资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
我上学了
教学目标1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
2.能与老师和同学友好交谈。
3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。
4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。
教学重难点
重点（培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
难点（引导学生养成良好的读写习惯。
第一课时
◆课时目标
1.通过听读句子，知道中华人民共和国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家。
◆教学过程
一、歌曲导入，激发兴趣
1.小朋友们，今天，老师给大家带来了一首好听的歌曲，咱们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着节拍唱起来！（课件播放歌曲《大中国》）这首歌曲唱的是什么？（指名说）
2.是的，就像歌曲中唱的那样，我们都是中国人，中国是我们的家。这节课，我们就来一起学习——《我是中国人》。
二、观察图画，讲述内容
1.（教师出示课文插图）引导：这幅图中藏着小朋友们都很熟悉的一个地方，是哪儿呢？
学生指出天安门后，引导学生交流：你去过天安门吗？（说一说你当时的所见所感。
2.（再次出示插图）引导学生由远及近地观察、思考：图中有什么人？他们在做什么？他们可能会说些什么？他们的心情怎么样？
3.学生按顺序观察图画。
4.交流汇报，讲述画面内容。
5.提问：同学们，我们中国一共有五十六个民族。你知道自己是哪个民族吗？
（1）学生根据实际情况汇报。
（2）讲解不同民族的相关故事，引导学生认识壮族、回族、满族等。
（3）教师小结：不管是哪个民族，我们都是中国人。（板书：我是中国人。）各民族不论人口多少，身在何
处，大家都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。（板书：我们都是中国人。）
三、听儿歌，感受幸福
1.小朋友们，我们都是祖国的花朵，幸福地生活在祖国这个大花园里，有一首歌就唱出了我们的幸福生活，你们听！
2.（课件播放歌曲《我们的祖国是花园》）会唱的小朋友可以站起来，唱一唱，跳一跳，放松一下吧！
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了我们都是中国人，我国有五十六个民族。我国地大物博，各族人民团结一心共筑“中国梦”。作为一个中国人，我们是多么自豪啊！
第二课时
◆课时目标
1.观察图画，初步了解五星红旗、北京天安门及长江、黄河。
2.知道五星红旗和天安门是中华人民共和国的象征，长江、黄河是中华民族的象征。
3.通过欣赏代表我国悠久历史和壮丽山河的图片和录像，激发热爱祖国的思想感情。
◆教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.提问：同学们，你们知道我们祖国的全称是什么吗？
引导学生回答出“中华人民共和国”，教师相机解说：同学们，我们祖国的全称是中华人民共和国。这个名称既显示了人民民主专政的国家性质，又表明了人民当家作主的国家政权形式，准确地表达了新中国的国家属性。
2.（课件出示中华人民共和国地图）教师指着地图介绍：每个人都有自己的祖国，这就是我们祖国的地图，是我们祖祖辈辈生活的地方。同学们，你们爱这块我们世世代代生活的土地吗？你们爱自己的祖国吗？
教师根据学生的回答，相机板书课题：我爱我们的祖国。
二、指导看图，激发情感
1.了解国旗和天安门。
（1）（课件出示五星红旗的图片）提问：同学们，你们知道这幅图上的旗帜名称吗？
教师引导学生回答出“五星红旗”，并相机板书：五星红旗。
教师介绍：五星红旗是我国的国旗，它是中华人民共和国的象征和标志。国旗的红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。五角星用黄色，象征红色大地上呈现光明。大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中国人民。四颗小五角星各有一个尖角正对着大五角星的中心点，象征中国共产党领导下的全国人民大团结。
（2）过渡：同学们，你们知道我国的首都在哪里吗？（(学生回答：北京。）
教师追问：那你们知道北京有哪些有名的建筑吗？
教师引导学生回答出“天安门”，并板书：北京天安门。
（根据学生的回答，课件出示北京天安门的图片）这就是北京天安门，你们有谁去过天安门吗？（很多同学都没有去过，但我们都很想去，因为北京天安门是我们最向往的地方。
（指导学生看图片）看一看，天安门城墙是什么样的？（天安门的琉璃瓦是什么颜色？（你从图片上还看到了什么？
教师根据学生的回答，总结：天安门城墙是红色的，琉璃瓦是黄色的，也就是红砖金瓦。
引导学生讲出天安门上的国徽、毛主席画像和两边的标语等。
（3）同学们，你们爱五星红旗吗？（你们爱天安门吗？（(根据学生的回答，课件出示：我爱五星红旗。我爱北京天安门。）教师有感情地教读，再让学生齐读。
2.了解长江、黄河。
（1）过渡：同学们，你们知道我国都有哪些大河流吗？
教师引导学生回答出长江、黄河、珠江等，并相机板书：长江 黄河。
（2）课件出示长江和黄河的图片，并指导学生观察图片，告诉学生：第一幅图片是长江三峡的风光，第二幅图片是黄河壶口瀑布的风光。
