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中考写作复习专题：巧妙点题
一、概说
在中考作文评分标准中，“中心明确”是核心要求之一，而“点题”正是实现中心明确的关键手段。所谓“点题”，就是在文章恰当位置明确提及题目关键词或核心主旨，让阅卷老师快速把握文章中心。若行文能“处处巧点题”，不仅能避免文章偏离主旨，还能让结构更清晰、情感更突出，轻松提升作文档次。本专题将通过5种实用点题方法，结合教材示例与实战演练，帮助同学们掌握点题技巧，写出高分作文。
二、方法点拨
方法一：开篇破题——开门见山，直击主旨
开篇用简洁的语言直接点出题目关键词或主旨，让读者开篇就明确文章写作方向，避免“绕圈子”。适用于记叙文、议论文等多种文体，尤其适合审题后思路清晰的写作场景。
朱自清《背影》开篇“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。题目是“背影”，开篇直接点出“背影”这一核心意象，既交代了回忆的对象，又奠定了文章思念父亲的情感基调，让读者瞬间抓住文章核心。
实战演练：请以“那一刻，我长大了”为题，用“开篇破题法”写开头。
参考方向：直接点明“那一刻”的场景（如“第一次独自照顾生病的妈妈”“在赛场接过失败的奖状”），并关联“长大”的感悟，示例：“去年冬天妈妈发烧卧床的那一刻，我端着温热的粥走进卧室时，突然意识到，自己好像长大了。”
方法二：段落嵌题——承上启下，强化中心
在每个段落的开头或结尾，嵌入题目关键词或主旨句，既能衔接上下文，又能反复强调中心，让文章结构更清晰，避免段落内容“跑偏”。尤其适合记叙文分写多件事、议论文分论点论证的结构。
鲁迅《从百草园到三味书屋》中，过渡段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这段话结尾“不能常到百草园了”呼应题目中的“百草园”，同时引出下文“三味书屋”，既点题又完成过渡，让文章脉络一目了然。
实战演练：请以“这样的画面让我流连”为题，围绕“公园晨练的画面”“奶奶织毛衣的画面”两个场景，在第二个场景的开头用“段落嵌题法”写过渡句。
参考方向：先总结前一场景，再点出“这样的画面”，引出下一场景，示例：“公园晨练的热闹画面让我感受到生活的活力，而奶奶坐在窗边织毛衣的画面，更让我流连至今。”
方法三：细节扣题——以小见大，渗透主旨
在描写人物动作、神态、环境等细节时，巧妙融入题目关键词或与主旨相关的元素，让点题不生硬，而是像“春雨润万物”般渗透在文字中，增强文章的感染力。
史铁生《秋天的怀念》中，“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”题目虽未直接提“菊花”，但“菊花”是母亲希望儿子重拾生活希望的象征，也是文章情感的载体。此处通过母亲“提菊花”的细节，既扣住了“怀念母亲”的主旨，又暗含了母亲对儿子的关爱，让点题充满温情。
实战演练：请以“温暖的约定”为题，描写“与朋友约定周末去图书馆”的细节，用“细节扣题法”体现“温暖”。
参考方向：通过动作（如“朋友把书签塞进我手里”）、语言（如“‘这书签你拿着，周末见时咱们比谁先读完这本书’”）等细节，嵌入“约定”，传递“温暖”，示例：“朋友把印着小太阳的书签塞进我手里，指尖带着刚捂热的温度：‘这书签你拿着，周末图书馆见时，咱们比谁先读完《小王子》——这可是咱们上周的约定呀。’”
方法四：转折点题——矛盾升级，凸显主旨
在文章情节出现转折（如从“困惑”到“明白”、从“失败”到“成长”）的关键处点题，让主旨在矛盾冲突中凸显，增强文章的层次感和思想深度。
莫怀戚《散步》中，“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”前文围绕“走大路还是走小路”产生分歧，此处“我”的决定是情节转折，“伴同时日长短”的思考既扣住了“散步”这一事件，又凸显了“尊老爱幼”的主旨，让文章情感从“纠结”升华为“温暖”。
实战演练：请以“那次选择，我不后悔”为题，描写“选择帮同学补习还是参加自己喜欢的球赛”的转折，用“转折点题法”体现“不后悔”。
参考方向：先写内心的纠结，再写转折时的决定，点明“不后悔”的原因，示例：“看着同学递来的笔记，上面画满了他没听懂的标记，我握紧了手里的球赛门票——比起进球的瞬间，帮他补上落下的功课，或许更让我踏实。那次选择，我至今不后悔。”
方法五：结尾点题——升华主旨，余味悠长
结尾不仅要呼应题目，更要在总结全文的基础上升华主旨，让文章情感或道理更深刻，给读者留下回味空间。结尾点题是“最后保险”，能确保文章中心不偏离，同时提升立意。
