资源简介

教师学科教学计划
学校
年级 八年级
学科 生物学
姓名
二〇二五 至 二〇二六 学年度 第一 学期
2025-2026学年八年级生物学
（新济南版上册）教学计划
一、指导思想
以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为引领，将党的教育方针具体化为学科核心素养。新课标在结构上优化组织形式，设立跨学科主题学习活动;内容上安排不同学段学习内容，体现学习的连续性与阶段性。其课程理念全面更新，以核心素养为宗旨、重课程设计衔接、以学习主题为框架、聚焦内容大概念、强调教学过程重实践、以学业评价促发展。课程目标核心素养化，涵盖生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。课程内容进一步优化，强化课程育人导向，完善学业评价体系，增强课标指导性，让学生在学习中真正体验乐趣，逐步培养热爱自然、关注生命、关注自身生长发育和社会发展的责任感，进而提高学生成绩。
二、教材分析
教材为济南版八年级生物学上册新教材，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以培养时代新人为目标，以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为依据，遵循学生身心发展规律，聚焦核心素养。其内涵包括生命观念、科学思维、探究实践和责任态度。在课程性质上，强调生物学是基础自然学科，利于学生掌握基础知识、养成科学思维习惯与学会学习。本学期八年级生物学上册教材内容以“人体生命活动的维持”“人体生命活动的调节”为主，两个单元均以实践活动开始，以情境问题引入学习，以探究形式揭秘，以项目进行跨学科实践。单元内容围绕重要概念与核心素养选取，从内容呈现看，以生物学知识内在逻辑为主线助力学生构建概念、形成能力。
三、学情分析
八年级的学生已经经过一个学年的系统学习。对生物的分类、显微镜的使用、对照实验、对植物、动物、微生物进行科学分类，以及各大类生物的种类、生活环境、各自作用和结构特征有了进一步的了解（以上为七年级上册的主要知识）；对植物的四大生理作用（根的吸收作用、叶的蒸腾作用、光合作用和植物的呼吸作用）、对被子植物的一生（开花、传粉受精、结果、生长发育等）、对两种典型的生殖方式（有性生殖、无性生殖）的科学掌握、对人类的生殖和发育、对遗传的认识和学习（以上为七年级下册所学的主要知识）；七年级所学的知识为学生进一步学习生物新知识，积累了一定的知识储备。在八年级上学期要从两个单元共六章二十节内容（涉及消化系统、呼吸系统、血液循环系统、分泌系统【内外】、神经系统、运动系统、免疫系统）。学生们学习过细胞、组织、器官、系统、动物体（高等）相关的结构层次和人体的生殖系统后，很乐意学习其他有关人体的其它系统方面的知识，学习的兴趣非常浓厚。学生间的学习习惯和学习能力以及听课效率上存在一定的差异。有的学生课前准备比较好，有的学生上课准备比较差，有的学生上课听讲、记笔记、思考、回答问题等能力和落实能力比较强，有些学生就比较弱一些，有的学生能积极独立成功的完成预习、作业等本职任务，而有的学生却做不到或做不好。所以在对学生进行教学时，应在讲明知识的同时，应不时教育学生养成良好的学习习惯，久久为功。课下要对学生的课堂上表现进行深刻的分析，以为新的讲课做好准备。教学时应以大多数学生接受水平为主，对优等学生，我们要进一步扩展练习，对后进生，我们要督促他们积极行动起来，因材施教。
四、教学目标