教师简介长江和黄河：长江是我国第一大河，全长6300多千米，自西向东流经青海、四川等11个省、自治区和直辖市，素有“黄金水道”之称。黄河是我国第二大河，全长5400多千米，自西向东流经青海、四川、甘肃等9个省、自治区。黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。
（3）同学们，你们爱长江和黄河吗？
（根据学生的回答，课件出示：我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。）教师先有感情地教读，再分组读和齐读。
三、讨论交流，激发情感
1.再次自由观图，读读图片下面的几句话，想想我们为什么要爱五星红旗、天安门、长江和黄河。
学生组内交流，可以打乱顺序说，畅所欲言。如：五星红旗是我国的国旗，它是祖国的标志。
2.齐读“我爱中华人民共和国”，说说我们为什么要爱祖国。
（1）小组讨论。
（2）班内交流。
（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生的爱国热情。
四、课堂小结
同学们，五星红旗是我国的国旗，天安门是首都北京最宏伟的建筑，长江和黄河是我们的母亲河，它们是中华人民共和国和中华民族的象征，所以我们要（引导学生读出）：
师：爱—— 生：五星红旗。
师：爱—— 生：北京天安门。
师：爱—— 生：长江。
师：爱—— 生：黄河。
师：爱—— 生：中华人民共和国。
第三课时
◆课时目标
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、老师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解作为一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
◆教学过程
一、儿歌激趣，导入新课
1.小朋友们，咱们先来听一首好听的歌曲吧！（播放歌曲《上学歌》）交流：相信大家对这首歌曲都非常熟悉，你们知道它唱的是什么吗？（指名说）
2.就像歌曲中唱的那样，小朋友们高高兴兴上学去，因为他们终于成为小学生啦！
二、图文结合，感受上学的快乐
1.从今天开始，大家就是一年级的小学生了，你们高兴吗？（带着你此时的感受读一读本课课题——《我是小学生》！（板书：我是小学生）
2.（出示课本插图）瞧，小朋友们都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌。我们也来读一读这首儿歌吧！（教师范读，学生跟读，同桌拍手读，男女生合作读）
3.（教师出示课本插图）仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情呢？（你是怎么知道的？（学生汇报交流，教师相机指导朗读）
点拨要点：“太阳”和“花儿”都露出了笑脸，可以带着高兴的心情读第一句。小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？（带着好奇的心情读第二句。小朋友们这么早就背着小书包出门，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。
（补充介绍学校规定的上学时间和放学时间）小结强调：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，大家才能在学校里有更大的收获。
4.小朋友们在学校里好好学习，快乐、健康地长大，谁来跟大家分享一下：你长大了想做什么呀？（指名说之后补充介绍周恩来“为中华之崛起而读书”的故事）小结：我们实现了自己的愿望，就能为人民和祖国立功劳。
5.（播放《上学歌》）学生拍手唱。
三、结合实际，熟悉校园
1.同学们，我们的学校是什么样呢？（请跟着老师的镜头参观一下我们的校园吧。（播放课件）
2.小结：通过课件，我们大致了解了校园：学校的旗杆竖在哪里，我们是怎样举行升旗仪式的；学校有哪些专用教室，我们在那里分别上什么课;学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼;学校的厕所在哪里，男生、女生应该分开上厕所……
3.强调：我们学校的校名是什么呢？
出示本校校名，教师范读，学生跟读。
4.（画面定格在自己所在的班级）谈话：这个班级就是我们班———同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年级×班（板书：一年级×班）。希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
教师结合板书范读，学生跟读：我是××小学一年级×班的小学生。
5.引导想象：同学们遇到老师时应该怎么做呢？
（1）想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下当时的情景。
（2）邀请一位学生与教师一起表演互相问好的情景。
（3）评价交流。
（4）课件播放歌曲《上学歌》，学生跟唱。(天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早！（见了同学拉拉手，互相问个好！）
学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时相互问候的情形。
四、课堂小结
教师小结：这节课我们知道了自己是××小学一年级×班的小学生。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
第四课时
◆课时目标
1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学习专心听讲的方法。
2.懂得遵守课堂纪律，做到发言要先举手后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
4.通过讲故事、听故事，感受语文学习的乐趣，初步培养热爱语文的情感。
