资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
习作：写日记
［教学目标］
1.能够通过阅读日记范文，了解日记的内容及格式特点。
2.初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。
3.学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感。
［教学重难点］
重点学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。
难点能够在叙述的过程中表达真情实感。
◆教学过程
一、激趣交流，引入教学
1.教师出示日记本，引导学生猜一猜里面可能记录了什么（账本、记事本、作文本、通讯录……）。教师适时解疑：其实这是老师以前读书时的日记本，里面是老师当年所写的日记（板书：日记）。
2.引导学生结合自己的认知，说说对“日记”的了解，教师适时补充关于“日记”的相关知识（指每天记事的本子或对每天所遇到的和所做的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，也可以记述活动）。
3.过渡引入：日记到底怎么写呢？这节课我们就一起来学写日记（补充板书：写日记）。
二、自主探究，感知写法
1.过渡：那么，日记到底怎么写呢？同学们先来读一篇别人的日记，说不定会给你们非常有益的帮助。
2.课件出示教材中的日记范文，引导学生自主朗读日记，与同桌交流自己的发现。
3.学生交流自己的发现。
生：日记的第一行正中写有日期、星期，还有当天的天气情况。
师：你非常善于观察。是的，日记最大的特点就是要在记录事情之前，首先写清楚日期（月、日）、星期和当天的天气情况。这是它的重要格式之一（板书：格式）。还有其他特点吗？
生：我还发现日记的第二行开头要空两格。
师：如果不看第一行的日期和天气情况，后面的内容就是一篇作文，因此每段话的开头自然是要空两格的。再读一读这篇日记，看看日记在内容上又有什么特点。
学生再次认真研读日记的主要内容，思考并互相交流。
生：日记作者把这一天中难忘的一件事情写出来了。
师：说得很好，这就是日记的内容特点——选择当天发生的一件令自己难忘的事情记录下来（板书：写印象最深刻的事情）。
生：还有，我还从日记里了解了作者的感受和心情。
师：对，日记不仅要把印象最深刻的事情写清楚，同时还要表达出自己的真情实感（板书：表达真情实感）。
4.引导学生再读日记，看看小作者描写了一件什么事情，是按照什么顺序来写的，表达了怎样的心情。
5.学生阅读、思考、交流，教师适时引导他们用简单的话说清楚事情的主要内容（掉牙的事情），体会日记是按照事情发展的顺序来写的（牙齿松了—想把它摇掉—终于掉了），并抓住文中“这种感觉真难受”这句话，体会作者难受的心情。
6.结合板书，教师简要归纳写日记的要领（首先要写清楚月、日、星期以及天气情况，然后要选择当天令自己印象最深刻的事情，再按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果，同时，还要注意在记述事情的过程中表达自己的真情实感）。
三、回归生活，聚焦素材
1.引入：同学们，生活中我们肯定也会遇到像小作者写的生活小事，但这些小事却给我们留下了深刻的印象。想一想：今天你的生活中都发生过哪些事情？其中给你印象最深刻的事情是哪一件？
2.学生认真思考并整理自己当天的生活经历，然后与同桌交流。教师适时提醒学生，也可以想一想以前某一天发生过的事情，从中选择一件令自己印象最深刻的说给同桌听，注意将事情的经过说清楚，还要表达出自己内心的感受。同时提醒学生要认真倾听他人的表述，有不明白的地方可以询问、质疑。
3.指名说说自己打算写哪件事情。指导学生将事情说清楚，同时引导他们说说自己为什么会对这件事情印象最深刻，并将自己的感受说清楚。
4.引导其他学生对表述者的内容进行评价，重点看看他们有没有完整地描述一件事情，同时说说他们所说的事情是不是也给自己留下了深刻的印象。
5.引导学生根据师生的点评再次合理筛选日记内容，注意体现“印象最深刻”的特点。
四、范文引路，读评习作
1.引导学生完成日记初稿，教师巡视学生自主练写的情况，提醒他们日记的日期要跟日记中所写的事情发生的时间一致，同时注意把事情写具体。
2.学生自主朗读日记初稿，检查是否将一件事情完整地记述下来了，以及有没有写出真实的情感体验。
3.指导学生自主修改习作。
（1）课件再次出示优秀的日记范文，引导学生边读边将自己的日记初稿与之比较，看看范文哪些地方值得自己学习。
优秀习作范文：
(2)学生认真朗读日记范文并与自己的日记进行比较，同时说说这篇日记哪些地方值得自己学习（事情写得很有趣、把自己和影子一起玩耍的情形写得较具体……），教师适时引导学生再次对照范文，看看自己日记的格式是否正确，事情有没有写清楚，同时看看有没有表达出自己的真实感受。
(3)引导学生尝试进行自主修改、同桌互改，教师巡视了解修改情况，并予以点拨指导。
(4)指名展示自己的日记，引导其他学生认真倾听并予以评价，教师适时针对他们日记中的问题予以指导，引导他们再次进行习作修改。
五、课堂小结
1.质疑交流：这节课不少同学都学会了写日记，但是你们知道写日记有什么好处吗？（把自己印象最深刻的事情记下来了，为以后习作积累材料……）教师及时肯定学生的认知。
2.教师小结：坚持写日记不仅能培养我们认真观察、思考的良好习惯，而且能锻炼我们的耐心，更重要的是，长期坚持写日记，还能提高我们写作文的能力呢。同学们，准备一个日记本，从今天开始写日记吧！坚持下去，你一定会大有收获。
【教学反思】
本次习作教学，重在指导学生把握日记的内容以及格式特点等。教学过程中，教师一方面注重让学生通过认真阅读日记范文，从中初步感知日记的特点，建立对日记的浅层印象；另一方面，教师还注重点拨与指导，让学生认识到日记的内容必须是完整的，写的必须是一天中令自己印象最深刻的一件事情。从教学效果看，大部分学生比较准确地建立起对日记内容的感知，有效避免了将日记写成“流水账”。不过，这毕竟是学生第一次写日记，尽管教师讲解得比较多，但仍有一小部分学生选材缺乏趣味性，且不能很准确地表达出自己的真情实感，读来枯燥乏味。对于这部分学生，教师不仅要唤醒他们丰富的生活记忆，同时还要在他们说写的过程中予以更细致的指导，帮助他们努力将一件事情说具体、讲明白。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