资源简介

10 ai ei ui 教案
教学目标
1. 学生能够准确认读、书写复韵母 ai、ei、ui, 掌握其发音方法和口型变化。
2.学生能够熟练拼读包含 ai、ei、ui的音节，提升拼读能力和语言运用能力。
3.学生能够借助拼音正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美，培养语感和阅读兴趣。
4.通过多样化的教学活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维。
5.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心和积极性，激发对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点
准确认读、书写复韵母 ai、ei、ui, 明确其发音特点和口型变化。
熟练掌握 ai、ei、ui 与声母的拼读方法，能够准确、快速地拼读相关音节。
教学难点
体会复韵母发音时两个单韵母的快速连读，掌握发音的轻重、长短变化
区分ui 和 iu 的发音和字形，避免混淆。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、趣味导入
教师播放一段小朋友们快乐玩耍的视频，视频中包含一些与拼音发音相关的场景，如阿姨带着小朋友采摘苹果、小朋友在喂小羊等。在播放过程中，教师适时引导学生观察画面，同时发出与画面相关的单韵母音，
如"a'i" 等。
播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们看到了很多有趣的画面，还听到了一些好听的声音。现在老师把两个单韵母放在一起，看看会有什么新的发现。”然后教师示范发音"ai", 让学生模仿。
设计意图：通过播放有趣的视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。从熟悉的单韵母过渡到复韵母，让学生在轻松愉快的氛围中感受复韵母的形成，为后续学习做好铺垫。
二、学习ai
1.发音教学
教师再次清晰地发音"ai", 边发音边强调口型的变化：先发“"a”的音，嘴巴张大，声音响亮；然后迅速向"i"”滑动，嘴巴由大变小，"i"的音轻短。让学生仔细观察教师的口型，跟着模仿发音。
采用多种方式让学生练习发音，如个别读、小组读、开火车读等，及时纠正学生的发音错误。
教师可以结合生活中的例子帮助学生记忆发音，如“阿姨”爱戴”等词语，让学生说一说生活中还有哪些带有"ai" 音的词语。
2.字形教学
教师在黑板上写出"ai", 引导学生观察其字形，告诉学生"ai"是由单韵母“a” 和"i" 组成的。
让学生用手指在空中书空"ai", 感受书写的笔画顺序。然后在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，强调 书写规范和占格位置。
设计意图：通过详细的发音示范和多样化的练习方式，让学生准确掌握"ai"的发音方法。结合生活实例，帮助学生加深对发音的理解和记忆。在字形教学中，注重引导学生观察和书空，培养他们的书写能力和规范意识。
三、学习ei
1.发音教学
教师拿出一杯水，做出喝水的动作，同时发音"ei”,让学生观察口型变化：先发"e"的音，嘴角向两边咧开，然后向"i" 滑动，发音时要连贯、自然。
让学生模仿教师的动作和发音，进行反复练习。教师可以通过小游戏的方式，如“发音小能手”,让学生互相评价发音是否准确。
举例说明生活中带有"ei” 音的词语，如”杯子”肥美"等，让学生感受"ei"音在生活中的应用。
2.字形教学
教师在黑板上写出"ei", 引导学生比较"ei"和“ai"的字形异同。让学生说一说"ei"是由哪两个单韵母组成的。学生进行书空和书写练习，教师强调"ei"的书写顺序和占格，及时纠正学生的书写姿势和错误。
设计意图：利用实物和动作演示，直观地展示"ei"的发音过程，让学生更容易理解和模仿。通过游戏和举例，增加学习的趣味性和实用性。在字形教学中，通过比较异同，加深学生对字形的记忆。
四、学习 ui
1.发音教学
教师播放一段下雨的声音，然后说：“小朋友们，下雨啦，我们要带上雨具，这时候就会发出'ui 的音。”教师示范发音“ui”, 强调先发"u”的音，嘴唇拢圆，接着快速向"i" 滑动。
让学生闭上眼睛，用心感受发音时口腔和嘴唇的变化，然后跟着教师反复练习。可以采用小组竞赛的方式，看哪个小组的发音最准确、最整齐。
让学生说一说生活中与“ui”音相关的词语，如“水杯”乌龟”等。
2.字形教学
教师在黑板上写出“ui”, 引导学生观察其字形，与“iu” 进行对比区分。让学生讨论“ui” 和"iu”在发音和字形上的不同之处。
学生进行书空和书写练习，教师加强巡视指导，确保学生书写规范、工整。
设计意图：借助下雨的声音创设情境，让学生在具体的情境中感受"ui" 的发音。通过多种练习方式和对比教学，帮助学生准确掌握“ui”的发音和字形，避免与"iu"混淆。
五、课堂小结
教师与学生一起回顾本节课学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了哪几个复韵母呀 “引导学生回答 出"ai'"ei'"ui"。
