资源简介

ie ue er 教案
教学目标
1.学生能够准确认读复韵母 ie、üe, 特殊韵母 er, 读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学生能够掌握ie、üe、er 的四声，能在具体语境中熟练运用不同声调的发音。
3.学生能够借助拼音，正确拼读带有ie、üe、er的音节，提高拼读能力和语言表达能力。
4.通过学习拼音，培养学生的自主学习能力和合作探究精神，激发学生学习语文的兴趣。
5.让学生感受拼音的魅力，增强文化自信，在学习过程中养成良好的学习习惯和规范意识。
教学重点
1. 准确认读复韵母ie、üe, 特殊韵母er, 掌握它们的发音方法和四声。
2. 正确书写 ie、üe、er, 做到规范、工整。
3. 熟练拼读带有 ie、üe、er 的音节。
教学难点
1.区分ie 和 ei、üe和ü的发音。
2. 理解 er 作为特殊韵母的特殊性，掌握其发音技巧。
3.能够在实际语境中灵活运用所学拼音进行交流和表达。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、趣味复习，旧知引新
1.教师播放一段欢快的拼音儿歌，如《汉语拼音字母歌》,引导学生跟着唱。
2. 利用拼音卡片进行开火车读，复习之前学过的单韵母 a、o、e、i、u、ü 和声母。
3.教师说：“小朋友们，我们已经认识了很多拼音朋友，今天呀，又有几位新的拼音朋友要和大家见面啦，让我们一起去认识它们吧!”
设计意图：通过播放儿歌和开火车读的方式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，为学习新知识做好铺垫。
二、情境导入，学习 ie
1.教师展示一幅美丽的夜晚景色图，图中有弯弯的月亮和椰子树。
教师说：“小朋友们，看这幅图，夜晚多美呀!月亮高高地挂在天空，就像一个大玉盘。椰子树在月光下随风摇曳。在这个美丽的夜晚，有一个拼音朋友也藏在里面呢，它就是ie 。”
2. 教师示范发音："ie", 先 发i 的音，紧接着滑向e, 气流不中断， 一口气读成一个音。让学生观察教师的口型变化。
3.学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音不准确的学生。
4.采用多种方式练习发音，如个别读、小组读、齐读等。
5.学习ie 的四声。教师出示ie的四声卡片，引导学生观察声调的位置和变化。
教师示范读："ie—iē ié iě ie", 学生跟读，然后进行开火车读、男女赛读等。
设计意图：利用情境图导入，将拼音学习与生活情境相结合，让学生更容易理解和记忆。通过教师示范、学生模仿和多种形式的练习，帮助学生准确掌握 ie的发音和四声。
三、自主探究，学习üe
1.教师展示一幅下雪的图片，图片中有一只可爱的小雪橇，上面坐着一个小朋友。
教师说：“小朋友们，下雪啦!看，这个小朋友坐着小雪橇多开心呀。在这幅图里，也藏着一个新的拼音朋友，它就是üe。”
2. 教师引导学生比较üe 和ü的发音区别。教师说：“小朋友们，我们之前学过ü,现在的üe 发音和ü有点不一样哦。先发ü的音，再迅速滑向e, 注意气流不能断。”
3.学生自主尝试发音，同桌之间互相交流、纠正。
4.教师邀请学生上台展示发音，给予表扬和鼓励。
5.学习 üe 的四声。教师同样出示üe 的四声卡片，引导学生认读。
教师强调："üe 在标调的时候，ü上的两点不能去掉哦。"然后进行各种形式的朗读练习。
设计意图：通过展示图片创设情境，激发学生的学习兴趣。让学生自主探究发音，培养他们的自主学习能力。同时，引导学生比较üe 和ü的发音区别，加深对üe 的理解和记忆。
四、游戏巩固，深化记忆
1.拼音大转盘游戏：教师制作一个拼音大转盘，上面写有 ie、üe 的不同声调。转动转盘，指针停在哪个音节上，学生就快速读出该音节。
2.摘苹果游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，苹果上写有 ie、üe 及它们的四声的音节。让学生上台摘下苹果，读对了就可以把苹果带回家。
