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人教版英语七年级上册Unit 5 Fun Clubs教学设计
Section A (1a-1d)&Pronunciation (第1-2课时)
教学目标 1.能够通过听获取三段小对话中学生想要加入的社团和理由，以及社团活动的时间和地点，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。 2.能够使用对话中的句型，询问并回答想要加入的社团及对能力问答的基本信息，并在班级展示。 3.能正确识别并读出辅音音素（/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/），分辨清辅音和浊辅音，根据所给的失去爆破的符号，识别并正确读出句子中单词的失去爆破，做到举一反三。
德育目标 激发他们积极参与学校活动的兴趣，促进学生个性发展，培养他们充实自己的课余生活。
教学重点 1.学生能够使用对话中的句型，询问并回答想要加入的社团及对能力问答的基本信息等。 2.能正确识别并读出辅音音素（/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/） 以及失去爆破的规律。
教学难点 1.能正确识别并读出辅音音素（/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/） 以及失去爆破的规律。 2.学生能够使用对话中的句型，询问并回答想要加入的社团及对能力问答的基本信息等。
课时安排 2课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、导入 1.社团视频导入，并设问：What’s the video about 引出School club，club单词教学。 2.Let’s look at the title and the picture. 引导学生学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是学习关于学校的社团，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容。 Q1: What are the students in the photo doing Q2: What club do you think they are in Q3: Do you want to join this club 二、【学】——自主探究 1.学生观察图片，描述图片的内容，发现每个图片所代表的学校不同的社团，图片内容分别是关于学生在学校社团上课的剪影，如学生下象棋、打乒乓球、戏剧表演、做实验、唱歌，画画等。 2.Match the pictures with the club. 3.Listen to the three conversations and fill in the chart.We are going to listen twice. 4.Listen to three conversations again and complete the sentences with the words in the box. 5.学生观察教材中呈现的辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/、听录音并且跟读、朗读单词，并观察辅音字母和组合在单词中发音，探索、发现辅音字母在单词中的发音规律， 【议】——合作探究 1.What school clubs do we have 学生分组讨论：1）What school clubs do we have 操练所学社团名称 2）What other clubs do you know Different clubs are set for different needs at school. Anyway, try to join a club you like! Be active! Be confident! Be energetic! 2.What club do you want to join 3.How do we choose a school club 4.探讨辅音字母/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/ 的发音以及辅音字母在单词中的发音规律 四、【评】 1.学生听取对话，总完成表格、填空之后，在老师的指导下确定答案的准确度，并进行朗读练习。 2.教师引导学生掌握辅音字母/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/ 的发音，以及它们在单词中的发音及其规律：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 五、【练】 1.分组角色扮演： Let’s have a Role-play conversation between a club leader and a student. 2.每组展示他们的对话，其他学生提供反馈。 Summary: 利用思维导图引导学生总结本课的6个社团和 句型 【作业布置】 Must do: 背诵单词、短语和重点句型。 Choose to do : Use “can” to make yes-no sentences. 板书设计：
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课 后 反 思
Section A ( 2a-2e) (第3课时)
教学目标 1.能够通过听读对话获取重要信息；能够识别对话中询问并回答能做的事情的句式，运用相关语言进行角色扮演。 2.能够运用Can you... 句型询问能力及其回答。 3.培养学生在真实情境中运用语言和句型解决实际问题的能力，推动迁移创新。
德育目标 学生能够认识到自己的兴趣和特长，培养提升愿意主动参加各类活动的意识。
教学重点 1.能够通过听读对话获取重要信息；能够识别对话中询问并回答能做的事情的句式，运用相关语言进行角色扮演。 2.能够运用Can you... 句型询问能力及其回答。
教学难点 1.能够通过听读对话获取重要信息；能够识别对话中询问并回答能做的事情的句式，运用相关语言进行角色扮演。 2.培养学生在真实情境中运用语言和句型解决实际问题的能力，推动迁移创新。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、导入 复习导入：1，学生齐读上节课1a所学6个社团名 游戏：快闪快说形式，说出图片所对应的社团名。 二、【学】——自主探究 1.学生在老师的指导下，明确本课的听力任务是有关课间同学们的对话，学生观察主题图, 并看听力对话，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的听说学习奠定基础。 Q1: What is the photo about Q2: What can you see in the picture Q3: Where are they 2.Listen to the conversation and fill in the blanks. (听两遍)并在教师的指导下核对答案。 3.Read the conversation and complete the table. nameAbilityEmmaPeterEllaTeng Fei
三、【议】——合作探究 1.Listen again and try to repeat after the tape and pay attention to the letters that are silent. 2.Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. 3.Work on 2d: Circle can or can’t with your own information. Then tick the clubs you want to join. You can add more items. 四、【评】 1.教师观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成句子的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅，角色扮演是否得当，表扬表现好的学生。 2.学生教师的引导下，关注自己能做的事情，把能做的事情上圈画出来并回答问题，同时根据自己圈画出的能做的事情，选择对应的社团。 五、【练】 Let’s work in pairs. Talk about what clubs you want to join. A: What club do you want to join B: I want to join the sport club. A: Can you....？ B: Yes, I can./No, I can’t. How about you A: I .... 六、【作业布置】 背诵 2a. And make a new dialogue with your partners.
