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人教版英语七年级上册Starter Unit 3 Welcome!教学设计
Section A (1a-2d)(第1-2课时)
教学目标 1、学生能够听懂关于庭院中动植物种类和数量的对话。 2、学生能够用所学语言描述庭院里的动植物，感受庭院的乐趣。
德育目标 了解不同文化背景下人们种植的农作物的异同，并在人们的劳动实践中感悟劳动精神。
教学重点 学生能够主动运用预测、听取关键信息等策略,完成听力练习；学会20以内的数字表达，理解并恰当地运用相关句式谈论庭院中的动植物。
教学难点 在实际情景中灵活运用所学句型进行对话练习。
课时安排 2课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测 翻译背诵：重点短语 1. tomato plants 2. apple trees 3. in a yard 4. baby chickens 5. how many 组内朗读：重点句型 1. What are these/those 这些/那些是什么？ They are… 他们是… 2. What is this/that 这个/那个是什么？ It is… 它是… 3. How many… can you see 你能看见多少… I can see… 我能看见… 4. What animals does Helen see in the yard 海伦在院子里看到了什么动物？ 二、【学】——自主探究 1、老师和学生就Section A图中的庭院自由交谈。 --What animals do you know --Do you like them --What fruit and vegetables do you know 2、通过主题图片,了解“yard”, 匹配图中动植物及其名称。 　　　　　 baby chickens 　　　　　　dog 　　　　　　　rabbits 　　　　　 tomato plants 　　　　　　flowers 　　　　　　　apple trees 3、猜测图片中被遮挡的动植物。 4、练习1b对话。 —What’s this/that —It’s... —What are these/those —They’re... 5、完成2a和2b的听力练习,能正确、流利地认读数字。并通过游戏来巩固对数字的认读。完成2c的听力练习。 6、思考如何谈论庭院中动植物的种类和数量。小组合作, 总结句型。 三、【议】——合作探究 1、学生讨论所学的句型，以及用正确的句型描述农场中的动植物。 2、老师指导学生进行角色扮演，分组展示。 四、【评】 1、学生在特定情景下分角色完成对话练习，练习后老师进行点评。 2、学生进行听力练习，能正确把握关键信息，选出答案，之后老师给出答案校正。 五、【练】 小组合作, 角色扮演, 游览庭院。 六、【作业布置】 一、挑战自己,英汉互译。 1. how many carrots 　　　　　　　　　　　 2. an apple tree 　　　　　　　　　　　 3. in the yard 　　　　　　　　　　　 4. 12只鹅 　　　　　　　　　　　 5. 这个 　　　　　　　　　　　 6. 这些 　　　　　　　　　　　 二、用所给词的适当形式填空。 1. What 　　　　　　(be) this 2. What 　　　　　　(be) those 3. How many 　　　　　　(rabbit) do you have 4. I have two 　　　　　　(carrot).
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思
Section A Pronunciation (第3课时)
教学目标 1、学习五个短元音，并通过单词发音练习加以巩固。 2、提高学生对元音字母在闭音节中发音的认识和准确度。
德育目标 学生通过对短元音的学习，能够更好地掌握英语语音练习，进而提高英语口语能力。
教学重点 正确发音五个短元音音素。
教学难点 区分相似音素，将所给单词按照发音归类。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测 1、正确朗读5个元音字母。 2、观看视频，注意5个元音字母的规范书写。 二、【学】——自主探究 1、学生通过观看视频讲解，能自主跟读字母音素发音。 2、学生听录音，尝试按音素完成单词分类。 三、【议】——合作探究 1、学生听录音并再次进行跟读，并组内讨论是如何按元音音素进行单词分类的。 2、学生听录音，练习朗读单词, 并对分类单词进行答案讨论。 四、【评】 根据课堂上所展示单词，随机抽取学生在班级前朗读，其他学生先进行点评，而后老师进行补充。 五、【练】 1、拼读以下单词： up dad Chinese dress five it coke late mute pot 2、辨音练习，听音频并正确区分发音： game these nice rose sun black pencil pig clock huge 六、【作业布置】 1、请课后自主练习5个元音字母的发音，并掌握其正确书写。 2、请记忆5个元音的书写，并能正确听写和默写。 3、请分别找出10个含元音字母在闭音节发音的单词。
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思
Section B (1a-1e) (第4课时)
