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23 快乐的小河
【教学目标】
1.认识“撞、怨、软”等生字，会写“游、戏、爱”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，明白不经历挫折就难以成长的道理，体会团结友爱的力量。
【教学重难点】
重点：识写生字；有感情地朗读课文，分角色朗读。
难点：理解课文蕴含的道理，体会团结友爱的力量。
第一课时
◆课时目标
1.认识本课“撞、怨、软”等生字，会写“游、戏、爱”等生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，理清课文的脉络，初步了解课文是从哪几个方面来写的。
◆教学过程
一、谈话交流，引入学习
课件出示小河、大山、泉水、瀑布的图片，引导学生观察并说说看到了什么。
师：同学们，今天我们要走进一个有趣的故事，故事里有一条小河，他在流淌的过程中发生了许多事情。大家看，图片中的小河正欢快地流着，可突然遇到了一座大山，猜猜会发生什么呢？让我们一起走进《快乐的小河》这个故事。
板书课题：快乐的小河。
学生齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍
（一）教师范读课文。
要求学生认真倾听，注意生字词的读音和句子的停顿。
（二）学生自主朗读课文。
课件出示自读要求：
1.圈画出课文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子。
2.标出自然段的序号，想想每一自然段分别写了什么内容。
（三）检查学生自主朗读课文的情况。
1.课件出示“碰撞、抱怨、松软”等词语，学生自主朗读，读错的借助拼音巩固。
2.指名朗读词语，教师针对易错字进行范读指导，如“撞、祥”等是后鼻音，“摔”是翘舌音。
3.开展词语小游戏，如“开火车读词语”，教师随机指词语，学生快速准确朗读，对易读错的词语再次巩固。
4.指名分自然段朗读课文，教师适时进行范读指导，重点指导长句子和难读的句子。
5.指名说说课文每个自然段的主要内容，教师引导学生用简洁的语言概括，并归纳总结。
6.再读课文，进一步感知。
（1）试着根据每段话的内容说一说课文的主要内容，教师补充完善。
（2）引导学生齐读课文，做到眼到、口到、心到。
三、巩固生字，指导书写
1.抽取课文中的生字，小组开小火车朗读，并给生字组词，比一比哪个小组表现最佳，教师再次进行生字认读巩固。
2.学生观察课后生字，分享识字方法，如“摔”是提手旁，与动作有关；利用形声字特点识记“撞、慈”等字；用加偏旁的方式记住“怨、擦、咱”等字。
3.课件出示要求会写的生字，引导学生观察字形及结构，说说书写时的注意事项。
4.学生认真描红、临写生字，教师巡视检查指导，针对书写问题及时纠正。
四、课堂小结
这节课我们认识了许多生字朋友，还知道了小河和大山之间发生的故事。下节课我们将深入学习课文。
第二课时
◆课时目标
1.流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.理解课文内容，明白不经历挫折就难以成长的道理，体会团结友爱的力量。
◆教学过程
一、复习巩固，引入学习
1.听写课文中的部分词语，课件出示词语，学生自主检查、纠正，然后齐读词语。
2.指名用上其中几个词语说一说课文的主要内容，教师引入：上节课我们已经了解了课文的大致内容，这节课我们将深入学习，看看能从故事中学到什么。二、探究交流，感悟文情
（一）品读课文，感受小河的变化
1.引导学生自由朗读课文，思考小河一开始的心情是怎样的，后来又有什么变化，用不同的符号在文中标记出来。2.学生交流回答，教师板书：开始（抱怨、难过）——后来（快乐）。
3.让学生找出描写小河抱怨的句子，课件出示“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……”，指导学生读出抱怨、委屈的语气。
4.提问：小河后来为什么变得快乐了呢？引导学生从小河与泉水、瀑布交朋友的过程中寻找答案。
（二）研读课文，体会团结友爱的力量
1.分角色朗读小河与泉水、瀑布的对话，其他同学认真倾听，感受他们之间的友好。
2.读完后，让学生说一说从他们的对话中体会到了什么。
生 1：我体会到了他们都很友好，愿意互相帮助。
生 2：我觉得他们在一起很快乐，因为有了朋友。
3.教师小结：是啊，小河、泉水和瀑布成了好朋友，他们手拉着手一起向前流，这就是团结友爱的力量，让他们都变得快乐起来。（板书：团结友爱）
（三）质疑探究，感悟蕴含的道理
1.质疑思考：同学们，小河一开始因为撞到大山而抱怨，后来却在大山的鼓励下变得勇敢，和朋友们一起快乐地流淌。从这个故事中，你明白了什么道理呢？
2.学生分组讨论，然后交流分享。
3.教师总结：大家说得都很对，在生活中我们也会遇到各种各样的困难，就像小河遇到大山一样，但是我们不能抱怨，要勇敢地面对，还要学会和身边的人友好相处，这样我们就能像小河一样，收获快乐，不断成长。（板书：勇敢面对）
三、课堂小结，拓展升华
1.指导学生有感情地齐读课文，注意读出不同角色的语气和情感变化。
2.教师小结：这节课我们和小河一起经历了他的成长，明白了勇敢面对困难和团结友爱的重要性。希望同学们在今后的生活中，也能像小河、泉水和瀑布一样，勇敢面对困难，和小伙伴们友好相处。
3.拓展实践：让学生说一说自己在生活中遇到困难时是怎么做的，有没有像小河一样勇敢面对；或者分享自己和朋友团结友爱的故事。
【教学总结】
【板书设计】
【教学反思】
教学这篇课文时，通过创设情境和多种朗读方式，激发了学生对课文内容的探究兴趣，学生能积极参与课堂讨论，明白了课文蕴含的道理。在分角色朗读环节，学生能够较好地表现不同角色的语气，课堂氛围活跃。但在引导学生联系生活实际分享经历时，部分学生表达得不够清晰，今后应加强这方面的训练，提高学生的口语表达能力。同时，在生字书写指导上，虽然大部分学生掌握了书写要领，但仍有个别学生书写不够规范，需要在课后加强辅导。
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