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(共29张PPT)
周总理，你在哪里
鞠躬尽瘁为人民，人民永远想念你
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
　　夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
　　就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！
　　灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
——《十里长街送总理》
新课导入
背景链接
1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，悼念周总理，到4月5日，悼念达到高潮。“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉，野蛮镇压。在党中央粉碎“四人帮”之后的1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗《周总理，你在哪里》。
学习目标
反复诵读，把握诗歌内容和周总理崇高而亲切的形象。
学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。（重点）
理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。（难点）
作者简介
柯岩（1929—2011），现当代作家，诗人。本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。
柯岩的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。
字词清单
读
读
写
写
谷穗（ ） 宿营（ ） 篝火（ ）
海防（ ） 沉甸甸（ ）
suì
sù
ɡōu
fánɡ
diàn
口语中也读chén diān diān
字词清单
谷穗（ ） 宿营（ ） 篝火（ ）
海防（ ） 沉甸甸（ ）
suì
sù
ɡōu
fánɡ
diàn
口语中也读chén diān diān
（ ）宿营
（ ）一宿
（ ）星宿
宿
字词清单
多
音
字
sù
xiǔ
（ ）心脏
（ ）肮脏
脏
zànɡ
zānɡ
xiù
麻雀虽小，五脏俱全
字词清单
甸（ ）
旬（ ）
沉甸甸
上旬
diàn
xún
形
近
字
篝（ ）
簧（ ）
篝火
弹簧
ɡōu
huánɡ
每月一日到十日的十天
本诗可分为哪几个部分？试梳理概括。
整体感知
第一部分（1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。
第三部分（8、9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。
第二部分（2—7）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。
周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
课文精讲
诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。
呼告
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。一般分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。
位置 表达效果
第1节
第2—5节
第7节
第8节
第9节
“你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情
“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”间隔反复，强调人民对总理怀念之深切；“他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象
“轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴
“在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情；“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴
“想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理
反复
反复是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其他语句，叫作连续反复。如“在这里，在这里”。相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……”
运用反复的修辞手法，既表达了对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思，又使诗歌章节形成排比，有利于场景的展开、意境的开拓。
有感情地朗读诗歌第2—7节，思考以下问题：
这几节抓住了哪种自然景物来写周总理？
高山
大地
森林
大海
高山
细节
周总理大步走
对应着这几种自然景物，进行了哪些细节描写？表现了周总理怎样的精神品质？
精神品质
周总理为革命奋斗不止，为共产主义理想奉献不息
细节
那闪着的汗滴
对应着这几种自然景物，进行了哪些细节描写？表现了周总理怎样的精神品质？
精神品质
表现出周总理胸怀博大，与人民心连心，和百姓同甘苦
大地
细节
松涛阵阵，好似周总理的亲切笑语
对应着这几种自然景物，进行了哪些细节描写？表现了周总理怎样的精神品质？
精神品质
表明周总理平易近人
森林
细节
周总理为海防战士披大衣
对应着这几种自然景物，进行了哪些细节描写？表现了周总理怎样的精神品质？
精神品质
表现出周总理的和蔼可亲
大海
“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处。
作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。
寻找
高山
大地
森林
大海
整个世界
天安门前
人民心里
从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？
高山
读出一个高风亮节的总理
大地
读出一个胸怀广博、脚踏实地的总理
森林
读出一个平易近人的总理
大海
读出一个对党和人民情深似海的总理
本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其效果。
诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟人的修辞手法。诗人赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。
反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。
“永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里，
你的人民世世代代想念你！
想念你啊，想念你
——想——念——你……
深入探究
诗中描绘了哪几幅周总理感人的画面？请简要概括。
画面一：周总理革命长征不停息的画面。
画面六：周总理日理万机的画面。
画面五：周总理足迹踏遍大地的画面。
画面四：周总理给海防战士披大衣的画面。
画面三：周总理和伐木工人亲切交谈的画面。
画面二：周总理和农民辛勤劳动的画面。
结构梳理
周总理，你在哪里
直抒胸臆：崇敬、怀念之情（呼告、反复）
六幅画面刻画形象
首尾呼应，升华主题：想念你（反复）
高山→革命→千万里不停息
大地→谷穗→汗滴
森林→宿营地→笑语
大海→海防战士→披大衣
整个世界→每一个地方→深深的足迹
天安门广场→外宾、会议
拟人反复
主旨归纳
这首抒情诗运用呼告、反复、拟人等修辞手法，再现了周总理的光辉形象，写出了山河与人民共同缅怀总理的丰功伟绩的情景，抒发了对周总理无限怀念、无比崇敬的思想感情。
写作练习
作家梁衡的文章《大无大有周恩来》写到周总理的一生有惊人的六无——死后无灰，生而无后，官而不显，党而无私，劳而无怨，死不留言。结合课文和下面的材料，写一写你想对周总理说的话，字数100字以内。
①面对国家危难和人民困苦，周恩来同志决心“为中华之崛起”而读书，誓言“险夷不变应尝胆,道义争担敢息肩”,立下“面壁十年图破壁”的远大志向。
——选自新华网
②中华人民共和国成立后,周恩来同志担任共和国政府总理长达二十六年。他既是国家建设总体蓝图的重要设计者，又是将它付诸实施的卓越组织者和管理者。他日理万机，经济、外交、国防、统战、科技、文化、教育、新闻、卫生、体育各行各业的发展，各个方面的建设，无不浸透着他的心血。
——选自《人民日报》

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