让学生分别说一说"ai'^ei'"'ui”的发音方法和字形特点，教师进行总结和补充。
表扬学生在本节课中的表现，鼓励他们在课后继续练习发音和书写。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对复韵母的理解和记忆。及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的学习自信心。
六、布置作业
1. 回家后向家长展示自己所学的复韵母"ai'"ei'"ui" 的发音和书写。
2. 用拼音卡片拼出带有"ai'"ei'"ui" 的音节，读给家长听。
3.完成课后练习册中关于"ai'"ei'"'ui"发音和书写的相关习题。
设计意图：通过作业巩固学生在课堂上学到的知识，加强与家长的互动和沟通，让家长了解学生的学习情况。同时，通过练习册的习题，进一步检验学生的学习效果。
第二课时
一、复习导入
1.教师与学生一起玩”拼音大转盘”的游戏，在转盘上分别写有"ai"ei"ui"以及相关的声母，转动转盘，指针指向哪个音节，就让学生快速读出。
2. 随机抽取学生上台书写"ai"ei"ui", 其他学生在座位上进行书空，然后共同评价书写是否规范。
设计意图：通过游戏和书写活动，复习上节课所学的复韵母“ai'"ei'"ui” 的发音和书写，激发学生的学习兴趣，为学习新内容做好铺垫。
二、学习 ai、ei、ui的拼读
1.声母与ai的拼读
教师在黑板上写出声母"b"p""m"f"与“ai”相拼的音节，如"bai^pai'"mai"fai", 然后进行示范拼读，边读边
讲解拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
让学生跟着教师拼读，先慢后快，逐渐掌握拼读技巧。采用同桌互读、小组齐读等方式进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
让学生用拼读出来的音节组词，如“白菜”“排球”买卖”发财”等，加深对音节的理解和记忆。
2.声母与ei的拼读
仿照上述方法，学习声母"d't”"n"^I"与"ei”相拼的音节，如"dei'"tei'"^nei"lei"。教师可以通过一些有趣的口诀帮助学生记忆，如"d 加 ei,dei dei dei,弟弟得奖心欢喜"。
让学生进行大量的拼读练习，鼓励他们自己尝试拼读，然后在小组内交流分享。
请学生用拼读的音节说一句话，锻炼他们的语言表达能力。
3. 声母与ui 的拼读
学习声母“g”"k""h” 与“ui” 相拼的音节，如"gui"kui"hui” 。
教师可以结合生活中的场景，如“乌龟"葵花”会 议”等，让学生更好地理解和记忆。
开展”拼读小冠军”比赛，看谁拼读得又快又准，激发学生的竞争意识和学习积极性。
设计意图：通过详细的示范和多样化的练习方式，让学生掌握声母与复韵母的拼读方法。组词、造句等活动，不仅加深了学生对音节的理解，还培养了他们的语言运用能力和表达能力。游戏和比赛的形式，增加了学习的趣味性和挑战性。
三、学习儿歌
1.初读儿歌
教师富有感情地朗读儿歌《小白兔》,让学生边听边感受儿歌的韵律和节奏。
学生跟着教师逐句跟读，注意发音准确和停顿。
让学生自由朗读儿歌，圈出儿歌中带有"ai'"ei'"ui" 的音节。
2.理解儿歌
引导学生观察课本上的插图，说一说从图中看到了什么。结合图片内容，帮助学生理解儿歌的意思。
让学生说一说自己喜欢儿歌中的哪一句，为什么喜欢，培养他们的阅读理解能力和表达能力。
3.朗读儿歌
采用多种形式朗读儿歌，如男女分读、小组读、配乐读等，让学生在朗读中感受儿歌的美。
开展朗读比赛，评选出“最佳朗读小组”和"最佳朗读小明星”,给予奖励
设计意图：通过多种形式的朗读，让学生熟悉儿歌内容，感受儿歌的韵律美。结合插图理解儿歌意思，培养学生的观察能力和阅读理解能力。朗读比赛激发了学生的朗读兴趣和竞争意识。
四、拓展延伸
1. 让学生用所学的复韵母“ai'"ei'"ui" 编一首属于自己的儿歌，先在小组内交流分享，然后推选代表在全班展示。
2. 组织学生进行拼音接龙游戏，一个学生说出一个带有“ai""ei"ui" 的音节，下一个学生接着说一个不同的音节，依次类推，看哪个小组接得又快又多。
设计意图：拓展延伸活动培养了学生的创新思维和合作能力。编儿歌让学生发挥想象力，运用所学知识进行创作。拼音接龙游戏进一步巩固了学生的拼音拼读能力。
五、课堂小结
1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括声母与复韵母的拼读、儿歌的学习以及拓展活动。
2.表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识，强化记忆。及时的表扬和鼓励，让学生感受到学习的成就感，激发他们的学习动力。
六、布置作业
1.有感情地朗读儿歌《小白兔》,并背诵下来。
2. 用所学的复韵母"ai'"ei"ui" 和声母拼出更多的音节，写在拼音本上。
3.和家长一起玩拼音游戏，如拼音拼图、拼音猜谜等。
设计意图：作业布置注重巩固知识和拓展应用，通过朗读背诵儿歌、书写音节和与家长互动游戏，让学生在不同的活动中进一步提高拼音能力，同时增进亲子关系。

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