资源简介

人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 2 Home Sweet Home Section B How do you feel at home 1a-1e
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课选自人教版八年级上册Unit 2 Section B的How do you feel at home 板块，主要围绕家庭情感和春节文化展开。通过1a情感分享、1b-1c阅读春节回家故事、1d句子完成和1e问题讨论四个任务，帮助学生理解家庭情感表达和传统文化价值。内容贴近学生生活经验，具有较强的文化性和情感性，有助于培养学生跨文化交际能力和家庭价值观。 Student Analysis: 学生在本单元前几课时已学习了与家庭和家庭成员相关的基础词汇（如family, parents, grandparents等），并能用简单句型描述家庭活动。部分学生能初步表达自己的情感和感受。但在深层理解文本内涵、分析人物情感以及用英语表达复杂情感方面仍需加强指导。学生已有一定的阅读基础，但需要在阅读策略和文本分析能力方面进一步提升，特别是对文化背景的理解和情感词汇的运用。
核心素养目标 1. 通过阅读春节回家故事，理解文本内容和文化背景，能准确回答理解性问题并找出描述情感的词汇。
2. 通过完成句子和讨论活动，分析家庭成员的行为和情感表达，提高文本分析能力和情感理解能力。
3. 通过分享个人家庭感受和讨论家庭价值观，创造性地运用所学语言表达情感，增强文化认同感和家庭责任感。
重点 引导学生理解文本深层含义，分析人物情感变化，掌握表达家庭情感的词汇和表达方式。
难点 如何引导学生在理解文本的基础上，用英语表达复杂的情感和对家庭价值的深刻理解。
板 书 设 计 Unit 2 How do you feel at home
Story: Going Home for the Spring Festival
1. Setting: Spring Festival, back to hometown
2. Characters: family members (grandparents, parents, cousin, etc.)
3. Feelings: happy, warm, excited, moved, loved
4. Family love: waiting, helping, cooking, sharing, caring
Key Questions:
- Where did they go
- How did they feel
- What makes home special 教学准备 PPT课件、 春节相关图片、阅读任务单、 情感词汇表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 情感分享与话题导入 （1a） 【 6 min】 1. 展示不同家庭场景图片，引导学生用英语描述家的感受和情感体验。
2. 组织学生进行1a活动，与同伴分享自己对家的感受和想法。 1. 观看图片，用已学词汇描述家的感受，如warm, happy, safe等。
2. 与同伴分享交流，学习表达情感的新方式，为阅读做准备。
Ⅱ. Presentation 阅读理解和情感分析 （1b, 1c） 【 12 min】 1. 引导学生阅读1b春节回家故事，理解文章大意和基本情节发展。
2. 指导学生完成1c问题回答，找出文中描述人物情感的词汇和表达。 1. 阅读故事，理解主要内容，把握时间顺序和人物关系。
2. 回答问题，找出情感词汇，分析人物情感变化和家庭互动方式。
Ⅲ. Practice 文本细读与句子完成 （1d） 【 13 min】 1. 指导学生细读文本，完成1d句子填空，理解家庭成员的具体行为。
2. 引导学生分析这些行为如何体现家庭的爱和温暖，加深文本理解。
3. 组织小组讨论，分享各自找到的例句和理解。 1. 仔细阅读文本，完成句子填空，注意动词和主谓一致。
2. 分析家庭成员行为的意义，理解家庭爱的具体表现方式。
3. 参与小组讨论，分享自己的发现和理解，学习他人的见解。
Ⅳ. Promotion 深度讨论与情感表达 （1e） 【 9 min】 1. 组织学生讨论1e问题，引导深入思考家庭价值和文化意义。
2. 鼓励学生分享个人家庭经历和感受，运用所学情感词汇表达。
3. 总结家庭的重要性，强调亲情价值和文化传承的意义。 1. 参与问题讨论，表达对家庭价值和春节文化的理解和看法。