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Section A Grammar Focus (第4课时)
教学目标 1.学生通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于有能力做事情的表达方式，掌握情态动词can的用法。 2.理解含有情态动词can表示能力句式的表意功能，初步建立使用情态动词can描述个人能力的意识，在实践中逐步应用句型。 3.能结合自身实际，正确使用情态动词can，完成一份关于班级同学在德智体美劳各方面全面发展的介绍，并在班级中分享。
德育目标 学生能够认识到自己以及他人的兴趣和特长，培养提升愿意主动参加各类活动的意识。。
教学重点 理解含有情态动词can表示能力句式的表意功能，掌握情态动词句式的用法，初步建立使用情态动词can描述个人能力的意识，在实践中逐步应用句型。
教学难点 掌握情态动词can+ 动词原形，以及can句式的用法:肯定句，否定句，一般疑问句以及回答, 特殊疑问句。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测 重点短语 Play the guitar/ violin / dramas Can you … 重点句型 1.What club do you want to join 2.I want to join… 3.I have no idea. 4.Can you … 二、【学】——自主探究 1.学生阅读语法聚焦的表格，在规定的范围内，关注粗体字，观察形式的变化。 2.将动物和能做的事情进行匹配，并在教师的指导下准确地回答问题，并核对答案，答案并不唯一。 三、【议】——合作探究 1.Read the grammar focus part. Work in groups. Read the sentences. Find out the rules of using can 2.学生以小组为单位，齐读并尝试GF对话。 四、【评】 1.观察学生能否根据语法聚焦的表格找出情态动词can表示能力的用法情态动。 教师引导学生总结：can的常见用法: can+ 动词原形 2.过观察例句，掌握情态动词can表示能力的使用方式 例句： I can speak English. She can dance. ①肯定句型:主语+can+动词原形+其它成分。 例句： I can not play the violin. ②否定句型:主语+can not (can't/cannot) +动词原形+其它成分 其中can't是can not的缩略式,英国多写成cannot ③疑问句句型分为:一般疑问句句型和特殊疑问句句 例句：Can you play ping-pong Yes,I can./ No, I can’t. Can they play chess Yes, they can./ No, they can’t. ⑴一般疑问句:Can+主语+动词原形+其它。 肯定答语用Yes,主语+can.";否定答语用"No,主语+can't."作答。 例句： -What can you see in the picture -I can see some birds and two big trees in it. (2)特殊疑问句句=特殊疑问句词(What / Who / How many 等)+一般疑问句 学生在教师的引导下发现更多表达能力的句子 —can do sth、be good at、like to do sth. 五、【练】 1.阅读并完成3c, 填空题， 师生核对答案。 2.Work on 3d Interview your classmates and tick can or can’t. Then give a report. abilitycanCan’tPlay a musical instrumentswimcook...
