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世界历史
统编版九年级下册
第一单元
殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 ........................ 2
第 2 课 俄国的改革 ............................................... 6
第 3 课 美国内战 ................................................... 10
第 4 课 日本明治维新.......................................... 14
第一单元
殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
19 世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势变得更加纷繁复杂。一方面，西方列强的对外扩张与殖民活动激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义；另一方面，19 世纪中期资本主义力量进一步增强，俄国、美国和日本走上迅速发展资本主义的道路。
2022版课标（内容要求）
通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。
素养目标
通过分析日本明治维新的措施，理解明治维新使日本走上了经济发展道路；
以唯物史观为指导，评价明治维新的性质及影响；通过分析明治维新中对军队的政策，对明治维新的局限性进行合理解释。
第4课 日本明治维新
德川幕府与锁国时代
壹
倒幕运动
贰
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
明治维新
叁
1861年俄国农奴制改革，
俄国走上资本主义发展道路。
1856-1860年第二次鸦片战争结束 ，
中国半殖民地程度进一步加深……
1861-1865年美国南北战争爆发，
为资本主义的发展进一步扫清道路。
1640-1688英国资产阶级革命
1775-1783美国独立战争
1789-1794年法国大革命
19世纪的日本局势如何？
资本主义制度的初步确立
资本主义制度的扩展
1-2世纪
5世纪
大和政权
统一日本
出现
100多个小国
奴隶社会
古代日本发展历程
646年
大化改新
明治维新
12世纪晚期
源赖朝设
幕府于镰仓
1868年
德川幕府
垮台
封建中央集权
幕府统治
奴隶制时期
封建制时期
温故知新
19世纪，幕府统治统治下的日本社会状况如何？
明治维新前日本社会等级示意图
统治阶级
被统治阶级
农
工
商
天皇
将军
大名
武士
受将军限制有领地
名义上的君主无实权傀儡
掌握实权
组成幕府
统治阶级的基础，
中下级武士自身
经济状况日趋恶化，
对幕府不满
社会底层，
负担沉重赋税，
不满幕府统治
在德川幕府将军统治时期，农民每年要将收成的七成作为贡租上缴，禁止农民自由离开土地、对从事手工业和商业者征收收入七成杂税...农民起义和市民暴动不下一千多次；中下级武士自身经济状况日趋恶化，对幕府统治不满；
商人和新兴的地主阶级经济实力增强，政治权利较少，要反对幕府统治....幕府统治已危机重重.....
——张同文编译美国莱特尔《日本记》
幕府封建统治下等级森严，
阶级矛盾尖锐，社会危机加剧。
材料研读
材料一 德川幕府统治建立后，全国形成了统一的市场，手工业中心和商业中心也随之形成。商业性农业和手工业的发展引起了农村自然经济的日益解体。
——选自《从锁国走向开国的日本》
材料二 德川幕府严格限制了商业活动，同时对工商业者采取歧视态度，严格限制手工工场的规模、实行商品专卖，设立关卡、对工商业者财产恣意没收。
——选自《从锁国走向开国的日本》
材料研读
德川幕府与锁国时代
壹
明治维新前日本出现资本主义萌芽
幕府统治严重阻碍了日本资本主义的发展
闭关锁国政策
材料三 掌握大权的德川幕府对外实行“锁国政策”，禁止外国的传教士、商人与平民进入日本，也不允许国外的日本人回国，甚至禁止制造适于远洋航行的船只。在此期间，只允许同中国、朝鲜和荷兰等国通商，而且只准在长崎一地进行。
材料四
除特许船外，严禁其他船只驶往国。
不得派遣日本人至国外。
禁止官吏在长崎码头
直接购买外国船只货物。
只和中国、荷兰进行有限的贸易。
——幕府禁令
材料反映德川幕府怎样的对外政策？
锁国政策，阻碍经济、社会发展
幕府的封建统治和锁国政策阻碍日本资本主义的发展。（根本原因）
德川幕府与锁国时代
壹
材料研读
1853年7月，美国海军准将马休·佩里率领4艘战舰，闯入扼守江户湾浦贺海面，300名全副武装的美国士兵登陆。提出开港通商的要求。在武力威逼下，1854年幕府与美国签订了《神奈川条约》。