2. 分享个人经历和感受，运用所学词汇和表达方式进行交流。
3. 反思家庭对个人成长的意义，增强家庭责任感和文化认同。
作业 布置 Must do: 写一段文字描述你家中最温暖的一个场景，使用本课所学的情感词汇和表达方式。 Choose to do: 采访一位家人，了解他们对于"家"的理解和感受，并用英语记录下关键内容。 预计时长：≤20分钟
教学 后记人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 2 Home Sweet Home Section B Vocabulary in Use 2a-2c
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课选自人教版八年级上册Unit 2 Section B的Vocabulary in Use板块，主要围绕与家庭生活相关的词汇展开。通过2a填字游戏、2b短语匹配与句子完成以及2c短文填空三个任务，帮助学生巩固和运用本单元核心词汇。内容贴近学生日常生活，具有较强的实用性和交际性，有助于培养学生词汇运用能力和语言表达能力。 Student Analysis: 学生在本单元前几课时已学习了与家庭和家务相关的基础词汇（如clean, make, take等动词及其短语），并能用简单句型描述家庭活动。部分学生能初步运用情态动词could提出请求。但在词汇的系统性掌握、短语固定搭配以及语篇层面的词汇运用方面仍需加强指导和训练。
核心素养目标 1. 通过完成填字游戏和短语匹配任务，识别、理解并掌握本单元核心词汇及其用法，能准确运用于句子中。
2. 通过小组合作和情景对话，运用所学词汇进行真实交际，提高语言表达的准确性和流利度。
3. 通过完成短文填空和创作新对话，创造性地运用所学词汇表达观点，增强语言综合运用能力和创新思维。
重点 帮助学生系统掌握本单元核心词汇及其固定搭配，并能在不同语境中准确运用。
难点 如何引导学生在真实语境中自然、准确地运用词汇，特别是动词短语的固定搭配和语篇层面的词汇选择。
板 书 设 计 Unit 2 Vocabulary in Use
Key Words & Phrases:
1. search, nod, community, dead, living room
2. valuable, bedroom, journey, perhaps, plate
3. pack up, clean up, hang up, take out
4. community, ready, free, arrival, invite, soon
Practice: 2a → 2b → 2c → Create 教学准备 PPT课件、 词汇卡片、 小组活动任务单、 计时器
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 词汇复习与导入（2a） 【 5 min】 1. 利用PPT展示本单元重点词汇图片，引导学生快速回忆并说出相应英文单词。
2. 介绍本节课的学习任务和目标，激发学生学习兴趣和参与热情。 1. 观看图片，积极回忆并说出所学词汇，激活已有知识储备。
2. 明确本节课学习目标和任务，做好学习准备。
Ⅱ. Presentation 词汇讲解与练习（2a, 2b） 【 10 min】 1. 引导学生完成2a填字游戏，讲解难点词汇并提供记忆策略。
2. 讲解2b中的动词短语搭配，通过例句展示用法，组织学生进行句型操练。 1. 独立或结对完成2a填字游戏，学习词汇记忆方法。
2. 学习动词短语搭配，通过例句理解用法，参与句型操练活动。
Ⅲ. Practice 词汇应用与巩固（2b, 2c） 【 15 min】 1. 组织学生完成2b句子填空，巡视并提供个别指导。
2. 引导学生完成2c书信填空，强调语篇中的词汇运用技巧。
3. 组织小组核对答案并讨论难点，给予反馈和补充讲解。 1. 独立完成2b句子填空，运用所学短语。
2. 完成2c书信填空，注意上下文语境和词汇搭配。
3. 小组讨论答案，解决疑难问题，加深对词汇用法的理解。
Ⅳ. Promotion 词汇拓展与创造 【 10 min】 1. 创设真实情境，引导学生运用所学词汇编写简短对话或段落。
2. 邀请小组展示作品，给予积极评价和建设性反馈。
3. 总结本课重点词汇和用法，强调实际生活中的应用价值。 1. 小组合作创作包含所学词汇的对话或段落。
2. 积极参与展示活动，倾听他人作品并学习优点。