After the survey, please make a report about it. In my survey, ... can do.... ....can’t do.... ... is good at.... 六、总结: 师生一起总结本课重点知识 七、【作业布置】 1.背诵3a 2.完成学法P67 板书设计： Unit 5 Fun Clubs can的常见用法: can+ 动词原形 ①肯定句型:主语+can+动词原形+其它成分。 ②否定句型:主语+can not (can't/cannot) +动词原形+其它成分 其中can't是can not的缩略式,英国多写成cannot ③疑问句句型分为:一般疑问句句型和特殊疑问句句 ⑴一般疑问句:Can+主语+动词原形+其它。 肯定答语用Yes,主语+can.";否定答语用"No,主语+can't."作答。 特殊疑问句句=特殊疑问句词(What / Who / How many 等)+一般疑问句
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课 后 反 思
Section B （1a-2b） (第5-6课时)
教学目标 1.学生能阅读关于俱乐部的文章, 学会与他人交流了解他人的能力。 2.通过各种活动，培养学生的创造性思维，巩固学生在适当的情形中了解表达自己的能力。 3.培养学生的交际能力，明白不同的俱乐部可以培养不同的能力。
德育目标 培养学生全面发展，润物细无声地促进学生核心素养的发展。
教学重点 学生能阅读关于俱乐部的文章,思考如何设计篇章结构、筛选内容和遣词造句。引导学生获取与梳理范文的篇章结构和主要内容的选取方式，为学生运用所学完成自己的写作题纲、选择和组织内容奠定基础。
教学难点 学生能阅读关于俱乐部的文章,思考如何设计篇章结构、筛选内容和遣词造句。引导学生获取与梳理范文的篇章结构和主要内容的选取方式，为学生运用所学完成自己的写作题纲、选择和组织内容奠定基础
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、复习导入 1.师生一起复习学过的社团 2.教师PPT展示1b 中3个社团的图片，并问 What club are they 并让学生做图片与社团名匹配题 Nature Club ， Cooking Club ，Book Club 二、【学】——自主探究 Look at the passage. What can you see in the picture What kind of passage is it 教师创设情景，让学生知道本次课的重要任务是帮助书本上的三个人物选择合适的俱乐部。 ①了解Alice，Lin Hui，Jack 3个人的兴趣爱好与特长 ②阅读1b, Let's know more about these clubs. 三、【议】——合作探究 1.Work in groups and read the comments from some students and discuss what clubs they should join. 2. Read the ads. Choose a suitable club for each student in 1a and tell your reasons. Let’s check the answers together. 3 . Read again and complete the table below. Cooking clubBook clubNature ClubWhat to do Where to meetWhen to meetWho to write to
4.After finishing the table, let’s check the answers together. 5.Let students work in groups to read again and work in groups answer questions in 1a according to the passage. 四、【评】 1.教师邀请三名同学分享小组讨论的结果。 2.Further-reading:Help students analyze some difficult sentences. 3.学生在教师的指导下，分析电子邮件写俱乐部申请的要点和句型结构. 五、【练】 Let’s complete the email with the words in the box. After that, let’s check the answers. 六、总结： 1.We should know how to learn about the ads., 2.We are able to find out what you can do in the clubs. 七、【作业布置】 Basic: Use mind-map to analyse how to write ads and application email. Improving： Chose a club you want to join and make a report. Extended: Find more interesting clubs on Internet, 板书设计：
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Section B Project (第7课时)
教学目标 1.Learn how to set up a new club and introduce it to the class by using the target language 2.Learn to express their ideas creatively.
德育目标 Learn to express their ideas creatively.。
教学重点 1.能够运用本单元所学语言，制作周课程表并用文段介绍制作的原因。 2.了解自己对各个学科的认识，了解各个学科的价值和重要性。
教学难点 能够运用本单元所学语言，制作周课程表，并用文段介绍制作的原因。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、复习导入 Free talk: 说出你知道的社团 二、【学】——自主探究 学生在教师的引导下，了解本课项目的内容“Start your own club”，学习课文中3a, 3b 和3c的部分， 学习如何写一张关于社团招纳新人的海报。包括的要点有： The name of the club What club members can do Meeting time and place Contact information 三、【议】——合作探究 1,学生在教师的引导下明确项目任务，在小组中创建一份社团，并阐述理念及理由。 2.课堂讨论：教师引导学生思考自己感兴趣的俱乐部类型，并简要介绍俱乐部的基本内容。 3,创意设计：学生分组讨论，确定俱乐部的名称、宗旨、活动内容和形式等，并准备制作海报 4, 制作海报：学生用英语撰写海报内容，设计具有吸引力的布局和图案，展示俱乐部的特色。 5.面试选拔新成员：学生制作面试表格，按照表格内容对有意加入俱乐部的同学进行面试，并记录面试情况。 6.组织俱乐部活动：学生根据面试结果，规划俱乐部的活动时间、地点和内容，并与其他成员共同完成俱乐部的运营工作。 四、【评】 1.建议学生可以在海报中加入一些有趣的元素，如俱乐部的口号、吉祥物或照片等，以吸引更多的同学关注。 2.在选拔新成员的过程中，可以增加一些互动环节，如才艺展示、小组讨论等，以便更全面地了解每个同学的特点和特长。 3.鼓励学生积极参与俱乐部活动，通过实践来提升自己的能力和技能。 学生将自己绘制的海报和设计理念的文字稿上交给组长，组长负责交给老师，在班级内，将上交的小组作品依次呈现，并由组内的成员进行介绍，并在班级完成投票，评选出最佳课表设计团队，全班同学和教师依据评价量规打分、评选。 五、【练】 Design a new club.并由组内的成员进行呈现介绍。 学生在教师的指导下进行自我评价，完成单元的综合评价。 Very wellOKNeeds workI can name different school clubs.I can talk about people’s abilities using can.I can describe what people do in different school clubs.I can explain the benefits of different clubs.
六、【作业布置】 1.Review the vocabulary and grammar in Unit 5. 2.Modify（修改）and beautify（美化）your poster. 3.Start a new club with partners of the same interest.
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