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1 天地人
教学目标
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。
3.联系实际，体会人类只有认识世界，才能改造世界；人类只有不断学习，才能运用掌握的知识去改造世界；进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。
教学重难点
重点 会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
难点 联系生活实际，体会人类只有认识世界，才能改造世界；人类只有不断学习，才能运用掌握的知识去改造世界；进行学习目的、学习态度以及合作精神的相关教育。
第一课时
◆课时目标
1.会认“天、地、人”3个生字，理解字义。
2.引导学生有顺序地观察插图，培养学生的观察能力。
◆教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.播放《三字经》的朗诵视频，会背诵的学生跟着朗读。
2.将视频定格在“三才者，天地人”一句。导入：今天我们就来一起学习课文——《天地人》。（板书：天地人）
二、观察图画，讲述内容
1.教师出示相关插图并谈话：请同学们看这幅图。看图时，我们可以按照从整体到局部的顺序认真观察。请大家边观察边思考图中有什么景物，有什么人，他们在做什么，他们可能会说些什么。
2.学生按顺序观察插图。
3.交流汇报，讲述插图内容。
4.播放多媒体课件，展示天空中的星辰、雷、电、风、雨及大地上的山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫。
教师引导：我们生活的这个宇宙，天上有太阳、月亮、星星，还有雷、电、风、雨；地上有高山、河流、海洋，还有花草树木、鸟兽鱼虫，世界真大真奇妙啊！我们人类虽然很渺小，却是万物之灵。我们可以学习知识，然后运用掌握的知识去认识世界、改造世界。你们看，现在人类已经能长驻太空（出示中国宇航员在空间站生活的画面），还能下潜深海（出示中国“奋斗者号”载人潜水器下潜马里亚纳海沟的画面）。我们人类可真伟大啊！同学们，请努力学习吧！
三、结合实际，认识生字
1．学习“天”字。
（1）组织学生在“写汉字”软件里学习“天”的读音。
（2）提问：哪一位同学能用“天”组词，并试着用这个词造一个句子？
学生交流汇报。
2．学习“地”字。
（1）组织学生在“写汉字”软件里学习“地”的读音。
（2）提问：哪一位同学能用“地”组词，并试着用这个词造一个句子？
学生交流汇报。
3．学习“人”字。
（1）教师出示“人”字的演变过程，引导学生说说其形状像什么。
（2）教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解：人和人之间要相互支撑，相互交往，互相帮助，这样才能谓之“人”。
（3）组织学生在“写汉字”软件里学习“人”的读音。
（4）提问：哪一位同学能用“人”组词，并试着用这个词造一个句子？
学生交流汇报。
四、课堂小结
教师：学完这节课，你有什么收获？（我要好好学习，用学到的知识认识世界、改造世界；我认识了“天、地、人”3个生字……）
第二课时
◆课时目标
会认“你、我、他”3个生字，理解字义。
◆教学过程
一、复习巩固
1.在“写汉字”软件里复习“天、地、人”的读音。
2.出示词语卡片，开火车复习巩固。
3.指名说说自己在什么地方找到了“天、地、人”这3个汉字。
二、结合实际，认识生字
1.过渡：人和人之间就像“人”字一样，要相互支撑，互相帮助。在学习中，同学们也要互相帮助，共同进步。大家在一起学习生字，你（板书：你）帮我（板书：我），我帮他（板书：他），是多么快乐的事情啊！
2.学习“你”字。
（1）组织学生在“写汉字”软件里学习“你”的读音。
（2）提问：哪一位同学能用“你”组词，并试着用这个词造一个句子？
学生交流汇报。
3.学习“我”字。
（1）组织学生在“写汉字”软件里学习“我”的读音。
（2）提问：哪一位同学能用“我”说一句话？
学生交流汇报。
（3）播放儿歌《打电话》，师生表演唱《打电话》，进一步理解“你”“我”两个生字的意思。
4．学习“他”字。
（1）出示“地”，指名读。
（2）出示“他”，引导学生仔细观察，找出“他”与“地”的异同点。
（3）小结：学习汉字时可以用已经学过的字帮助学习新的汉字。
（4）学生在“写汉字”软件里学习“他”的读音。
（5）提问：哪一位同学能用“他”造一个句子？
学生交流汇报。
三、游戏巩固，复习生字
1.出示“你、我、他”3个生字，先指名读，再开火车读。
2.前后两桌四个人一起玩游戏。
（1）教师讲解游戏规则：当说“我”时，手指指向自己；当说“你”时，手指指向与自己说话的人；当说“他”时，手指指向除了自己及与自己说话的人之外的人。
（2）请四名学生上台玩游戏。（比一比，看看哪一位学生指得对且快）
四、课堂小结
1.教师：同学们，这节课你们有什么收获？（认识了“你、我、他”3个生字；知道人与人之间要互相帮助；喜欢玩“你我他”的游戏……）
2.教师表扬表现好的学生。
教学总结
【板书设计】
1 天地人
天 地 人
你 我 他
【教学反思】
人为什么要学习？一年级的学生是不太清楚这个问题的。因此，教师要让学生明确学习目的，充分认识学习的重要性，从而激发他们的求知欲。求知欲，来源于学生内心的积极要求。激发学生的求知欲，教师可以从多个方面去启发诱导，比如给学生讲名人刻苦学习、奋发向上的故事，使学生在思想感情上受到熏陶。教学本课时，教师先引导学生观看中国宇航员在空间站生活的画面及中国“奋斗者号”载人潜水器下潜马里亚纳海沟的画面，使学生形象直观地体会到人类的伟大；然后用激情的话语鼓励学生努力学习，长大后运用所学的知识去认识世界、改造世界。
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