3. 回顾本课所学，反思自己的掌握情况，明确后续学习方向。
作业 布置 Must do: 整理本课学习的词汇和短语，制作个人词汇表并各造一个句子。 Choose to do: 运用本课所学词汇写一段短文，描述自己理想中的社区环境。 预计时长：≤20分钟
教学 后记人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 2 Home Sweet Home Section B How do you feel at home 3a-3c
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课选自人教版八年级上册Unit 2 Section B的How do you feel at home 板块，主要围绕电子邮件写作展开。通过3a阅读邮件找出请求内容、3b排序理清邮件结构和3c写作实践三个任务，帮助学生掌握英文电子邮件的基本格式和写作技巧。内容贴近学生日常生活，具有较强的实用性和交际性，有助于培养学生书面表达能力和跨文化交际意识。 Student Analysis: 学生在本单元前几课时已学习了与家庭和房间装饰相关的基础词汇（如decorate, paint, wall, brush等），并能用简单句型描述房间布置。部分学生能初步运用情态动词could提出请求。但在英文电子邮件的格式规范、内容组织以及礼貌表达请求方面仍需加强指导和训练。学生已有一定的英语写作基础，但需要在语篇结构和语言表达的准确性方面进一步提升。
核心素养目标 1. 通过阅读和分析电子邮件范例，理解英文邮件的基本结构和语言特点，能准确找出邮件中的请求内容。
2. 通过排序和讨论活动，掌握英文邮件写作的逻辑组织方式，提高信息整理和篇章结构分析能力。
3. 通过撰写请求帮助的电子邮件，创造性地运用所学语言进行真实交际，增强书面表达能力和解决实际问题的能力。
重点 帮助学生掌握英文电子邮件的基本格式和写作技巧，学会如何礼貌地提出请求和表达想法。
难点 如何引导学生在写作中自然、得体地运用礼貌用语和恰当的表达方式，使邮件内容连贯、有逻辑性。
板 书 设 计 Unit 2 How do you feel at home
Email Writing Structure:
1. Greeting (Hi/Hello/Dear...)
2. Opening (Reason for writing)
3. Body (Requests/Questions)
4. Closing (Thanks/Best wishes...)
5. Signature (Your name)
Useful Expressions:
Can you... / Could you... / Would you mind...
I would like to... / What do you think about... 教学准备 PPT课件、 电子邮件范例、写作任务单、 评价标准表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 话题导入与情境创设 【 5 min】 1. 展示不同房间装饰的图片，引导学生讨论自己喜欢的房间风格和装饰方式。
2. 提出问题："如果你要重新装饰房间，会请谁帮忙？需要什么帮助？"引发学生思考。 1. 观看图片，积极参与讨论，分享自己对房间装饰的喜好和想法。
2. 思考教师提出的问题，为后续学习做好准备。
Ⅱ. Presentation 电子邮件阅读与分析 （3a） 【 10 min】 1. 引导学生阅读3a中的电子邮件，找出张鹏请朋友帮忙的具体事项。
2. 讲解英文电子邮件的基本格式和常用表达方式，强调礼貌用语的重要性。 1. 仔细阅读电子邮件，找出张鹏提出的所有请求并做好标记。
2. 学习英文电子邮件的基本格式和常用表达，注意礼貌用语的运用。
Ⅲ. Practice 邮件结构分析与写作准备 （3b, 3c） 【 15 min】 1. 指导学生完成3b排序任务，分析电子邮件的组织结构。
2. 讲解写作任务要求，提供写作框架和有用表达，组织学生进行写作准备。
3. 巡视并提供个别指导，帮助学生解决写作中遇到的困难。 1. 完成3b排序任务，理解电子邮件的逻辑结构。
2. 根据3c写作要求，确定写作内容，列出要点和有用表达。
3. 初步构思邮件内容，为正式写作做好准备。
Ⅳ. Promotion 邮件写作与分享展示 【 10 min】 1. 组织学生撰写电子邮件，要求运用所学格式和表达方式。
2. 邀请部分学生分享自己的邮件，引导全班进行评价和建议。
