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人教新版 八上 语文
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第二单元 生活的记忆
11
写作　学写传记
教学目标
1.[重点] 在阅读学习的基础上,总结传记的特点,并根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。
2.[重点] 指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物风貌。
3.[重点] 引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。
4.[难点] 通过学写传记,引导学生认识自我,认识他人,思考人生经历,提升人生境界。
在生活中,我们会接触到形形色色的人,有的是我们人生中的过客,不留下一点儿痕迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯,给我们指引前进的方向。回顾人生经历,那些让我们受益匪浅的人,终生难忘。你想把他们的事迹记录下来,让更多的人了解、学习吗 今天,让我们走进本单元的写作,去“学写传记”。
导入新课
1.什么是传记
明确:传记是记述人物生平事迹的作品,一般由别人记叙;自述生平的,称为“自传”。无论是自传,还是给别人写传或评传,都属于记叙文的范畴。记述较全面,篇幅较长的,叫“传”;记述简略,篇幅较短的,称为“小传”。
教学过程
环节一 · 了解传记特点　
2.传记在内容和结构方面有哪些特点
明确:
(1)自传类。内容:用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。文章结构:①基本情况介绍;②成长中的主要经历及典型事例;③明确自己的有关态度及看法。
(2)评传类。内容:展示人物人生经历及人格魅力(人生觉悟,对社会的贡献,闪光的思想,高贵的品质等)。文章结构:①基本情况及主要经历的介绍;②重点事例叙述;③人物评论。
1.内容真实。这是写好传记的根本原则。应不虚构,不歪曲;不粉饰,不虚美。文中涉及的时间、地点,以及人物言论、行动等都要言之有据,并且是准确的,有时还要引用一些可靠的资料,保证叙述的内容真实可信。但是要注意,传记并不是枯燥的生平简介或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。
环节二 · 掌握写作要求
2.材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、性格、志趣。如写作家,可选取文学活动、文学成果等材料;如写学生,可选取勤奋学习、健康成长等材料。总之,应尽可能展现人物个性。
3.详略得当。这是写好传记的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写,其他则大可不必面面俱到,像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。
4.线索清晰。这是写好传记的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情,择其重点,写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟,因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间顺序来写。