◆教学过程
一、复习导入
1.指名说说自己认识的新同学。
2.师生表演唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容
1.教师出示教材第7页上方的两幅插图，谈话：请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。
2.学生认真观察图画，同桌交流。
3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。（教室里，学生端端正正地坐在课桌前读书、写字。）
4.要求学生跟读：读书、写字。提问：我们现在在看什么书呢？（语文书。）请跟老师读——我爱学语文。
5.引导：图中的同学上课多么专心啊！（那么怎样才算专心听讲呢？（板书：专心听讲）
（1）眼睛仔细看。（板书：眼睛仔细看）
①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。（老师讲话时，眼睛看着老师;老师写字时，眼睛看着黑板;同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。）
③游戏：眼睛“听”指挥。
教师借助不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
（2）耳朵认真听。（板书：耳朵认真听）
①教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。）
（3）脑子勤思考。（板书：脑子勤思考）
教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
（4）发言声音亮。（板书：发言声音亮）
①讨论：我们会用眼睛、耳朵了，也会用脑子思考问题了，那么，上课想发言时该怎么做？
学生汇报，教师明确：要想发言先举手，得到同意再开口。起立站直大声讲，口齿清楚把意表。没有请到放下手，认真来听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句地读，要用普通话。
③发言训练：教师提出简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6.出示儿歌，教师领读：丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。（学生齐读）
三、观看视频，模仿练习
1.播放视频《培养良好的读写姿势》。
2.将视频定格在正确的读书姿势上。教师示范，学生跟着做。
（1）正确的读书姿势：身体坐直，头摆正，肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（2）教师：“一尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
（3）出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。（学生齐读）
3.将视频定格在正确的写字姿势上。教师示范，学生跟着做。
（1）正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）教师：对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠近虎口。
（3）出示《写字歌》，教师领读：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（学生齐读）
4.小组合作，练习正确的读写姿势。（板书：正确的读写姿势）教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5.出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳(板书：一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。（学生齐读）
四、合作交流，讲述故事
1.教师出示教材第7页下方的插图，提问：图中有哪些人？他们在哪里？他们在干什么？
2.学生认真观察插图，同桌交流。
3.交流汇报，讲述画面内容。
4.引导想象：讲故事的同学应该怎么做？听故事的同学又应该怎么做？
学生交流：讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的同学要认真听。
5.提问：你们知道哪些故事？（可以讲给同学们听吗？
（1）学生在小组内讲故事。
（2）小组推荐代表上台讲故事。
五、课堂小结
本节课我们不仅学会了读书和写字时的正确姿势，还从讲故事、听故事中享受到了语文学习的快乐。希望每一位同学都能学好语文，爱上语文。
【板书设计】
【教学反思】
刚入学的学生注意力不易集中，上课坐不住，坚持时间短。教学时教师要采用各种方法激发学生学习的兴趣，让他们在玩游戏、唱儿歌中边玩边学、边唱边学，在充分调动学生无意注意的同时促使其有意注意的发展。如，教学“同学们遇到老师时应该怎么做呢”这部分内容时，教师先组织学生同桌合作表演与老师互相问好的情形，激发学生表演的欲望;然后教师邀请学生一起表演;最后跟唱符合上述情境的歌曲《上学歌》，在歌声中模拟表演，将入学教育落到实处。又如，在第四课时学完“专心听讲”这部分内容后，学生注意力不集中了，教师利用多媒体播放视频《培养良好的读写姿势》，一下子就吸引了他们的注意力。在此基础上，教师再组织学生演练正确的读书、写字姿势和执笔方法就事半功倍了。虽然正确的读写姿势需要教师在长期的教学过程中不断指导，逐渐形成，但是起步时的训练还是非常重要的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