教学目标 1、学生能够读懂描述农场的语篇，获取并梳理农场里动植物的种类、数量、颜色等细节信息。 2、引导学生用英文正确描述农场的特点。
德育目标 了解在不同文化背景下人们在农场养殖牲畜的不同，感受农场劳作，培养劳动意识。
教学重点 掌握农场上的动物和物体的英文表达，并能够描述它们的数量、颜色等特征。
教学难点 运用所学知识进行自由表达，描述农场场景。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
一、抽测 翻译背诵，重点短语： 1. black and white 2. on a farm 3. many kind of 4. a red house 5. a small lake 6. look at 组内朗读，重点句型： 1. How many ducks does my uncle have 我叔叔有多少只鸭子？ 2. Another duck is behind the big tree. 另一只鸭子在大树后面。 3. Do you see that red house 你看到那栋红色的房子了吗？ 4. That’s my uncle’s home. 那是我叔叔的家。 5. Do you like my uncle’s farm 你喜欢我叔叔的农场吗？ 6. What else can you see on the farm 你在农场里还能看到其他什么？ 二、【学】——自主探究 1、老师和学生就Section B图中的农场自由交谈 --What animal can you see on the farm --What can you see on the farm 2、通过主题图片,了解“farm”, 并勾选出你能在图中看见的物体 black and white cows brown ducks a small lake white horses black rabbits white sheep a red house big trees 3、猜测图片中被遮挡的物体。 4、阅读1b的文章，并且在1a圈出文章中所谈论的物体。 5、再次阅读1b,并完成1c的句子。 三、【议】——合作探究 学生阅读1b的文章, 组内讨论并完成1d的问题，提供答案理由，而后老师给出答案参考，学生进行校正。 四、【评】 学生完成1e的练习，老师随机邀请几位学生展示答案，学生进行互评，老师给予补充。 五、【练】 1、把文章改编成对话，学生以两人为单位，在班级前进行角色扮演。 2、全班进行文章朗读。 六、【作业布置】 一、根据汉语提示完成句子。 1. The boy can (数数) from 1 to 100. 2. I want to drink (另一) cup of tea. 3. （看）these birds. They are beautiful. 4. My grandpa has (许多种类的) animals. 5. Please (圈出) the numbers you hear. 二、用所给词的适当形式填空。 1.Look! There are twelve (sheep) on the hill. 2. Apples and bananas are two (kind) of fruits. 3. How many (cow) do you have
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思
Section B Project (第5课时)
教学目标 1、学生能用英语描述自己想象中的农场，包括所拥有的动植物及其数量和颜色。 2、学生能够绘制自己农场的图画。 3、学生能向全班介绍自己的农场设计。
德育目标 通过个人创作活动激发学生的想象力，增强他们对农场布局和功能的理解。
教学重点 运用所学词汇描述农场，并表达自己的想法。
教学难点 正确使用量词和冠词，以及描述图画时的语句组织。
课时安排 1课时
教学准备 希沃白板、课前预习任务、视频图片
教学方法 学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计 教学札记
抽测 复习与农场相关的词汇，比如动物、颜色和数量等等。 【学】——自主探究 学生自主分享对于农场设计的想法。 三、【议】——合作探究 小组合作，按以下问题讨论自己的农场： 1. What do you have on your farm 2. How many of them do you have 3. What color is it / are they 教师引导小组内的每名学生要思考可能提出的问题，和小组同伴讨论农场要拥有的物品、动物的数量及其颜色，观察学生能否积极地投入讨论之中。 四、【评】 1.学生在完成描述段落的过程中，根据老师提供的评价量规，关注语言的准确性、内容的全面性、句式的丰富性等。 2.教师针对学生需要学习和运用的核心语言进行整理和提炼，为学生基于主题意义探究开展结构化的语言学习、参与结构化的语言表达奠定了良好的基础。 五、【练】 学生在全班分享自己对农场的绘画和文字描述，老师帮助学生将农场绘制的图片投屏在屏幕上，学生在班级前面，根据任务单上所描写的段落，向全班同学分享自己的农场。 六、【作业布置】 1、完成课本2c的练习。 2、准备一份简短的演讲来向全班介绍自己的农场设计。
作 业 批 改 反 馈
课 后 反 思

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