资源简介

人教版七年级英语上册Unit 4 My Favourite Subject教学设计
Section A (1a-1d)&Pronunciation (第1-2课时)
教学目标 1.能够通过听获取两段小对话中学生的课程和喜欢的学科及理由，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。 2.能够使用对话中的句型，询问并回答上课的学科、喜欢或不喜欢的学科及理由的基本信息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。 3.能正确识别并读出双元音音素（/ei/、/ai/、/ /、/ /、/a /、/ /、/e /、/ /），能正确读出含有以上双元音音素的常见单元音词汇。
德育目标 意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣。
教学重点 1.询问并回答上课的学科、喜欢或不喜欢的学科及理由的基本信息等 2.能正确识别并读出双元音音素（/ei/、/ai/、/ /、/ /、/a /、/ /、/e /、/ /），能正确读出含有以上双元音音素的常见单元音词汇。
教学难点 能正确识别并读出双元音音素（/ei/、/ai/、/ /、/ /、/a /、/ /、/e /、/ /），能正确读出含有以上双元音音素的常见单元音词汇。
课时安排 2课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
抽测： 重点短语 1.wake up 醒来 2.get up 起床 重点句型 1.It’s time to get up. 该是起床的时候了。 2.What time is it 几点了？ 3.I don’t want to get up. 我不想起床。 4.Because it’s useful. 因为它很有用。 二、【学】——自主探究 1.学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是介绍自己最喜欢的学科，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。 2.在教师的引导下能够发现/ei/、/ai/、/ /、/ /、/a /、/ /、/e /、/ /的发音。 三、【议】——合作探究 1.学生在教师的指导下，明确本单元的学习目标，主题图下呈现了本单元的学习目标，分别是谈论学校的学科，说出你最喜欢的学科及理由。 2.学生要了解其音素发音常常对应的元音字母和元音字母组合。 四、【评】 1.观察学生能否根据教师的提示，准确对说出学校学习的科目，进行问答，能否较为全面、准确地说出学校的学科，表达是否得体、流畅，对话的内容是否准确。 2.学生在老师的指导下学习元音字母的音标书写，并在笔记本中完成默写。 五、【练】 学生以小组为单位，采访班级的同学有关喜欢的学科、原因及老师等信息，收集班级同学的信息，并完成一份小组的汇报，在班级前进行阐述。 六、【作业布置】 1.根据汉语提示完成句子。 1).My favourite subject is (生物学). 2).We often use a map for our (地理). 3).On Friday,we have (历史学). 4).My brother thinks maths is a little (无聊的). 5). Whiteboard is very (有用的) in our class. 2. 采访班级的同学有关喜欢的学科、原因及老师等信息，并在下节课上进行展示。 3. 背诵单词、短语和重点句型。
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思
Section A ( 2a-2f) (第3课时)
教学目标 1.能够通过听读对话快速、准确获取彬彬、梅梅和艾玛喜欢学科及理由的信息；能够准确识别对话中询问并回答喜欢的科目及原因的句式，运用相关语言进行角色扮演。 2.能准确运用目标语言，描述自己对各个学科的看法，与同伴角色扮演，并在班级中展示，关注内容的完整性、语言的准确性和表达的流利性。 3.运用相关语言表达方式，采访同学喜欢的科目及原因，并在班级中完成汇报，关注汇报中语言的准确性，提升关注每个学科的价值和重要性的意识。
德育目标 意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣。
教学重点 1.能准确运用目标语言，描述自己对各个学科的看法。 2.运用相关语言表达方式，采访同学喜欢的科目及原因。
教学难点 1.能准确运用目标语言，描述自己对各个学科的看法。 2.运用相关语言表达方式，采访同学喜欢的科目及原因。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测： 重点单词 1.next class 下节课 2.learn about 学习，了解 3.be good with 善于应付... 4.help sb with sth 在某方面帮助某人 5.look at 看一看 6.think of 认为 重点句型 What do you think of your school subjects 你认为你的学习科目怎么样？ 二、【学】——自主探究 1.学生观察主题图,回答三个问题: What is the photo about What can you see in the picture Where are they 三、【议】——合作探究 1.学生阅读对话内容，在规定的时间内找出正确答案，完成表格，在表格内填写三名同学最喜欢的学科及原因。 2.学生观察任务，在教师的引导下，回答问题，学生根据教材中给出的思维导图，在对应的描述词旁填写出相应的学科，找到自己认为学科的特点，可以根据实际情况增加描述学科的词汇，每个描述词后不仅限一个学科。 3.学生根据自己的实际情况，和小组内的同伴们讨论自己喜欢的学科及原因。 四、【评】 观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地角色扮演，包括自己的课程、喜欢的学科及理由等相关信息，能否在小组内有效合作，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。 五、【练】 Give a report on the interview. Use your notes in the chart. ....’s favourite subject is .... He/She likes it because it’s ..... He/She also likes.... 六、【作业布置】 1.根据汉语意思完成句子，每空一词。 琳达最喜欢的学科是历史。 Linda’s is history. 比尔认为IT很令人兴奋。 Bill IT is very . 你的朋友擅长和老人相处吗？ Is your friend old people 你能帮助我学习英语吗？ Can you me English 她想要了解过去。 She wants to . 2. 背诵2a对话。