设计意图：通过游戏的方式进行巩固练习，让学生在轻松愉快的氛围中加深对ie、üe 发音和四声的记忆，提高学习的积极性和主动性。
五、课堂小结
1.教师和学生一起回顾本节课学习的内容：“小朋友们，今天我们认识了两位新的拼音朋友ie和 üe,还学会了它们的发音和四声。大家学得都很棒!”
2.表扬在课堂上表现优秀的学生。
六、布置作业
1. 回家后，把 ie 和 üe 的发音和四声读给爸爸妈妈听。
2.用拼音卡片拼一拼ie和 üe 的四声。
第二课时
一、复习导入
1.教师播放上节课学习的拼音儿歌，学生跟着唱。
2. 利用拼音卡片，随机抽取 ie、üe 及它们的四声，让学生快速认读。
3.进行”拼音小能手"比赛，教师说音节，学生快速举起相应的拼音卡片，看谁反应最快。
设计意图：通过播放儿歌、卡片认读和比赛的方式，复习上节课所学内容，巩固学生的记忆，同时激发学生的竞争意识，为学习新知识做好准备。
二、独特讲解，学习 er
1.教师拿出一个可爱的小耳朵玩具，说：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀 对，是小耳朵。今天我们要认识 的拼音朋友就和小耳朵有关，它就是er。”
2. 教师讲解er 的特殊性："er 是一个很特别的韵母，它不和声母交朋友，只能自己单独做音节。发音的时候，舌头要往上卷起来，就像小耳朵一样。”
3. 教师示范发音："er", 学生跟读，感受发音时舌头的动作。
4.学生分组练习发音，互相倾听、评价。
5.学习er 的四声。教师出示er 的四声卡片，引导学生认读： "er—er ér ěr er"。
采用拍手读、跺脚读等有趣的方式进行练习。
设计意图：通过展示小耳朵玩具，直观形象地引出er, 激发学生的学习兴趣。详细讲解er 的特殊性，帮助学生理解和掌握其发音特点。多种形式的练习，让学生更好地掌握 er 的发音和四声。
三、拼读练习，拓展运用
1. 教师出示带有ie、üe、er 的音节卡片，如bie、pié 、miě 、dié 、lüè 、nüè 、ēr、ér 等。教师先示范拼读，然后让学生自己尝试拼读，小组内交流讨论。
2.开展”拼音小火车”活动，每个小组依次派一名同学上台，抽取一张音节卡片进行拼读，读对了小组就可以前进一格，看哪个小组最先到达终点
3. 教师展示一些简单的词语和句子，如“夜晚 (yè wǎn)“ 下雪 (xià xuě) 耳朵(ěr duo) 我有一只小耳朵 (wǒyǒu yī zhī xiǎo ěr duo)”等，让学生尝试拼读。
设计意图：通过音节卡片拼读、“拼音小火车”活动和词语句子拼读，让学生在实践中提高拼读能力，培养合作精神和竞争意识，同时拓展学生的语言运用能力。
四、书写指导，规范书写
1. 教师在黑板上示范ie、üe、er 的书写。
教师边写边讲解："ie 占中格，先写i, 再写e, 两个字母要挨紧；üe 也占中格，先写ü,再写e, 注意 ü 的两点不能丢；er占中格，先写e, 再在e 的后面写r,r 的一竖要写在竖中线上。”
2.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，强调书写姿势和规范
3.展示学生的书写作品，进行评价和表扬，鼓励学生写得更规范、更漂亮。
设计意图：教师示范书写，让学生直观地了解书写规范和笔画顺序。学生通过书写练习，巩固所学拼音的字形，培养良好的书写习惯。
五、总结全文，升华情感
1.教师和学生一起回顾本节课学习的内容：“小朋友们，这节课我们认识了特殊韵母er, 还进行了拼读练习和书写练习。大家都表现得非常棒!拼音是我们学习语文的好帮手，它可以帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的 书籍。希望小朋友们以后能和拼音朋友成为最好的伙伴，快乐地学习语文!
2.让学生谈谈自己在这两节课中的收获和感受。
六、布置作业
1. 认真书写 ie、üe、er 各一行，每个拼音写四遍，并注上四声。
2. 用带有 ie、üe、er 的音节拼出自己喜欢的词语或句子，写在作业本上。
板书设计
ie ie ié iě iè
üe üe üe üě üè
er er ér ěr er

展开更多......

收起↑