资源简介

湘教版(2024)八年级地理上册
第二章第四节《中国的自然灾害》教学设计(教案)
基于核心素养+六字教学法设计
本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时
主备教师 小组教师
上课教师 上课时间 20 年　月　日 星期
本节课题 第二章第四节 中国的自然灾害
核心素养目标 1.区域认知：通过地图分析，识别我国主要自然灾害的分布区域。
2.综合思维：理解自然灾害与地形、气候等自然要素之间的关系。
3.地理实践力：掌握基本的防灾避灾知识，提升应对灾害的能力。
4.人地协调观：认识人类活动与自然灾害之间的相互影响，树立防灾意识。
教学重点 我国主要自然灾害的类型及其分布 自然灾害与地形、气候的关系 常见自然灾害的避灾方法
教学难点 自然灾害的形成机制及其地域差异 如何引导学生将理论知识应用于实际避灾情境
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放汶川地震短视频或展示相关图片
2. 提出问题引导思考：
- 你知道这是什么事件吗？
- 地震给我们带来了哪些影响？
- 你还知道哪些自然灾害？ 1. 观看视频/图片
2. 思考并回答问题
3. 分享自己知道的自然灾害案例 通过真实案例激发学生兴趣，引入本节课题，激活学生已有的知识经验
预习检测 提出问题检测预习情况：
1. 我国有哪些常见的自然灾害？
2. 你知道什么是滑坡和泥石流吗？
3. 你家乡有没有发生过自然灾害？是什么？ 1. 回答问题
2. 分享自己的了解和经历
3. 提出预习中遇到的疑问 了解学生预习情况，发现知识盲点，为后续教学提供依据
讲授新课 一、多地质灾害
1. 讲解地质灾害概念：由地球内部或表层物质运动引起的灾害
2. 介绍主要类型：地震、滑坡、泥石流、崩塌、地面沉降
3. 分析我国地震多发原因：位于环太平洋和地中海-喜马拉雅地震带之间
4. 解释滑坡和泥石流的形成条件：山区地形陡峭，降水集中
二、多气象灾害
1. 讲解气象灾害概念：由大气运动引起的灾害
2. 介绍主要类型：洪涝、干旱、寒潮、沙尘暴、台风
3. 分析洪涝和干旱的分布特点及危害
4. 解释寒潮的定义和标准：24小时内降温≥8°C且最低温≤4°C
5. 说明沙尘暴多发于西北地区的原因：植被稀疏，沙源丰富，大风频繁
6. 介绍台风的等级划分和影响地区：主要影响沿海省区
使用地图、图片等直观教具辅助讲解，突出重点难点 1. 认真听讲，做好笔记
2. 观察地图，识别灾害分布区域
3. 回答教师提问
4. 提出不理解的问题
5. 结合生活经验理解知识 系统传授新知，帮助学生建立知识框架，通过直观教学降低理解难度，联系生活实际增强学习效果
分组讨论（议课） 1. 将学生分为两组，提出讨论问题：
- 如果你住在山区，遇到滑坡或泥石流该怎么办？
- 如果你家在农村，干旱时如何节约用水？
2. 巡视指导，及时点拨
3. 组织小组代表发言 1. 分组讨论，交流想法
2. 记录讨论要点
3. 小组代表汇报讨论结果
4. 倾听其他小组的分享 培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，将理论知识应用于实际情境，提升地理实践力
知识拓展 1. 介绍"全国防灾减灾日"（5月12日）的设立和意义
2. 分享实用的防灾小知识：
- 地震时躲到桌子下或墙角
- 暴雨时避免靠近河流和山脚
- 沙尘暴天气戴口罩、关门窗
3. 展示相关图片或短视频 1. 认真听讲，拓展知识面
2. 记录实用的防灾知识
3. 分享自己知道的防灾方法
4. 提出相关问题 拓展学生知识视野，增强防灾减灾意识，培养安全自护能力，体现地理学科的实用价值
课堂练习 出示练习题：
1. 选择题：
- 下列不属于地质灾害的是（ ）
A. 地震 B. 滑坡 C. 干旱 D. 泥石流
- 寒潮发生时可能出现的天气现象不包括（ ）
A. 降温 B. 大风 C. 暴雨 D. 霜冻
2. 简答题：
- 遇到泥石流时应该往哪个方向跑？为什么？
巡视指导，及时反馈 1. 独立完成练习题
2. 举手回答题目
3. 听取教师讲解和反馈
4. 订正错误，巩固知识 检测学习效果，巩固所学知识，及时发现并解决存在的问题，提高教学实效性
课堂小结 引导学生回顾本节课主要内容：
1. 我国自然灾害种类多、分布广、危害大
2. 地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等
3. 气象灾害主要有洪涝、干旱、寒潮、沙尘暴、台风等
4. 我们要学会防灾避灾，保护自己和他人
强调重点难点 1. 跟随教师回顾本节课内容
2. 补充完善笔记
3. 提出仍存在的疑问
4. 总结收获 梳理知识体系，强化记忆，形成完整的知识结构，突出教学重点
板书设计 中国的自然灾害
一、地质灾害
1. 地震
2. 滑坡
3. 泥石流
二、气象灾害
1. 洪涝
2. 干旱
3. 寒潮
4. 沙尘暴
5. 台风
三、防灾减灾
- 认识灾害
- 学会避灾
- 保护环境
教学反思 （课后填写）
- 本节课学生是否理解了自然灾害的类型和分布？
- 农村学生对自然灾害是否有更直观的认识？
- 下一步如何结合本地实际加深学生对防灾知识的理解？
- 教学环节时间分配是否合理？需要如何调整？
- 哪些教学方法效果较好？哪些需要改进？

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