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思
Section A Grammar Focus (第4课时)
教学目标 1.通过观察示例句子，能快速、能梳理和归纳询问和回答关于喜欢的学科和原因的表达方式，以及连词and, but, because的用法。 2.准确理解含有and, but和because的表意功能，初步建立使用连词的语言意识，在实践中逐步准确、全面应用句型。 3.能结合自身实际，正确使用连词，初步建立在段落中使用连词词意识。完成一份关于班级同学喜欢的校园日或学科的简要报告，并且阐述理由。
德育目标 意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣。
教学重点 准确理解含有and, but和because的表意功能，初步建立使用连词的语言意识，在实践中逐步准确、全面应用句型。
教学难点 1.通过观察示例句子，能快速、能梳理和归纳询问和回答关于喜欢的学科和原因的表达方式，以及连词and, but, because的用法。 2.准确理解含有and, but和because的表意功能，初步建立使用连词的语言意识，在实践中逐步准确、全面应用句型。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测： 重点单词 1.learn about学习，了解 2.listen to听 3.be good at擅长于 4.like to do/doing sth喜欢做某事 5.a lot 很，非常 6.walk to school 走路去上学 7.learn to so sth 学习做某事 8.work hard努力学习 重点句型 1.I have art and geography today. 2.Biology is difficult but important. 3.I like Chinese because it’s fun. 二、【学】——自主探究 Let’s read the sentences and find out the rules of sentence patterns. Read the sentences and circle the linking words. 三、【议】——合作探究 学生在教师的指导下，以小组合作的方式讨论连词的使用情况。 ①and的用法 and意为“和，又”，表示顺延或增补： ②but的用法 意为“但是”，表示转折关系，连接意思相反或相对。 ③because的用法 表示原因，语气较强，可用来回答 why 提出的问题。 四、【评】 1.学生在理解主题意义的基础上，认识到语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。 2.通过学生的探究活动，找出连词and, but和because的使用规则。 五、【练】 学生根据老师的要求进行小组合作，参考教师给出的评价量表，运用所学的句式对班级同学进行调查，调查内容为学生喜欢的学科及理由，以及班级和你喜欢同学科的同学，并完成简要报告，尝试和小组的同伴进行汇报彩排，在班级前进行汇报。 六、【作业布置】 1.背诵3a和3c 2.完成学法P56
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思
Section B （1a-1d） (第5课时)
教学目标 1.快速、准确地获取短文中有关迈克和吴彬彬喜欢学科及理由的基本信息，梳理、概括表示他们喜欢学科信息及理由的介绍。 2.运用目标语言，以第三人称视角完整、准确、流利地复述文章内容。 3.分析、评价迈克和吴彬彬的行为和观点，结合自己的实际情况，阐述自己喜欢的学科，并阐述理由，在班级前进行展示。表达内容全面、表达得体在班级中进行展示。
德育目标 意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣。
教学重点 1.快速、准确地获取短文中有关迈克和吴彬彬喜欢学科及理由的基本信息，梳理、概括表示他们喜欢学科信息及理由的介绍。 2.结合自己的实际情况，阐述自己喜欢的学科，并阐述理由，
教学难点 1.获取短文中有关迈克和吴彬彬喜欢学科及理由的基本信息，梳理、概括表示他们喜欢学科信息及理由的介绍。 2.结合自己的实际情况，阐述自己喜欢的学科，并阐述理由，
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测： 重点单词 1.a lot of 许多，大量 2.make sb happy 使某人开心 3.all kinds of 各种各样的 4.in the future在将来 5.work out计算出，解决 6.in class 课堂上 重点句型 1.My favourite subject is music because the class is fun and we learn a lot of new songs.我最喜欢的学科是音乐，因为课程很有趣，并且我们学到很多新歌曲。 2.Music always makes me happy.音乐总使我开心。 3.He lets us play all kinds of interesting instruments.他让我们演奏各种各样有趣的乐器。 二、【学】——自主探究 思考： 你能从不同的学科中学到什么，你喜欢的学科是什么？为什么你喜欢这个学科？你能从这个学科中学到什么？ 三、【议】——合作探究 1.学生小组合作，讨论老师给出的问题，完成今日的课程表，联系实际情况，完成今日的课程表。学生在小组合作讨论后，组织语言，运用正确的语言在班级回答，分享自己的今日班级日程表。 2.阅读1b文章，根据文章的内容绘制思维导图，思维导图包含迈克和吴彬彬最喜欢的学科及理由的描述。 四、【评】 1.老师观察学生是否能快速对主题图的信息进行获取，并用正确的语言描述图片。 2.学生能否在规定的时间内完成导图的绘制，判断其对文章的掌握情况，学生能否积极的去分享自己绘制的导图。 五、【练】 分析、评价迈克和吴彬彬的行为和观点，结合自己的实际情况，阐述自己喜欢的学科，并阐述理由，在班级前进行展示。 六、【作业布置】 把下列句子翻译成英语。 未来你想要做什么？ 请把这个数字计算出来。 比尔想要看各种各样的动物。 这是一个很难的问题。
