资源简介

ao ou iu 教案
教学目标
1.学生能够准确认读复韵母 ao、ou、iu, 掌握它们的发音方法，体会复韵母发音时口形的变化。
2.学生可以正确拼读包含 ao、ou、iu 的音节，能够运用所学音节进行简单的语言表达。
3.通过多样化的学习活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和语言运用能力。
4.让学生在学习过程中感受汉语拼音的趣味性，激发学生对语文学习的热爱，增强学生的文化自信。
教学重点
准确认读复韵母 ao 、ou 、iu, 掌握其发音要领。
正确拼读包含 ao、ou、iu 的音节，熟练运用这些音节进行日常交流
教学难点
体会复韵母发音时口形的变化，掌握发音方法。
区分 iu 和 ui 的发音及用法。
课时安排
1课时
教学过程
一、趣味导入
1.播放动画儿歌《汉语拼音字母歌》,引导学生跟着一起唱。
2.歌曲结束后，提问学生：“小朋友们，我们之前学习了很多单韵母宝宝，谁能大声地叫出它们的名字呀 ”邀请几位学生回答，教师给予肯定和鼓励。
3. 展示单韵母卡片a 、o 、e 、i 、u 、ü, 让学生开火车认读。
4. 教师神秘地说：“今天呀，单韵母宝宝们要交朋友啦，它们手拉手会变成新的拼音朋友，让我们一起去认识它们 吧 ! "
设计意图：通过播放动画儿歌《汉语拼音字母歌》,营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。复习单韵母，为学习复韵母做好铺垫，自然地引出新课内容。
二、学习 ao
1.情境创设
展示奥运健儿在赛场上奋力拼搏，获得金牌后激动欢呼“嗷”的图片。教师引导学生观察图片，提问：“小朋友们，看看这幅图，奥运健儿们赢得比赛后心情怎么样 他们会发出什么样的声音呢 "引导学生模仿发出“嗷”的声音。
2.发音教学
(1)教师示范发音：“小朋友们，仔细看老师的嘴巴，先发a的音，嘴巴张大，然后快速向 o 滑动，口形由大变小，就发出了ao的音，注意要读得又轻又短。”教师放慢速度示范发音，让学生观察口形变化。
(2)学生模仿练习：让学生跟着教师一起发音，先慢速模仿，再逐渐加快速度。教师巡视指导，纠正学生的发音和口形。
(3)小组互读：组织学生进行小组活动，在小组内互相发音、倾听、评价。教师深入各小组，了解学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励。
(4)个别展示：邀请几位学生进行发音展示，其他学生认真倾听并评价。教师对学生的表现进行总结和点评，肯定优点，指出不足。
3.记忆方法
引导学生发挥想象，编一个关于 ao 的顺口溜，如“奥运健儿嗷嗷叫， a 和 o 手拉手ao ao ao”。让学生反复朗读顺口溜，帮助记忆 ao 的发音和形状。
4.书写教学
(1)教师在黑板上示范书写ao, 边写边讲解书写要点："ao 占中格，先写a, 半圆要饱满，再写o,o 要写得圆又小，两个字母挨紧些。"
(2)学生在练习本上进行书空练习，感受笔画的顺序和位置。
(3)学生在练习本上书写 ao,每个写3-4遍。教师巡视指导，强调书写姿势和规范，及时纠正学生的书写错误。
设计意图：通过创设奥运健儿欢呼的情境，让学生在熟悉的场景中感受ao 的发音，增强学习的趣味性。采用多种方式进行发音教学，如教师示范、学生模仿、小组互读、个别展示等，让学生充分练习发音，掌握发音技巧。引导学生编顺口溜，帮助学生记忆 ao 的发音和形状，提高学习效果。书写教学环节注重教师的示范和学生的实践，培养学生良好的书写习惯。
三、学习 ou
1.情境展示
播放一段小狗“汪汪”叫后打哈欠“欧”的视频。教师引导学生观察小狗的动作和声音，提问：“小朋友们，小狗打完哈欠后发出了什么声音呀 ”让学生模仿小狗打哈欠的声音“欧”。
2.发音教学
(1)教师示范发音：“小朋友们，发ou 音时，先发o 的音，嘴巴拢圆，然后向u 滑动，口形由圆到扁，ou 要读得又轻又短。”教师多次示范发音，让学生仔细观察口形变化。
(2)学生跟读练习：学生跟着教师反复跟读，感受发音的过程。教师可以通过手势引导学生体会口形的变化。
(3)对比发音：教师分别发出o 和 ou 的音，让学生对比感受两者的不同。然后让学生自己发音，体会发音时 的区别。
(4)发音游戏：教师说一个音节，让学生判断是o 还是 ou, 通过游戏的方式巩固发音。
3.记忆方法
和学生一起编关于ou 的顺口溜，如“小狗打哈欠ou ou ou,o和 u 来拉手”。让学生一边朗读顺口溜， 一边用手比划ou 的形状，加深记忆。
4.书写教学
(1)教师在黑板上示范书写ou, 强调书写要点："ou 也占中格，先写o, 要写得圆，再写 u,u 的竖要写直，两个字母靠紧。”
(2)学生进行书空练习，熟悉书写顺序。
(3)学生在练习本上书写 ou,教师巡视检查，及时给予指导和反馈，鼓励学生书写规范、工整。
设计意图：通过播放小狗打哈欠的视频，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习ou 的发音。采用对比发音和发音游戏的方式，帮助学生区分 o 和 ou 的发音，提高发音的准确性。编顺口溜和手势比划相 结合的记忆方法，增加了学习的趣味性，有助于学生记忆 ou 的发音和形状。书写教学注重规范和指导，培养学生良好的书写习惯。
四、学习iu
1.情境呈现
展示秋天柳树下垂着条条柳枝，小朋友们拉着柳枝荡秋千，发出“呦”的声音的图片。教师引导学生观察图片，提问："小朋友们，看看这幅图，小朋友们在做什么呀 他们会发出什么样的声音呢 "引导学生模仿发出“呦”的声音。