由于其船体为黑色，又像怪兽一样不断喷出滚滚浓烟，发出轰鸣，所以被日本人称作“黑船”。
“黑船事件”
美国海军在日本登陆
“嘉永年间美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。”
——福泽谕吉
开港通商后，日本经济受到冲击，社会危机加深。
明治维新前的日本？
1854年 《日美亲善条约》
1858年 《日美通商条约》
《日荷通商条约》
《日俄通商条约》
《日英通商条约》
《日法通商条约》
日本被迫结束锁国时代
1854年，日本幕府同美国
签订了《日美亲善条约》,
随后西方列强接踵而至。
美国等西方列强的入侵，导致了民族危机的日益加深。
1868年
概况
主力
目的
结果
地点
时间
京都
推翻幕府统治、支持天皇亲政
幕府统治结束
改年号明治
迁都东京
中下级武士
在德川幕府统治的200多年里，武士构成了统治阶级的基础。有的武士接受了良好的文化教育，成为有知识和教养的人，担任幕僚和行政官员。在经济发展的过程中，武士阶层也出现分化。一些有文化和政治经验的中下级武士不满幕府的统治，希望在社会改革中求得生机。他们成为倒幕运动的中坚力量。
相关史事
倒幕运动
贰
明治天皇
大批中下级武士他们
打着恢复天皇权力的旗号，
展开了一场以武力推翻
幕府的倒幕运动。
代表新兴资产阶级改革力量
联合西南强藩、朝廷公卿
直接原因(民族危机）:
西方列强入侵，日本
面临沦为殖民地的危机。
幕府专制统治时期
幕府
统治危机
民族
危机
倒
幕
运
动
内忧
外患
明治维新背景归纳
前提
倒幕运动成功推翻了幕府统治，天皇亲政，建立明治政府。
明治维新
大政奉还图
根本原因:
幕府的封建统治严重
阻碍了资本主义的发展。
1868年3月，日本新政府颁布了《五条誓文》，内容包括：
一、广兴会议，万事决于公论；
二、上下一心，盛行经纶；
三、官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；
四、破除旧来之陋习，一本天地之公道；
五、求知识于世界，大振皇国之基础。
1868年
以西方为榜样，
全面改造日本
富国强兵，
巩固统治。
材料反映了，日本明治维新的特点和目的是什么？
明治维新
叁
脱亚入欧求发展
改革内容
相关史事
《五条誓文》表明了日本改革旧制度、
向西方学习的决心，成为明治维新的政治纲领。
时间
特点/方式
目的
明治维新
叁
改革内容
大名
藩主，占全国2/3土地，
全国各地260多个，
在藩内是全权统治者。
藩主世袭、拥有军队
任命官员、铸造货币
加强了国家的统一，巩固新政权。
政治：废藩置县，加强中央集权。
武士道精神：
效忠主子
重名轻死
崇尚勇武
材料 1878年颁布的“军人训诫”要求军人把天皇当作“神”来崇拜，并且以所谓“武士道”精神作为军人的行为准则。
——齐世荣《世界史﹒近代史》
军事：实行征兵制，建立新式军队。
明治维新
叁
改革内容
效法在普法战争中击败
法国的普鲁士，建立陆军
效法占领海域最广的英国，建立海军军
发展军事企业
实行普遍义务兵制，为富国强兵奠基
增强了军事力量,保卫日本安全,并成为日本对外侵略扩张的工具
1889年东京江户桥邮局
1872年（明治5年）明治政府设立了富冈制丝厂
1872年三井银行的前身—三井兑换店成立
1872年日本第一条铁路通车
明治政府颁发的地契
1878年，东京银座点亮了用电池供电的弧光灯
经济上：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；
明治维新
叁
改革内容
学习西方的科学技术和资本主义
生产方式，促进了资本主义的发展
明治维新
叁
改革内容
最能体现资本主义性质
“殖产兴业”
明治维新时期学校教学情景　
明治初期的小学课堂　
社会生活：提倡“文明开化”向西方学习，
改造日本的教育、文化和生活方式。
明治维新
叁
改革内容
明治时期举行的化装舞会
东京的鹿鸣馆
改变了生活方式
促进了教育发展,
提高了国民素质,
为日本的发展
奠定了基础
材料一 明治政府效仿西方建立了包括小学教育、中学教育、实业教育和高等教育的近代学校体系,并努力在全民范围内普及小学教育。据统计,1877-1890年日本在小学教育财政支出递增13%以上。
——万峰《日本历史》
明治维新时期的教育普及率
最具发展眼光，影响最深远
项目 内容 影响
政治
军事
经济
社会生活
“废藩置县”，加强中央集权。
实行征兵制，建立新式军队。
推行地税改革，以“殖产兴业” 为口号，大力发展近代经济。
提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
性质：一场自上而下的资产阶级性质改革
加强了国家的统一，巩固新政权。
增强了军事力量,保卫日本安全,
并成为日本对外侵略扩张的工具
学习西方的科学技术和资本主义
生产方式，促进了资本主义的发展
改变了生活方式,促进了教育发展,
提高了国民素质,为日本发展奠定了基础
最具发展眼光，影响最深远
最能体现资本主义性质