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思
Section B （2a-2b） (第6课时)
教学目标 1.能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理回帖文本结构，列出介绍喜欢的学科及理由内容要点； 2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；
德育目标 意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣。
教学重点 1.在教师的指导下有效开展写作准备，梳理回帖文本结构，列出介绍喜欢的学科及理由内容要点； 2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；
教学难点 能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测： 重点单词 1.this term 本学期 2.in the class 在这节课上 重点句型 1.I’m from...我来自...... 2.This term,I have...本学期，我有...... 3.I like it because...我喜欢它因为...... 4.In the class,...在这节课上...... 二、【学】——自主探究 学生在教师的引导下，复习单元主题What have we learned about how to talk about your favourite subject and the reasons Let’s think look at the mind map and fill in the mind map with your own information. 三、【议】——合作探究 以小组为单位梳理范文结构，学生阅读并整理出范文的内容和结构，分别从学科本身、课堂内容、老师、职业规划等方面介绍自己的喜欢学科的理由。 四、【评】 1.学生阅读并整理出范文的内容和结构。 2.列出写作内容要点，学生思考写作任务的要求并参照范文写出文章的内容要点。 五、【练】 1.Write a message using your information and post it on the board. I am from ___________. This term, I have ___________and ___________. I like ___________, but my favourite subject is ___________. I like it because ___________.In the class, ___________,___________. 2.Please write your composition and finish it in 5 minutes. 六、【作业布置】 1.Basic: Polish your passage. Finish your task paper. 2.Extended: Write a passage about your favourite subjects and reasons。
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思
Section B Project (第7课时)
教学目标 1.能够运用本单元所学语言，制作周课程表，并用文段介绍制作的原因，并在班级中进行分享，参与班级最佳课程表评选； 2.通过课程表的制作，了解自己对各个学科的认识，了解各个学科的价值和重要性，学会保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣。
德育目标 意识到每个学科的重要性，保持积极的学习态度，发现学科的魅力和乐趣。
教学重点 1.能够运用本单元所学语言，制作周课程表并用文段介绍制作的原因。 2.了解自己对各个学科的认识，了解各个学科的价值和重要性。
教学难点 能够运用本单元所学语言，制作周课程表，并用文段介绍制作的原因。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测： 重点单词 1.be good with 善于应付......的 2.in the class 在这节课上 3.work out 计算出，解决 4.help sb with sth 帮助某人做某事 5.in the future 在未来 重点句型 1.My favourite subject is... 2.This term,I have...本学期，我有...... 3.I like it because...我喜欢它因为...... 4.I don’t like...because... 5.In the class,...在这节课上...... 二、【学】——自主探究 学生在教师的引导下，填写有关最喜欢的科目的思维导图，为下面的写作做铺垫。 三、【议】——合作探究 学生采用小组合作的方式，练习如何设置一周的课程及理由，运用所给的目标语言，撰写报告内容，在小组内分享，确保语言准确、内容完整。表达流畅。至少找三组同学来到班级前进行分享。 四、【评】 1.将课程表展示给全班同学并解释选择理由。学生给学生10分钟的时间完成课程表设计理念的介绍，同时给出评价量规，要求内容全面、语言准确、表达流畅等。2.学生在完成描述段落的过程中，根据老师提供的评价量规，关注语言的准确性、内容的全面性、句式的丰富性等。 五、【练】 学生将自己绘制的课程表和设计理念的文字稿上交给组长，组长负责交给老师，在班级内，将上交的小组作品依次呈现，并由组内的成员进行介绍。 学生在教师的指导下进行自我评价，完成单元的综合评价。 How well can you do these things Very wellOKNeeds workI can name my school subjects.I can use adjectives to describe subjects.I can use and, but and because to join information together.I can explain why I learn different subjects.
六、【作业布置】 Design a weekly class timetable.
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思

展开更多......

收起↑