2.发音教学
(1)教师示范发音：“小朋友们，发iu 音时，先发i 的音，嘴巴扁扁的，然后向u 滑动，口形由扁到圆， iu 要读得又轻又短。”教师边示范边强调口形的变化。
(2)学生模仿发音：学生跟着教师逐句模仿发音，教师观察学生的口形，及时纠正错误。
(3)发音辨析：教师分别发出iu 和 ui 的音，让学生仔细听，区分两者的不同。然后让学生自己发音，感受发音的差异。
(4)小组竞赛：将学生分成小组，进行发音竞赛。教师给出一些包含iu 的音节，小组内成员依次发音，发音准确、声音响亮的小组获胜。
3.记忆方法
和学生一起创作关于iu 的顺口溜，如“柳树下面荡秋千，i和 u 手拉手iu iu iu”。让学生反复朗读顺口溜，加深对 iu 的记忆。
4.书写教学
(1)教师在黑板上示范书写 iu, 讲解书写规则："iu占中格，先写i, 点要写在右上角，再写u, 两个字母写紧凑。”
(2)学生书空练习：学生在空中进行书空，熟悉书写笔画和顺序。
(3)学生书写实践：学生在练习本上书写iu, 教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和规范。
设计意图：通过展示小朋友荡秋千的图片，创设富有生活气息的情境，让学生在情境中感受iu 的发音，提高学习的积极性。采用发音辨析和小组竞赛的方式，帮助学生区分iu 和 ui的发音，增强学生的竞争意识和团队合作精神。编顺口溜的记忆方法，简单易记，有助于学生牢记 iu 的发音和形状。书写教学注重教师的示范和学生的实践，培养学生正确的书写习惯。
五、区分iu 和 ui
1.发音对比
教师再次分别清晰地发出iu 和 ui 的音，让学生认真倾听，对比两者发音的不同。然后让学生自己发音，体会发音时口形和气流的变化。
2.顺口溜区分
教学生一首区分iu 和 ui的顺口溜：“iu 在一起，iu 在前 i发音；ui 在一起，ui 在前u 发音。”让学生反复朗 读顺口溜，理解顺口溜的含义。
3.练习巩固
教师给出一些包含iu 和 ui 的音节，如niú ( 牛 ) 、huí (回)等，让学生认读，巩固对iu 和 ui 的区分。
设计意图：通过发音对比、顺口溜和练习巩固等方式，帮助学生准确区分 iu 和 ui 的发音，突破教学难点。顺口溜简单易记，能够帮助学生快速掌握区分方法。
六、拼读练习
1. 声母与 ao 、ou 、iu 的拼读
(1)教师在黑板上写出声母 b 、p 、m 、f 与 ao 相拼的音节，如b-ao→bāo ( 包 ) 、p-ao→pāo (抛) 等。教师示范拼读，边读边讲解拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”
(2)学生跟读练习：学生跟着教师一起拼读这些音节，教师及时纠正学生的发音。
(3)小组合作拼读：将学生分成小组，在小组内互相拼读这些音节，互相倾听、评价。教师巡视各小组，给予指导和帮助。
(4)用同样的方法学习声母与ou 、iu 的拼读，如 p-ou→pōu ( 剖 ) 、I-iu→liú (刘)等。
2.直呼音节练习
教师采用卡片抽读的方式，快速出示包含ao、ou、iu 的音节卡片，让学生直呼音节。对于读得又快又准的学 生给予表扬和奖励。
3.拼读游戏
开展”拼音小火车”游戏，教师说出一个声母，学生依次说出与 ao 、ou 、iu 相拼的音节，就像开火车一样，一个接一个。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。
设计意图：通过多种方式进行拼读练习，如教师示范、学生跟读、小组合作、直呼音节练习和拼读游戏等，让学生熟练掌握声母与 ao、ou、iu 的拼读方法，提高学生的拼读能力。游戏的形式增加了学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
七、课堂小结
1.教师与学生一起回顾本节课学习的内容：“小朋友们，今天我们认识了三位新的拼音朋友，它们是谁呀 ”引导学生回答出 ao、ou、iu。
2. 提问学生：“谁能说一说 ao 、ou 、iu 是怎么发音的呢 ”邀请几位学生回答，巩固发音方法。
3. 教师总结：“这节课我们不仅学会了ao 、ou 、iu 的发音和书写，还学会了用它们进行拼读。希望小朋友们回家后继续练习，和这些拼音朋友成为好朋友。”
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对所学知识的理解和记忆。提问的方式可以激发学生的思考，提高学生的参与度。教师的总结可以让学生明确学习的重点和方向。
八、布置作业
1. 回家后，把今天学习的ao 、ou 、iu 的发音读给爸爸妈妈听，并和他们一起玩拼音拼读游戏。
2. 用拼音卡片拼出包含ao 、ou 、iu 的音节，每个音节写5遍。
3. 观察生活中哪些地方用到了ao、ou、iu 的音节，下节课和同学们分享。
设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，加强与家长的互动和交流。拼音卡片的练习可以 提高学生的书写能力，观察生活中的拼音可以让学生感受到汉语拼音的实用性，提高学生的学习积极性。
板书设计
ao ou iu
b-ao→bāo p-ao→pāo p-ou→pōu l-iu→liú
发音口形变化提示
区分iu 和 ui 的顺口溜

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