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3 口耳目手足
教学目标
1.会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，会写“口、耳、目、手”4个生字，认识3种基本笔画。
2.了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。
3.训练学生掌握正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
教学重难点
重点 会认7个生字，会写4个生字。
难点 了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
第一课时
◆课时目标
1.会认“口、耳、目、手、足”5个生字，会写“口、耳、目、手”4个生字，认识3种基本笔画。
2.认识“口、耳、目、手、足”五种人体器官，了解其功能。
◆教学过程
一、联系实际，认识器官
1.教师请一名学生上台，用手指着学生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚，引导其他学生说说这些人体器官具体的名称。
2.揭题导入：其实，这些人体器官在古代有不同的说法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手还是“手”，脚就是“足”。（板书：口耳目手足）这节课，我们就来认识这些汉字，学写这些汉字吧。
3.板书课题，齐读课题。
二、借助课件，认识生字
1.学习“口”字。
（1）出示课文插图中有关“口”的人物图片，组织学生认真观察。
（2）指名说说“口”像什么。（“口”就像人张开的嘴巴。）
（3）认识笔画“”。
①教师用橡皮泥演示笔画“”：先搓一个长条表示横，然后向下折。告诉学生“”是一笔写成。
②指导写“”：先写长横，再向右下方顿笔，最后回笔向左下方折出。
学生在“写汉字”软件里学习“口”的读音及笔画笔顺，并书空练写。
（5）引导：我们的口能做哪些事？（学生联系生活实际，说说口的功能）
（6）要求学生用“口”字组词并造句。
（7）教师小结：同学们，带有“口”的汉字大都和人的嘴巴有关系。
2.学习“耳”字。
（1）出示课文插图中有关“耳”的人物图片，要求学生认真观察。
（2）指名说说“耳”像什么。（“耳”就像人的耳朵。）
（3）学生在“写汉字”软件里学习“耳”的读音及笔画笔顺，并书空练写。
（4）引导：我们的耳朵能做哪些事？（学生联系生活实际，说说耳朵的功能）
（5）要求学生用“耳”字口头组词、造句。
3.小组合作，探究学习“目、手、足”3个生字。
（1）出示课文插图中有关“目、手、足”的人物图片，要求学生认真观察。
（2）指名说说“目、手、足”分别像什么。（“目”就像人的眼睛；“手”像五指张开的样子；“足”上半部分像膝盖，下半部分像脚，是条小腿的形象。）
（3）学生在“写汉字”软件里学习“目”和“手”这两个生字的读音、笔画笔顺，并书空练写“目”和“手”这两个生字。（在教学“手”时，相机认识“”和“”这两种基本笔画）
（4）引导：我们的眼睛、手和足又能做哪些事呢？（学生联系生活实际，说说眼睛、手和足的功能）
（5）指派一组学生开火车用“目、手、足”3个生字分别组词。
三、游戏巩固，加强记忆
1.“指一指”游戏：当教师读出“口、耳、目、手、足”中的任一个生字时，学生用手指出相应的器官。
2.“找一找”游戏。
（1）教师将“口、耳、目、手、足”的生字卡片发给学生。
（2）教师举起实物卡片，学生用手中的生字卡片与之相配，并读出卡片上的生字。
（3）指名读生字，开火车读生字。
3．“连一连”游戏。
（1）课件出示“口、耳、目、手、足”5个生字的实物图片、象形字和简化字。
（2）师生合作，将对应的实物图片、象形字、简化字用直线连起来。
四、课堂小结
1.教师：同学们，这节课你们有什么收获？
学生交流本节课的收获。
2.教师表扬表现好的学生。
第二课时
◆课时目标
1.会认“站、坐”2个生字。
2.训练正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
◆教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.教师：今天，老师请了几位“少林小子”来我们班做客。（播放相关课件）你们看，他们有时候像“松”，有时候像“钟”，有时候像“风”，有时候像“弓”，站、坐、行、卧，动静自如。（继续播放课件，展示松、钟、风、弓的图片，并伴有《中国功夫》的背景音乐）
2.学生欣赏，并说一说自己的感受。
3.导入：这节课，我们就来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。
二、学习生字，练习姿势
1.出示：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。（教师范读，学生跟读）
2.学习“站如松，坐如钟”。
（1）正确的站姿。
①指名学生做一做“站”的动作。
②认识“站”字。教师提示：“站”字由两个部分组成，左边一个“立”，起立的“立”；右边一个“占”，“站”就读“占”的音。“站”有站立的意思。
③出示教材第12页左边的插图，让学生直观感受正确的站姿。
教师强调：“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。
④全体起立，练习正确的站姿。教师强调要点：站如松，挺胸膛；抬起头，看前方。
（2）正确的坐姿。
①要求全体学生坐下。
②认识“坐”字。出示“坐”的象形字，让学生说一说“坐”与其象形字的相似点。
教师提示：“坐”就像两个人在土炕上盘腿相对。
③出示课本第12页右边的插图，让学生直观感受正确的坐姿。
教师强调：“坐如钟”的意思就是坐着要像座钟那样端正。
④全体学生练习正确的坐姿。教师强调要点：坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。
3.学习“行如风，卧如弓”。
（1）引导：那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢？（指名结合生活实际说一说）
（2）教师强调：正确的走姿和睡姿应该是“行如风，卧如弓”。行走时要像风那样快而有力，卧床睡觉时要像弓一样弯曲、放松。
（3）全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿。教师强调走姿的要点：行如风，脚步轻；头不摇，身不晃。
4.学生练习站姿、坐姿、走姿、睡姿。
（1）自主练一练。
（2）和同桌一起练习，互相纠正。
（3）分组表演比赛。
（4）评选特别有精神的同学为“礼仪之星”。
三、讨论交流，提高认识
1.播放课件，出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿，让学生辨别哪种姿势正确，哪种姿势错误，说说为什么。
2.交流：同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处？
课件播放医学家的话：少年儿童正处于迅速生长发育的阶段，骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这个时期注意保持健美的体型极为重要。除了要保证合理的营养，还要保持正确的姿势，坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正确的姿势。
3.教师领读：坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正确的姿势，也就是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。（学生跟读）
4.讨论交流：如何保持正确的姿势？
小组讨论，全班交流。
四、课堂小结
教师小结：同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我们的身体挺拔、精神饱满，对我们的健康成长是非常有帮助的。但是要养成这些好习惯，还需要同学们在生活中时刻注意提醒自己。
教学总结
【板书设计】
3 口耳目手足
口 耳 目 手 足
【教学反思】
教学本课时，教师重视学生的参与度，积极引导学生在参与中获取知识，提高道德认知，达成主动发展能力的教学目的。如：第一课时的“游戏巩固，加强记忆”环节，设计了“指一指”“找一找”“连一连”等游戏，让学生复习巩固了所学知识，进一步激发了学生学习汉字的兴趣。再如：第二课时的“学习生字，练习姿势”环节，结合学生的学习和生活实际，让学生当堂练习各种姿势，不仅帮助学生理解了课文内容，而且帮助学生掌握了正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿；还有“分组表演比赛”环节，让学生展示优雅的仪态，完成坐（含读书、写字）、立、行等各种姿势，展示完后，评选出特别有精神的同学为“礼仪之星”。这样不仅巩固了学生对正确姿势的认知，而且培养了学生团结合作的意识和竞争的意识。
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