5.语言灵活。这是写好传记的坚实基础。因为传记要尊重历史,尊重事实,所以语言要准确平实。但为了不使传记枯燥,不妨融情于叙,即在叙述中,体现人物鲜明的思想倾向、爱憎情感。但要注意传记不一定要对人物作细致入微的描摹,记录典型语言和重要行为,往往就能达到所需要的表达效果。
总之,要写好人物传记,首先必须详细地搜集材料;其次,要严格选择材料,根据人物特点,选择有重大意义、最能表现人物的本质和特性的材料;最后,要恰当地组织材料。
1.模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一读优秀的传记,了解传记的基本结构和布局,仿照这种结构和布局写作,写出的传记便会有了模样。
2.着手搜集传主的相关资料。尽可能地了解传主的性格特点,周围人对他的看法等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为搜集资料的方法。对传主有了具体、深入的了解后,才能动笔写。
环节三 · 熟记写作妙招
3.对资料进行分类、归纳、总结,去粗取精。找出那些最能表现人物个性、符合其思想特征的材料,依据事实对人物作出正确的评价,做到褒贬分明,切合现实。这是写好传记的关键。
4.写作时应注意点面结合,繁简得当,叙议合理。写作时,切忌捡了芝麻丢了西瓜,或眉毛胡子一把抓,防止记流水账似的进行长篇大论。要知道,典型材料可以让人窥斑见豹,并使文章产生较强的感染力,给读者以深刻的印象。还有一点值得一提:在写人物传记时,主要人物要突出,次要人物应略写,避免喧宾夺主。
【传记写作小口诀】
基本情况求真实,独特内容写详细。
主要经历按顺序,典型事件突个性。
个人评价求客观,情真意切巧安排。
小传语言须锤炼,风格各异显身手。
【写作实践一】
从呱呱坠地到成长为一个少年学生,你已经有了十多年的人生经历。回顾过往,有利于更好地成长。写一段自我介绍,说说自己过去的经历。300字左右。
环节四 · 教材写作实践
提示:
1.写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
2.选取自己生活经历中的重要事情,体现自己的性格特点、兴趣爱好。
3.写完后与家人、朋友交流,并请大家提出修改建议。
①写作要求:写一段自我介绍,介绍内容可包括名字、年龄、外貌、性格、爱好等。
②思考自己的经历,选取能突出自己品质和性格特点的典型事件进行写作。
③这是片段写作,注意字数要求:300字左右。
审 题
学
会
一鸣小传
张一鸣
范 文
优
秀
开篇交代“我”的姓名、名字的含义及其中蕴含的父母期望,符合传记的特点。
我姓“张”,名“一鸣”,就是“一鸣惊人”的那个“一鸣”。可见爸爸妈妈将对我的期望都藏在给我起的名字里,希望有一天我能一鸣惊人。
我今年13岁了,在过去十几年的生活里,我最爱的运动是轮滑。无论寒暑,我每天都要在楼下练习一两个小时。盛夏的中午,我滑着轮滑,汗水浸湿了衣服。邻居奶奶在阴凉处扇着扇子,直劝我“天热要防中暑,休息一下”。我却毫不在意,只是用微笑和挥手报以感谢,脚下则不断变换姿势,继续享受在风中滑动的畅快感受。至于轮滑带来的“汗流浃背”“晒黑”“伤疤”等,我是不在乎的,伤疤对我来说更有一种荣耀感。
第2段接着介绍自己的年龄、爱好,通过举盛夏练习轮滑的事例,突出
“我”的坚持。
我也爱读书,尤其喜欢挑灯夜读。在一缕暖色的灯光下,翻开带有墨香的书卷,在小小的书房里,思接千载,神会先贤,真的别有一番滋味。
这就是我,喜欢轮滑、热爱阅读的我。我最大的梦想是为祖国作出卓越的贡献,可以一鸣惊人,天下皆知。但我也清楚世上没有随随便便的“一鸣惊人”,唯有不断积累,才能成功。
第3段通过描写夜读,突出“我”性格中喜静的一面,使形象鲜活、立体。