冰心《荷叶·母亲》结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”题目是“荷叶·母亲”，结尾将“母亲”比作“荷叶”，“我”比作“红莲”，既呼应题目，又将对母亲的依赖与感恩升华为“母爱是庇护”的主旨，情感真挚，余味悠长。
实战演练：请以“留在心底的声音”为题，用“结尾点题法”写结尾，升华“声音”的意义。
参考方向：总结“声音”的内容（如“外婆的叮嘱”“老师的鼓励”），点明其在心底的分量，示例：“外婆那句‘慢点走，别摔着’的叮嘱，至今还留在我心底。它不是最响亮的声音，却是每次我遇到困难时，最能让我安心的力量。”
三、成文展示与点题方法赏析
成文一：那一刻，我长大了
我与妈妈的争吵像窗外的暴雨，噼里啪啦砸在心上。起因是我嫌她唠叨——周末早上她反复提醒我带伞，我却嫌她烦，摔门冲进了雨里。
走到公交站，我才发现没带公交卡，口袋里只有几枚硬币。雨越下越大，我缩在站台角落，看着来往的行人都撑着伞，心里又急又悔。这时，一个熟悉的身影举着伞跑过来，是妈妈！她裤脚全湿了，头发贴在额头上，手里还攥着我的公交卡。“你这孩子，说多少次出门带好东西……”她的声音带着喘气，却没了刚才的严厉。
妈妈把伞塞到我手里，自己往雨里退了退：“快上车吧，别迟到了。”我接过伞，指尖触到她冰凉的手——原来她为了追我，连外套都没穿。那一刻，我看着妈妈湿透的衣服，突然想起她每天早上为我热牛奶、晚上陪我写作业的样子。以前总觉得她的唠叨是负担，可此刻才明白，那些唠叨里全是她的牵挂。
公交车来了，我上车前回头看，妈妈还站在雨里朝我挥手。那一瞬间，我突然觉得鼻子发酸，也突然意识到：原来不是妈妈离不开我，是我一直依赖着她。而懂得体谅她的唠叨，大概就是长大的开始吧。
那一刻，我真的长大了。
赏析
1. 转折点题，情感递进：文章在“我接过伞，指尖触到她冰凉的手”这一情节转折处，首次点出“那一刻”，并通过回忆妈妈日常的付出，将“嫌唠叨”的抵触情绪转为“懂牵挂”的理解，让“长大”的感悟自然凸显，避免了主旨空洞。
2. 结尾点题，强化主旨：结尾“那一刻，我真的长大了”直接呼应题目，且比前文“长大的开始”更进一步，既总结了全文情感变化，又明确了“长大”的核心是“体谅”，让主旨更鲜明，给阅卷老师留下清晰印象。
3. 细节扣题，渗透情感：文中“妈妈攥着公交卡”“指尖触到冰凉的手”等细节，看似未直接提“长大”，却通过妈妈的付出与“我”的触动，铺垫了“长大”的情感基础，让点题不生硬，充满真实感。
成文二：温暖的约定
我的书桌上，一直放着一枚浅蓝色的书签，上面画着两只手牵在一起——那是我和小语的约定，也是藏在我心里最温暖的回忆。
去年秋天，我因为搬家转学到新班级，面对陌生的同学和老师，总是不敢说话。直到小语坐到我旁边，她笑着递给我一枚书签：“我叫小语，咱们做朋友吧？以后每天放学，咱们一起去操场旁边的梧桐树下看书，这是咱们的约定好不好？”我看着她亮晶晶的眼睛，点了点头。
从那以后，每天放学的梧桐树下，总能看到我和小语的身影。她会给我讲班级里的趣事，我会和她分享书里的故事。有一次我数学考试没考好，趴在桌子上哭，小语把书签放在我手里：“别难过，咱们约定好要一起进步的，我帮你补数学，下次一定能考好！”那天下午，她陪着我一道题一道题地分析，夕阳透过梧桐叶照在书签上，暖融融的。
后来小语因为爸爸工作调动，要转到别的城市。临走前，她又给我带了一枚一模一样的书签：“虽然不能一起在梧桐树下看书了，但咱们约定好，要一直做最好的朋友，也要一直喜欢读书，好不好？”我抱着她，用力点头。
现在，每当我翻开书，看到那枚浅蓝色的书签，就会想起小语的笑容，想起我们在梧桐树下的约定。这份约定，就像一束光，温暖着我，也让我知道，有些友谊，不管距离多远，都会一直温暖下去。
赏析
1. 开篇破题，奠定基调：开头通过“那是我和小语的约定，也是藏在我心里最温暖的回忆”，直接点出“约定”与“温暖”两个关键词，既交代了文章核心对象（书签背后的约定），又奠定了“温暖”的情感基调，让读者开篇即明主旨。
2. 段落嵌题，串联情节：文中每个段落均嵌入“约定”关键词——如“这是咱们的约定好不好”“咱们约定好要一起进步的”“咱们约定好，要一直做最好的朋友”，既串联起“初识约定—践行约定—延续约定”的情节，又反复强化“温暖的约定”这一中心，让文章结构清晰、主旨突出。
3. 细节扣题，深化情感：“浅蓝色的书签”作为核心细节贯穿全文，从“递书签”“放书签”到“留书签”，每个与书签相关的细节都紧扣“约定”，而“夕阳照在书签上，暖融融的”“这份约定，就像一束光”等描写，又将“温暖”的感受渗透其中，让点题既有画面感，又有情感厚度。

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