3. 总结英文电子邮件写作的要点和技巧，强调实际应用价值。 1. 独立撰写电子邮件，注意格式规范和语言得体性。
2. 积极参与分享活动，倾听他人作品并提出建设性意见。
3. 回顾本课所学，反思自己的写作过程，明确改进方向。
作业 布置 Must do: 完善课堂撰写的电子邮件，注意格式规范和语言表达的准确性。
Choose to do: 尝试用英文给一位朋友或家人写一封电子邮件，分享你的房间装饰计划并请求建议。
预计时长：≤20分钟
教学 后记人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 2 Home Sweet Home Section B Project 4a-4c
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课选自人教版八年级上册Unit 2 Section B的Project板块，主题为“Home Sweet Home”。通过4a-4c三个任务，引导学生调查家庭成员家务分工情况，并进行汇报。内容贴近学生生活，具有较强的实践性和交际性，有助于培养学生用英语做事情的能力，增强家庭责任意识。 Student Analysis: 学生在本单元前几课时已学习了与家务相关的词汇（如do the dishes, sweep the floor等）和频率副词（always, often, sometimes等），并能用简单句型表达自己是否做某项家务。部分学生能初步运用情态动词could提出请求。但在连贯表达、信息整合与汇报方面仍需引导和训练。
核心素养目标 1. 通过完成家务清单勾选和小组调查活动，识别、理解并运用家务相关词汇和表达方式，能准确描述自己和他人的家务劳动情况。
2. 通过小组访谈和数据分析，运用所学语言进行真实交际，整合信息并初步形成结构化认知。
3. 通过汇报调查结果和反思家的意义，创造性地运用所学语言表达观点，增强家庭责任感与协作意识。
重点 引导学生运用所学语言完成调查与汇报任务，提升在真实情境中综合运用语言的能力。
难点 如何帮助学生将零散的信息整合成有条理的汇报内容，并流畅、自信地进行表达。
板 书 设 计 Unit 2 Home Sweet Home - Project
Survey & Report
1. What chores (e.g. do the dishes, sweep the floor...)
2. How often (always, often, sometimes...)
3. Your opinion (interesting, boring, important...)
→ Interview → Take notes → Report 教学准备 PPT课件、 学习任务单、 小组记录表、 计时器
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 导入话题，激活已知 （4a） 【 5 min】 1. 展示家务图片，提问学生是否做这些家务。
2. 引导学生快速完成4a勾选任务并分享。 1. 观看图片，回忆相关词汇并回答教师问题。
2. 独立完成4a勾选，并与同桌简单交流。
Ⅱ. Presentation 明确调查任务与句型（4b） 【 8 min】 1. 呈现4b调查问题，讲解并示范如何提问和记录。
2. 板书核心句型和记录方式，组织学生进行句型操练。 1. 理解调查任务和要求，学习记录方法。
2. 跟读并练习调查所用句型，为小组活动做准备。
Ⅲ. Practice 小组调查与记录（4b） 【 15 min】 1. 分配小组，明确活动要求与时间，巡视指导。
2. 提供语言支持，鼓励学生用英语进行交流。 1. 在小组内用英语相互提问并记录答案。
2. 整理信息，推选小组代表准备汇报。
Ⅳ. Promotion 汇报与反思 （4c, Reflecting） 【 10 min】 1. 邀请小组代表汇报本组发现，给予反馈和鼓励。
2. 引导学生思考家的意义，分享谚语“East or west, home is best”。 1. 小组代表上台汇报调查结果，其他学生倾听。
2. 参与讨论，反思家务劳动和家的意义。
作业 布置 Must do: 整理并书面汇报本小组的调查结果（至少5句话）。
Choose to do: 在家用英语与家人谈论家务分工，并记录下他们的回答。
预计时长：≤20分钟
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