结尾段回扣前文,同时抓住名字“一鸣”,展望未来,升华主题。
名师点评
　　这是一篇格式和文笔俱佳的习作。作者开篇交代自己的基本信息,符合传记的基本要求。主体部分详写了自己的爱好,注重展现自己的个性。最后呼应开头,为读者展现了一个有目标、有思考力、有行动力的形象。全文以叙事为主,语言风趣,很能吸引读者。
【写作实践二】
你和家人朝夕相处,感情深厚,但你知道他们的爱好、经历吗 请为你的一位家人写一篇小传,看看通过写小传,你是不是对他有了更多的认识、更深的理解。不少于500字。
提示:
1.与你要写的家人深入交流,进一步了解他的生活经历。
2.既要有概括性的介绍,也要选择几个重要事件,描写言行细节,使人物有血有肉,形象丰满。
3.写完后给传主看一看或读给他听,听听他的意见,作些修改。
①限定写作对象身份:家人。限定写作对象的数量:一位。
②限定写作字数:不少于500字。
③写作前对写作对象进行深入了解,除了自己观察到的写作对象的神态、语言、行为习惯等,还可以从他人那里了解写作对象其他的生活经历,展现写作对象真实立体的形象。
④选取典型事件来表现写作对象的性格、品质。
审 题
学
会
立 意
选
材
范 文
优
秀
父亲小传
运用先抑后扬的手法,开篇两个“没有”,点出父亲身材、面容的普通,尾句写父亲“普通而不平凡”,奠定了文章的感情基调。
没有魁梧健硕的身材,没有英俊潇洒的面容,只有一头人到中年仍然浓密的自来卷,这就是我的父亲,芸芸众生中普通而不平凡的中年男人。
父亲出生于一个小山村,凭着刻苦努力考进大学,走出偏僻闭塞的小山沟,成了高级工程师。父亲是一个典型的“理工男”,动手能力极强。家里许多损坏的东西,经过他的巧手,基本上都能“起死回生”。那次我不慎把小音箱摔在地上,小音箱立刻就宣告罢工了。正当我急得直打转时,父亲拿出了他的百宝箱,只一顿饭的工夫,小音箱便恢复如初。母亲打趣道:“都像你这样坏了就修,厂家还挣什么钱啊!”是啊,小时候我玩坏的诸多玩具,哪一件不是父亲修好的呢
第2段中用
“理工男”“起死回生”等词语,以及母亲打趣的话,风趣幽默地表现出父亲动手能力极强的形象特征。
父亲不仅仅是“理工男”,更是名副其实的“暖男”。我的头发量多、干燥又易缠绕打结,母亲形象地将其称为“杂草”,总说让我去剪成男孩样的短发。父亲却有十分的耐心“对付”这堆“杂草”——先给头发喷水使其湿润,再用梳子将头发从发根处梳起,左手拢住大部分头发,右手执梳子,灵活地梳通发结。幼时,父亲每次给我扎完辫子,我都欢快得像一只小雀儿,蹦蹦跶跶,叽叽喳喳,亲戚邻居们总叫我“甜心小可爱”,我心想:这都是父亲的功劳啊!
第3段中将母亲与父亲对“我”头发的不同态度进行对比,进一步突出父亲不仅动手能力强,而且温暖耐心的特点,使上下两段衔接更加顺畅自然。
父亲不只是扎小辫能手,更是厨艺达人。我小时候经常感冒,食欲不振时父亲便烧一锅热腾腾的拌汤。西红柿用油微烹,油香与酸甜在空气中碰撞,勾人味蕾。将木耳丝、香菇丁、黄花菜、菠菜、面疙瘩下锅,再打一颗鸡蛋增加营养,一碗色香味俱全的拌汤就端到了我面前。这时,即使我感冒严重,也食欲大增,不停地问父亲:“锅里还有吗 ”父亲笑道:“真是吃着碗里的,想着锅里的!”我曾问父亲:“拌汤这么好吃,是谁教你做的呢 ”“小时候看你奶奶做,我便记在心里,加上自己的创意,就独成一派了。学习其实也是这样,要总结经验,善于创新,这样才能融会贯通……”
第4段中“我”与父亲的对话活灵活现地表现出
“我”对吃拌汤的急切与渴望,间接突出父亲厨艺的精湛以及父亲对“我”的爱,使父亲的形象更加丰满。
“总结经验,融会贯通”,这朴实而深刻的学习之道,不是出自哪位高人的高谈阔论,而是我的父亲从生活中得出的。动手能力强、暖心温和且厨艺精湛,这便是我的父亲,一个普通而不平凡的人!