使学生通过阅读相关文字、观看图片、浏览视频、学习理解思考。第五单元第一章，理解六大营养成分的作用和来源以及缺乏时相应的症状和医治措施、消化系统的组成和各个器官的主要功能、消化和吸收的过程、如何合理膳食和注意食品安全；第五单元第二章，理解呼吸系统的组成和相应其观点功能、如何实现肺与外界气体交换和人体内的气体交换、人体如何获得能量、怎么健康的呼吸等知识；第五单元第三章，理解血液的成分和各组成成分的功能、会看懂血常规报告单和输血与血型等知识、理解血管的类型和各自功能、心脏的结构和血流方向血流成分、看懂血液循环和血液成分、理解血压和心率脉搏、如何保持血液成分和心脏血管健康；第五单元第四章，理解泌尿系统的组成和各个器官的结构和功能（尤其是肾脏、肾单位、血液在肾单位的流动过程）、理解尿液的形成过程（肾小球和肾小囊的滤过作用、肾小管的重吸收作用）和排出过程、皮肤的结构和相应功能、汗液的成分和形成排出过程等；第六单元第一章，理解内分泌系统的组成和相应器官分泌的有关激素的作用和相关激素分泌异常时产生的病症以及预防治疗措施、神经系统的组成、神经元、脊髓、脑的组成和相应功能、反射的概念和反射弧的组成与功能以及神经冲动传到的过程和与之相关的传到不畅导致的病症的判断、运动的方式和产生过程（尤其是伸肘和曲肘时骨骼肌的变化情况）、眼球的结构和视觉的形成、近视远视形成的原因和矫治措施、耳的结构和听觉的形成等；第六单元第二章，理解三道防线的组成和功能尤其是第三道防线的形成过程、计划免疫和接种疫苗、传染病的概念和分类、如何控科学制传染病、安全合理用药相关知识。
理解各节涉及的重要图片包含的知识，每一个重要实验的目的、原理、步骤、控制的变量、现象、结论等知识；最好在理解的基础上会动手操作或者模拟演示、实践验证。
五、教学进度计划
第五单元人体生命活动的维持
第一章 人体需要营养物质
第一节 食物含有人体需要的营养物质 --------（2课时）
第二节 消化和吸收是消化系统的主要功能----（3课时）
第三节 平衡膳食保障人体健康 -------------（1课时）第二章 人体需要空气
第一节 人体通过呼吸系统进行气体交换 -----（3课时）
第二节 人体的生命活动需要能量------------（2课时）第三节 学习呼吸保健与急救 ----------------（1课时）
第三章 人体通过循环系统进行物质运输
第一节 血液是物质运输的载体--------------（2课时）第二节 血管和心脏是物质运输的器官--------（2课时）第三节 血液循环是物质运输的途径----------（2课时）第四节 心血管疾病严重危害人体健康 ------（2课时）
第四章 人体需要排出代谢废物
第一节 泌尿系统形成和排出尿液----------（3课时）
第二节 皮肤能够排出部分代谢废物-----------（1课时）第六单元 人体生命活动的调节
第一章 人体生命活动需要神经系统和内分泌系统的调节
第一节 内分泌系统通过激素调节人体生命活动-（2课时）
第二节 神经系统是神经调节的结构基础-------（2课时）第三节 反射是神经调节的基本方式-----------（2课时）第四节 人体运动离不开神经系统的支配-------（2课时）第五节 人体通过感觉器官获取外界信息 ------（2课时）第二章 人体健康离不开免疫系统的调节
第一节 人体具有免疫功能-------------------（2课时）第二节 传染病是可以预防和控制的-----------（2课时）第三节 合理用药维护人体健康---------------（1课时） 共39课时。
教学措施
了解学生心里和学习状况，提前备好新课、写好章节教案、制作好课件，在课件呈现、课堂导入、讲解新知识、演示、提问追问、板书、教具、实验演示和分组实验、节次总结概括知识点、课堂练习巩固新学纠正知识错误和模糊、章节总结概括、作业布置与讲解、督促落实、章节测试、全书复习上认真对待，不断磨练好基本功，让学生结合实际生活学好生物学有关人体的基础知识，体会到生物学知识与生命健康息息相关，从而推动学生热爱学习、应用所学，为将来学习更深入的知识打好生物学的知识基础。
2025年8月31日

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