资源简介

绝密★启用前
高三生物学考试
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。
一、单项选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项
是符合题目要求的。
1.利用传统发酵技术制作的食品是我国传统文化饮食的重要组成部分。下列相关叙述错误的是
A.制作果酒时，葡萄汁装入发酵瓶时应装满
B.制作果醋时，需要适时通气，以保证醋酸菌的有氧呼吸
C,制作腐乳时，利用了毛霉等产生的蛋白酶
D.制作泡菜时，水封坛口可创造相对缺氧的环境
2.下列关于糖类和脂肪的叙述，正确的是
A.糖类仅作为能源物质，不参与构成细胞
B.人体细胞能直接吸收淀粉而不能直接吸收纤维素
C.脂肪通常是生物体生命活动所需要的主要能源物质
D.等量的脂肪比糖类氧化分解释放的能量多
3.科学家将诱导多能干细胞(PS细胞)分化的多巴胺能神经元前体细胞移植入患者脑部，可以
改善患者的症状。下列叙述正确的是
A.题述过程中没有发生基因的选择性表达
B.题述过程体现了PS细胞的全能性
C.PS细胞只能由胚胎干细胞诱导而来
D.题述PS细胞和多巴胺能神经元前体细胞的核遗传物质相同
4.在酶促反应过程中，底物先与酶的活性中心结合形成复合物，然后酶发挥催化的作用，机制如
图所示。下列对反应体系的处理不能降低酶促反应速率的是
底物○
产物
活性
中心
酶
复合物
A.加入某物质，使酶水解为更小的分子
B.加入能与活性中心高效结合的其他物质
C.使酶的活性中心与底物更好地结合
D.降低温度使酶分子活性减弱
【高三生物学第1页（共6页）】
·JX·
5.某病原体侵入人体后引发了一系列免疫反应，下列叙述错误的是
A.吞噬细胞只参与非特异性免疫，吞噬病原体
B.抗体由浆细胞合成，能特异性结合相应抗原
C.细胞毒性T细胞可识别靶细胞，使其裂解死亡
D.B细胞活化需要两个信号的刺激和细胞因子的作用
6.银环蛇是常见的毒蛇，α银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合，从而阻断兴奋在突
触处的传递，α银环蛇毒还能引起机体产生α银环蛇毒抗体。下列叙述正确的是
A.兴奋在突触处的传递经历的是化学信号一电信号一化学信号的转换
B.被银环蛇咬伤后，可能会导致肌肉不能收缩或腺体不能分泌物质
C.α银环蛇毒进入人体后，可以刺激细胞毒性T细胞分化为浆细胞
D.被银环蛇咬伤后，可以及时口服α银环蛇毒抗体以中和蛇毒
7.下图为与某一人类遗传病有关的遗传系谱图，该病的遗传方式不可能是
口正常男性
(○正常女性
患病男性
●患病女性
A.常染色体显性遗传
B.常染色体隐性遗传
C.伴X染色体隐性遗传
D.伴X染色体显性遗传
8.在减数分裂过程中，部分性原细胞的同源染色体联会时会发生如图所示的互换，这是一种常
见的基因重组，因发生基因重组而产生的配子被称为重组
型配子。下列有关叙述正确的是
互换
A.图示互换会导致基因中发生碱基的增添、缺失或替换
B.互换会导致其产生的配子种类和数量增多
C.基因重组有利于产生基因组合多样化的子代
注：字母表示染色体上的基因。
D.图示基因重组发生在减数分裂I的后期
9.生物学中科研成果的形成离不开正确的科学方法，同位素标记法在生物学实验中有着广泛的
应用。下列相关叙述错误的是
A.用同位素标记后都可以通过检测同位素的放射性来确定被标记物的位置
B.科学家利用3H标记的氨基酸确定了分泌蛋白的合成及运输途径
C.鲁宾等通过同位素标记法确定了光合作用中的O2来自H2O
D.赫尔希等通过放射性同位素标记法证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA
10.为了探究赤霉素和生长素对植物生长的影响，科研人员将大小、生理状态相同的若干豌豆幼
苗茎段随机分为两部分，实验设计及结果如图所示。下列有
口先用蒸馏水浸泡1h
g2.1
先用蒸馏水浸泡9h
关分析正确的是
A.该实验的自变量为实验前用蒸馏水浸泡的时间
B.生长素对豌豆幼苗茎段生长的促进效果大于赤霉素

