资源简介

(共26张PPT)
吴敬梓
壹
整体感知课文内容，概括主要的情节。
贰
学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，塑造人物的手法。
教学目标
叁
追本溯源，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害。
导入新课
明万历三十五年有位状元叫黄士俊，他34岁时进京赶考，到岳父家借盘缠，岳父看他寒酸，门都不让进，两个鸭蛋把他打发了，好心的仆人看他可怜，凑钱给他。黄士俊高中头名状元，不无辛酸地给丈人写一首《鸭蛋诗》，道尽从田舍郎到登上天子堂漫漫长路上经历的冷暖和坎坷。黄士俊就是范进的原型，今天我们一起看看吴敬梓笔下的范进又有怎样的故事呢？
夯实基础
1.介绍作者、作品：
（1）吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
（2）《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
夯实基础
童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。
生员：录取入学的童生称为生员。
秀才：生员肆业后称为秀才。
举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。
贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。
进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲——进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名——状元、榜眼、探花。
夯实基础
2.科举制度：
夯实基础
倒运（　　　）　　带挈（　　　）　　相公（　　　）
长亲（　　　）　　星宿（　　　）　　醺醺（　　　）
腆着（　　　）　　簇拥（　　　）　　拙病（　　　）
商酌（　　　）　　报帖（　　　）　　绾（　　　　）
dǎo
qiè
zhǎnɡ
xiù
cù
tiǎn
xiàng
xūn
zhuō
tiě
zhuó
wǎn
夯实基础
桑梓（　　　）　　侥幸（　　　）　　行事（　　　）
啐（　　　　）　　讳（　　　　）　　锭子（　　　）
瘟（　　　　）
zǐ
jiǎo
cuì
huì
wēn
háng
dìng
夯实基础
〔不省人事〕
〔不由分说〕
〔拙病〕
〔桑梓〕
〔今非昔比〕
〔果不其然〕
指人昏迷，失去知觉。也指不懂人情世故。
意为不容人分辩、解释。
难治的病。
家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。
现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。
果然（强调不出所料）。
依照小说三要素，梳理课文故事情节。
（1）主要人物：范进、胡屠户、张乡绅等；
（2）社会环境：腐朽的科举制度；
（3）范进中举前后的言行和众人对他态度的变化。
1.小说要素分析：
整体感知，概括内容
2.速读课文，谈谈范进中举前后主要写了哪些内容？
整体感知，概括内容
明确：
（1）中举前：①胡屠户认为范进中秀才是他提携的结果，所以摆出长辈架子教训范进。②范进乡试向胡屠户借盘缠，被骂个狗血喷头。
（2）中举后：①众人请胡屠户打女婿，治疯病。②范进疯病好了，见丈人担心挨骂，胡屠户态度与前截然不同。③胡屠户无耻恭维范进；④胡屠户一路给范进扯衣襟。⑤家里把胡屠户送来的钱打发报录人，拜谢丈人。⑥范进把张乡绅送的银子取出六两送给胡屠户。
整体感知，概括内容
人 物 范进中举前 范进中举后
胡屠户
众乡邻
张乡绅
骂范进现世宝、癞虾蟆、尖嘴猴腮、不三不四。高高在上并嫌弃女婿
不闻不问
不理不睬
提着七八斤肉、四五千钱贺喜。夸范进才学高，品貌好，是天上星宿。不敢打骂。称贤婿老爷，低头扯后襟
奔走效力
殷勤送礼
拿蛋送酒
背米捉鸡
搬桌拿椅
送银送房
称兄道弟
1.范进是整篇文章中刻画最鲜明的一个人物，其中给人留下印象最深刻的也是他的疯态，请同学们集体朗读相关段落，找找作者从哪些方面来刻画范进发疯的样子？
品读描写，体察疯态
明确：
从动作、语言和肖像三个方面来刻画的。
品读描写，体察疯态
2.勾画范进中举后的动作和语言，批注赏析其作用。
明确：
（1）动作最多的是拍手和笑，范进拍着笑着，这是多年梦想成真后的狂喜。而且动作变化幅度越来越大，越来越夸张，写出了范进由清醒到逐渐疯狂的变化过程。踹在塘里就比掉在塘里更好，写出了范进发疯的无知无觉的状态，完全不辨危险，到最后就是兀自拍着掌，看不见任何人，也不知丢人，只顾沉浸在中举的喜悦中了。
（2）范进发疯时有三句语言描写：“噫！好了！我中了！”——“噫！好！我中了！”——“我中了！我中了！”在三个惊叹号后，我们看到了范进确认自己中举后的惊喜以及不可思议，毕竟考了三十多年，二十多次，次次失败，已经做好了落榜的准备，一朝成功，反而极度不适应了。三句语言描写直道范进心声，又各有不同。“好了”有一种结束任务的如释重负，但“好”就只剩下评价了，这个结果实在太好了。而发疯到失去理性后，反而只剩下机械的，重复的心声“中了”，可见中举于范进的重要性，借发疯写出了最真实的范进，对功名利禄极度渴望的范进。