明治维新
叁
改革内容
材料一 据统计，1881-1893年日本的工厂由1100个增至3340个，1894-1898年其各类公司由2900家增至7000多家，.....1874-1890年日本工业年均增长率为12.1%，而英国为1.7%，美国5.2%。.....这样，就使日本由原来的一个贫穷落后的封建国家，一变而为富强文明的资本主义国家了。
——陈利今《日本明治维新为什么会成功 》
材料二 日本新领导人并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中増强了民族力量的那些组成成分感兴趣....讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
----(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
积极影响：
明治维新成为日本历史的重大转折点；
摆脱了民族危机，日本迅速走上了发展资本主义的道路，
实現了“富国强兵”。
消极影响：
明治维新保留了大量旧制度残余，军国主义色彩浓厚;
日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
不同：大化改新学习中国隋唐先进的封建制度，
明治维新学习欧美先进的资本主义制度。
对比大化改新和明治维新，日本两次向外学习的目标有何不同？
说出日本民族有什么样的特点？
日本通过改革成为世界强国之一，对我们今天建设社会主义现代化国家有何启示？
特点：日本是一个善于学习和模仿的民族。
坚持改革开放，坚持以经济建设为中心；
重视教育，培养人才；
树立忧患意识，抓住历史机遇，顺应历史潮流……
内忧:
幕府统治阻碍了资本主义的发展
废藩置县
新式军队
殖产兴业
文明开化
外患：
列强入侵，
面临民族危机
前提
日本历史的重大转点
军国主义色彩浓厚，对外侵略扩张。
走上了发展资本主义
经济的道路，
跻身强国之列
课堂小结
明治维新
倒幕运动
性质：一场自上而下的资产阶级性质改革。
影响
1889年，明治政府颁布了《大日本帝国宪法》，确立了日本近代君主立宪制的天皇制度。宪法规定：大日本帝国由万世一系的天皇统治，天皇神圣不可侵犯；天皇作为国家元首，总揽一切大权，总理大臣和国务大臣组成的政府只对天皇负责。日本的天皇制度后来变成军国主义天皇制度。1946年，日本颁布新宪法，规定天皇是国家的象征，没有实际统治权。
拓展阅读
日本的天皇制度
日本德仁天皇（现任）
1.19世纪中期，为摆脱沦为殖民地的危险，日本实行一系列改革A．大化改新 B．明治维新
C．彼得一世改革 D．亚历山大二世改革
2. 1868 年 3 月，日本政府宣布“破除旧来之陋习，一本天地之公道，求知识于世界。” 表明日本
A. 学习唐朝进行大化改新 B. 发展为中央集权制的封建国家
C. 改革旧制度向西方学习 D. 在美国扶植下进行社会改革
课堂练习
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3. 由下图所示内容可推知日本
A.政治变革确立了君主立宪制度
B.殖产兴业使经济效益迅速增长
C.扩军备战走上对外扩张的道路
D.文明开化提高了民众文化水平
4. 明治维新时期，日本建立了国营邮政制度，把佐度金矿、小坂铜矿等收归国营，并设置了丝、纺模范工厂。这体现了日本“殖产兴业”的特点是
A．国家主导 B．分工细致 C．自由发展 D．公私合营
5. 1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中
A．废除农奴制，开启近代化 B．“殖产兴业”，发展近代经济
C．废藩置县，加强中央集权 D．颁布宪法，确立了共和体制
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6.“都市人及知识分子摄取西方文明，启蒙了日本人千年以来禁锢封闭的思想状态，打开了向西方先进国家贪婪的汲取营养的大门，引进了西方的‘天赋人权’”。下列改革措施最能体现是
A．提倡“文明开化” B. 实行征兵制，建立新式军队
C. 推行地税改革 D. 废藩置县，加强中央集权
7.明治维新期间，鹿鸣馆是贵族官僚进行国际社交活动的场所，可在其中举办欧式的娱乐活动。材料体现的改革措施是
A．废藩置县 B．殖产兴业 C．地税改 D．文明开化
8.19世纪70年代，日本通过“开发国民多数之智德很能，进入文明开化之域”，实现了国家富强。据此推知明治政府
A．重视教育 B．废藩置县 C．实行征兵制 D．允许土地买卖
9.斯塔夫里阿诺斯（美）认为：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小，”这着重分析的是日本明治维新的
A．有利因素 B．发展过程 C．具体内容 D．重要地位
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