资源简介

Unit 1 Section 4 Extending and developing competencies
知识点清单
一、重点句型
1. 跨文化比较与观点整合
文化差异对比
结构：In some cultures..., while in others...
例：
In some cultures, friendship is built on shared family ties, while in others, it’s based on common interests.（在一些文化中，友谊基于家庭纽带，而在另一些文化中则基于共同兴趣）
强调共性：Regardless of culture, trust and respect are essential in friendships.（无论文化如何，信任和尊重是友谊的基石）
项目式表达
总结性句型：To sum up..., / In conclusion...
例：To sum up, our project explores how friendships vary across different countries.（综上所述，我们的项目探讨了友谊在不同国家的差异）
2. 复杂时态与情景应用
现在进行时表将来
结构：be + 动词 ing（用于表位移的动词，如 come, go, leave）
例：We are visiting a local cultural center tomorrow to learn about friendship traditions.（我们明天将参观当地文化中心，了解友谊传统）
一般过去时叙事
结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语
例：Last year, I joined an international summer camp and made friends from five countries.（去年，我参加了国际夏令营，结识了来自五个国家的朋友）
3. 被动语态基础
结构：主语 + be + 过去分词 + 介词短语
例：Friendships are often tested by time and distance.（友谊常受时间和距离的考验）
错误示例：Friendships are built by trust.（×）→ Friendships are built on trust.（√）（介词搭配错误）
二、核心语法
1. 时态综合运用
现在进行时与一般过去时对比
现在进行时：She is preparing a presentation about friendship in China.（她正在准备关于中国友谊的报告）
一般过去时：She prepared a similar presentation last term.（她上学期准备过类似报告）
时间介词精准使用
at：具体时刻（at 3:00 p.m.）、节假日（at Mid-Autumn Festival）
in：时间段（in the 21st century）、季节（in winter）
on：具体日期（on July 4th）、星期（on weekends）
2. 双重所有格与名词所有格
双重所有格：a friend of + 名词性物主代词 / 名词所有格
例：A friend of mine from Australia taught me about Aboriginal friendship customs.（我的一位澳大利亚朋友教我了解原住民的友谊习俗）
名词所有格：表示无生命事物（the name of the book） vs. 有生命事物（my teacher’s advice）
3. 形容词最高级与比较级
规则变化：单音节词 + -est（tallest）、多音节词 + most（most important）
不规则变化：good → best、bad → worst
应用场景：Among all my friends, Li Hua is the most supportive.（在我所有朋友中，李华最支持我）
三、高频词汇
跨文化交际类
名词：custom（习俗）、tradition（传统）、diversity（多样性）、symbol（象征）
形容词：cultural（文化的）、international（国际的）、global（全球的）
项目研究类
动词：conduct（开展）、analyze（分析）、present（展示）、evaluate（评估）
名词：survey（调查）、interview（访谈）、finding（发现）、report（报告）
友谊深化类
形容词：loyal（忠诚的）、trustworthy（值得信赖的）、reliable（可靠的）
名词：bond（纽带）、companionship（陪伴）、solidarity（团结）
四、重点短语
文化差异与共性
be based on（基于）：Friendship in some cultures is based on mutual obligations.（某些文化中的友谊基于相互义务）
play an important part in（在…… 中起重要作用）：Communication plays a vital part in maintaining friendships.（沟通在维持友谊中起关键作用）
项目式学习
carry out research（开展研究）：Our group carried out research on friendship rituals in different countries.（我们小组开展了关于不同国家友谊仪式的研究）
present findings（展示成果）：We will present our findings at the school’s cultural festival.（我们将在校文化节上展示研究成果）
跨文化交际
respect differences（尊重差异）：It’s important to respect cultural differences when making international friends.（结交国际朋友时尊重文化差异很重要）
bridge cultural gaps（弥合文化差异）：Sharing stories can help bridge cultural gaps between friends.（分享故事有助于弥合朋友间的文化差异）
五、重难点解析
重点
时态与时间介词的精准搭配：
例：正确：I met my best friend in 2020 when we were in primary school.（我在 2020 年上小学时结识了挚友）
错误：I met my best friend on 2020 when we were in primary school.（年份前误用 on）
双重所有格的语义强调：
例：正确：This photo is a memory of ours from summer camp.（这张照片是我们夏令营的回忆）
错误：This photo is a memory of us from summer camp.（语义模糊，未强调 “我们的回忆”）
难点
跨文化比较中的词汇选择：
例：正确：In Japan, the concept of yūjō (friendship) emphasizes long-term loyalty.（在日本，“友情” 概念强调长期忠诚）
错误：In Japan, the word yūjō (friendship) means long-term loyalty.（混淆 “概念” 与 “词汇”）
项目报告中的逻辑连贯性：
例：正确：First, we conducted surveys; next, we analyzed data; finally, we drew conclusions.（首先开展调查，接着分析数据，最后得出结论）
错误：We conducted surveys, analyzed data, and conclusions were drawn.（被动语态破坏连贯性）
文化敏感性与词汇误用
正确：Different cultures have unique ways of showing friendship.（不同文化有独特的友谊表达方式）
错误：Some cultures have strange friendship customs.（“strange” 隐含贬义，缺乏文化尊重）
六、学习策略
跨文化案例分析法
步骤：
分组研究不同国家的友谊习俗（如法国的 “bisous” 贴面礼、非洲的 “Ubuntu” 精神）
用英语撰写案例报告，对比异同
制作海报或 PPT，在课堂上展示并互动讨论
时态与介词
分类：
现在进行时：表将来的位移动词（come, go, leave）
一般过去时：标志性时间状语（yesterday, last year）
练习：将时间状语与对应时态连线，如：next week → 现在进行时，in 2019 → 一般过去时
项目式学习流程训练
流程：
计划：确定研究主题（如 “社交媒体对友谊的影响”）
执行：设计问卷、采访同学、收集数据
分析：用图表呈现结果（如 “70% 的学生认为社交媒体增进了联系”）
展示：用 “First..., Second..., Finally...” 结构进行汇报

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