名师点评
　　这篇小传概括性地选取了生活中的三件具有代表性的事件,分别突出了父亲动手能力强、暖心温和、厨艺精湛的特点,使父亲的形象立体鲜明、深入人心。首尾两段都写到了父亲“普通而不平凡”,相互呼应,使文章结构完整、严谨,使文章的主题更加突出,增强了表达效果。
【写作实践三】
各学科的学习,都会涉及一些中华民族的杰出人物。这些人物促进了文明的发展,推动了社会的进步,值得中华儿女永远铭记。学校拟编辑一部《中华英杰谱》,面向全校学生征稿。请你选择一位杰出人物,为他写一篇小传。不少于500字。
提示:
1.利用多种途径搜集传主的资料,理清传主的生平。
2.选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事件,体现人物的独特魅力。
3.写作完成后在班级进行交流,并根据班级拟定的评价标准,选出大家普遍认可的5~10篇作品,以班级为单位向学校投稿。
①限定写作对象为中华民族的杰出人物。
②字数限制:不少于500字。
③可以通过多种途径了解人物生平事迹。
④选取的材料要能体现人物的独特魅力。
审 题
学
会
立 意
选
材
范 文
优
秀
书香才女李清照
“千古第一才女”交代传主身份,照应文题,奠定赞扬的基调。
第2段交代传主生平及其家庭背景等信息,让读者初步了解传主。
她被称为“千古第一才女”,她就是宋代婉约派代表词人李清照。
李清照,号易安居士。宋神宗元丰七年(1084),她出生于一个书香门第,父亲李格非进士出身,是苏轼的学生,为“苏门后四学士”之一,才华横溢,藏书甚多;母亲王氏很有文学修养。
正是由于这样的家庭环境的熏陶,加之聪慧颖悟,李清照在十几岁的时候就显示出过人的艺术才华、深厚的文史功底、深远的政治见识。也正是因为有这样不同凡响的才能,所以李清照从来就不是一个娇气柔弱、多愁善感、以泪洗面的女子,而是一个健康开朗、见多识广、活泼可爱的大家闺秀。
在少女时代的李清照眼里,生活处处充满了斑斓的色彩、勃勃的生机,处处都能让她感受到生活的乐趣与美丽。
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
(《如梦令》)
以《如梦令》为例,印证少女时代传主的特点,具有代表性。
从“少女时代”开始叙述,与下文的时间一起串联传主生平,条理清晰。
你看,活泼、快乐,无须浓妆艳抹,举手投足之间皆是单纯的美好。
宋徽宗建中靖国元年(1101)春,18岁的李清照和21岁的赵明诚结婚了。婚前备受父母宠爱,婚后亦受到丈夫赵明诚宠爱的李清照,此时依旧不识愁滋味。“水光山色与人亲,说不尽、无穷好。”原本萧瑟的秋景在她眼中却如此清新美好。
1127年,金兵来,开封破,靖康耻,李清照从此开始了颠沛流离、凄凉悲苦的生活。
从小以女中豪杰自诩的李清照骄傲了半辈子,清高了半辈子,如今看着那些大宋朝男人的丑态,才真正理解了花蕊夫人的那句诗:“十四万人齐解甲,更无一个是男儿。”更让她绝望的是,丈夫赵明诚作为知府,竟然在叛乱中弃城而逃。面对腐败的宋王朝和临危而遁的丈夫赵明诚,她满心失望,在南下路过乌江时,有感而作《夏日绝句》:
“颠沛流离、凄凉悲苦”总领下文传主的后期生活。
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
全诗借用项羽兵败垓下、自刎江边的典故,讽刺了南宋统治者,愤懑之情溢于字里行间。这样一首慷慨激昂的诗出自一位女子之手,让众多苟且偷安的南宋官员汗颜。
以《夏日绝句》为例,介绍传主后期的豪迈个性。
建炎三年(1129),丈夫赵明诚因病去世。1132年,李清照移居临安,后来,在那里度过了凄凉孤苦的晚年。她一直关心着国家的命运,一直坚持文学创作和学术研究。1134年,她对《金石录》作了最后的修改整理,完成了著名的融叙事、抒情于一体的《金石录后序》。大约在1155年,一代女词人走完了她的人生之路。李清照去世时,七十多岁。
交代传主的后期生活,突出其文学创作和学术研究的历史贡献。
李清照丝毫不失民族尊严和气节,爱国之情牢牢地刻在了她的灵魂里,热切而深重。李清照的一生就像一杯老酒,五味杂陈,尝之辣,闻之香,品之甘醇,回味则百转千回。
结尾对传主进行总评,既是总结,也是对前文叙事的深化,点出了传主的人格魅力。
名师点评
　　在这篇传记里,作者以李清照的生平为脉络,展现了传主前后两个时期截然不同的词作风格,介绍了其在文学创作与学术研究上的成就,突出了其“才女”的地位。在选材上,作品注意选取传主具有代表性的词作入文,生动、准确地刻画了人物形象,展现了人物的精神风貌,让读者更好地了解了李清照这一英杰人物。
Thanks!
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