品读描写，体察疯态
3.作者从头到尾都没有给我们描写范进的五官和长相，勾画语句，说说作者对范进的肖像描写有什么特点？符合“官老爷”的形象吗？
明确：
从“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”这样一个脏兮兮的样子到“散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只”，已经从两手黄泥到满脸污泥了，让范进面目全非反而更能凸显他的丑态。和那些相貌堂堂、一身威严的“官老爷”形成了鲜明的对比。但恰恰是这个丑态毕露的人，一旦中举，不管多么脏、丑，都成为人们卑躬屈膝的老爷，更凸显了科举制度的悲哀，也可以看出作者赤裸裸的鄙视和讽刺。
品读描写，体察疯态
1.金榜题名，本来是人生美事，高兴还来不及，可范进为什么疯了？
明确：
在封建社会，读书人做官则八抬大轿、黄金、美人；不做官则一无是处、任人践踏。所以范进像科举制度下无数读书人一样，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断地追逐、拼搏和一次次落第的惨痛之中。科举成为他生活的唯一目标，融入他的生命之中。近乎疯狂的执著，必然带来悲剧性的结果。他终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，麻木而又脆弱的神经承受不住巨大的喜悦，他疯了，疯得很丑陋，也很可怜。
追本溯源，深入探究
追本溯源，深入探究
2.阅读下列描写周进的情节，与范进的发疯进行比较阅读，谈谈自己的发现。
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。……周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
明确：
《儒林外史》的讽刺艺术，突出表现在作者善于以白描手法刻画人物。周进未中举之前是痛“哭”，可谓是“呕心沥血”，肝肠寸断，作者极写其屡试不第、潦倒一生的痛苦和凄惨；范进中举之后是“疯”，可谓丑陋之至、可怕之极。一个是周“进”，一个是范“进”，作者通过他们自身言语行动的逼真描绘和夸张的笔调，生动地显现出他们醉心功名的可笑、可怜、可鄙、可悲的本来面目，发掘到人物的灵魂深处，从而使读者认识到产生这些人物的社会的丑恶和不合理。
追本溯源，深入探究
3.范进中举是悲剧还是喜剧？
范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
追本溯源，深入探究
明确：
范进喜极而疯是一场喜剧，理由是文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满。
吴敬梓的家世与科举有着千丝万缕的联系。吴氏在明末清初是全椒的望族，号称“一门三鼎甲，四代六尚书”，但到了吴敬梓的父亲吴霖起，家道开始衰微。吴霖起为人方正恬淡，不慕名利，这种思想对吴敬梓多少都会有一定的影响。生活在仕宦之家，家境殷实，因此养成了吴敬梓慷慨好施的品格，同时又因为不善治生，他挥霍无度，被族人看作败家子。但是良好的家境给他提供了读书的条件，使得他博览众书，才华满溢。吴敬梓喜爱交结宾客，“四方文酒之士，推为盟主”，在“失计辞乡土，论文乐友朋”的生活中，使他有可能接触到清初进步的哲学思想。出身仕宦的吴敬梓早年也热衷科举，曾考取秀才，但后来由于科举的不得意，同时在和那批官僚、绅士、名流、清客的长期周旋中，也逐渐看透了他们卑污的灵魂，特别是由富到贫的生活变化，使他饱尝了世态炎凉，对现实有比较清醒的认识，从而厌弃功名富贵。时人称他“文章大好人大怪”。
拓展延伸
了解吴敬梓的跌宕起伏的人生经历，谈谈你的看法和收获。
拓展延伸
科举制度本身没有错，它的存在是为国选贤举能，但是明清之际的儒生们却将此当做通向官场的阶梯，吴敬梓对此深恶痛绝却也无可奈何，只能把自己对现实中儒生们的失望在《儒林外史》中显露，把批判的矛头指向浊流中的儒生们，把高洁的志向寄托在清流儒士们的身上。
吴敬梓的一生充满了传奇色彩，他的遭遇和创作不仅反映了他个人的命运，也折射出当时社会的种种弊端。他的生活经历和文学成就，让我们对封建社会的黑暗面有了更直观的认识，同时也让我们看到了知识分子在那样一个时代中的挣扎与追求。吴敬梓的故事告诉我们，即使在充满挑战的环境中，坚持自己的信念和追求，也能创造出非凡的成就。他的生活比他的作品还要精彩，为我们提供了宝贵的历史和文化价值。同时 通过吴敬梓故事，也可以看出写作的素材来源于生活。
预设：
拓展延伸
课堂小结
明清时期儒林中人为了功名利禄，为了金钱，为了财富，他们可以忘却一切，他们把科考当做个人进身追求荣华富贵的阶梯，本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
布置作业
任选《儒林外史》中的回目阅读，和同桌交流其他人物的形象特点。
再 见

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