C.在调节茎的伸长时，生长素和赤霉素起协同作用
赤霉素
D.若把实验材料换成根尖，其他条件不变，也能得到上述实生长素
+
验结果
注：“-”表示未添加，“+”表示添加。
【高三生物学第2页（共6页）】
·JX高三生物学考试参考答案
题序
1
2
4
5
67
8
9
10
11
12
13
14
15
16
答案
B DC A C D B BCD AB ABC BC
【评分细则】第1~12小题为单项选择题，共12小题，每小题2分，共24分，选错不得分。第
13~16小题为多项选择题，每小题4分，共16分，在每小题给出的四个选项中，有两个或两个
以上选项符合题目要求，全部选对得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。
1.A【解析】本题主要考查发酵技术，考查学生的理解能力。果酒制作过程中会产生二氧化
碳，装满易导致瓶内物质溢出，葡萄汁装入发酵瓶时应留有约1/3的空间，A项错误。
2.D【解析】本题主要考查糖类和脂肪，考查学生的理解能力。有些糖类参与构成细胞，如纤
维素构成细胞壁，A项错误。人体细胞不能直接吸收淀粉，B项错误。糖类是生物体生命活
动所需要的主要能源物质，C项错误。
3.D【解析】本题主要考查细胞的分化，考查学生的理解能力。细胞分化的根本原因是基因的
选择性表达，题述过程中发生了基因的选择性表达，A项错误。题述过程中PS细胞只分化
为了多巴胺能神经元前体细胞，没有体现出细胞的全能性，B项错误。PS细胞可以由成纤维
细胞、T细胞和B细胞等诱导形成，C项错误。
4.C【解析】本题主要考查酶的作用特点，考查学生的创新能力。若使酶的活性中心与底物更
好地结合，则会加快酶促反应速率，C项符合题意。
5.A【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的理解能力。吞噬细胞是保卫人体的第二道防
线，也可在特异性免疫中参与处理和呈递抗原，故吞噬细胞既参与非特异性免疫，也参与特异
性免疫，A项错误。
6.B【解析】本题主要考查兴奋在神经元之间的传递和免疫调节，考查学生的理解能力。兴奋
在突触处的传递经历了电信号一化学信号一电信号的转换，A项错误。细胞毒性T细胞不
能分化为浆细胞，C项错误。抗体的化学本质为蛋白质，蛋白质会被消化液消化，不能通过口
服a银环蛇毒抗体来达到中和蛇毒的目的，D项错误。
7.D【解析】本题主要考查伴性遗传，考查学生的理解能力。6号个体正常，若该病是伴X染
色体显性遗传病，则7号个体不可能患病，故该病的遗传方式不可能是伴X染色体显性遗
传，D项符合题意。
8.C【解析】本题主要考查减数分裂及基因重组，考查学生的理解能力。题图中的互换属于基
因重组，不属于基因突变，不会导致基因中发生碱基的增添、缺失或替换，A项错误。互换不
会导致配子的数量增多，B项错误。题图中因发生互换而引起的基因重组发生在减数分裂I
的前期，D项错误。
9.A【解析】本题主要考查经典生物学实验，考查学生的理解能力和实验探究能力。同位素有
稳定同位素和放射性同位素，稳定同位素（如8O、15N)不具有放射性，无法通过检测放射性
确定被标记物的位置，A项符合题意。
10.C【解析】本题主要考查植物生命话动的调节，考查学生的理解能力和实验探究能力。该
实验的自变量为实验前用蒸馏水浸泡的时间、外源激素的种类，A项错误。生长素对豌豆幼
苗茎段生长的促进效果小于赤霉素，B项错误。茎尖和根尖对生长素的敏感程度不同，故实
验结果可能存在区别，D项错误。
11.D【解析】本题主要考查生态位重叠和分化，考查学生的理解能力和创新能力。重叠区域c
【高三生物学·参考答案第1页（共4页）】
·JX·

展开更多......

收起↑