资源简介

新教材二年级道德与法治上册全册核心素养教案
第一单元 过好节假日
第 1 课 假期有收获
第 2 课 教师节快乐
第 3 课 团团圆圆过中秋
第 4 课 欢欢喜喜庆国庆
单元核心素养目标
政治认同：通过了解国庆节、传统节日等，增强对国家和民族文化的认同。
道德修养：学会尊重师长、体谅他人，培养感恩与责任意识。
文化自信：理解传统节日的内涵，传承中华优秀传统文化。
健全人格：学会合理规划时间，体会亲情与集体情感，形成积极生活态度。
第 1 课 假期有收获
课时目标
学会制定简单的假期计划，培养时间管理能力。
分享假期收获，体会 “有计划、有收获” 的快乐。
教学重难点
重点：理解合理规划假期的意义。
难点：结合自身实际制定可行的计划。
教学准备
材料：暑假计划单模板、学生假期照片或作品。
多媒体：教材中 “假期安排” 情境图。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示教材中 “放假第 1 天” 到 “开学前 3 天” 的情境图，提问：“这些同学的假期有什么不同？你更喜欢哪种安排？”
引导学生发现 “有计划” 与 “无计划” 的区别。
探究活动：我的假期计划（15 分钟）
小组讨论：“假期里可以做哪些有意义的事？”（如学习、运动、做家务、探亲等）
学生填写 “假期计划单”，教师巡回指导，鼓励结合自身兴趣（如 “每天阅读 30 分钟”“学会一项技能”）。
实践分享：假期收获会（15 分钟）
学生展示假期作品（如绘画、手工作品）或分享故事（如 “我学会了游泳”）。
总结：“有计划的假期能让我们收获更多快乐和成长。”
拓展延伸（5 分钟）
布置任务：“为即将到来的周末制定一个小计划，下周分享执行情况。”
板书设计
假期有收获
→ 有计划：学习、玩耍、休息
→ 有收获：技能、快乐、成长
第 2 课 教师节快乐
课时目标
知道 9 月 10 日是教师节，理解尊师重教的传统。
学会用恰当的方式向老师表达感谢。
教学重难点
重点：体会老师的辛苦，萌发尊敬之情。
难点：用实际行动表达对老师的爱。
教学准备
材料：彩纸、画笔（用于制作贺卡）。
多媒体：老师工作的照片（备课、批改作业、家访等）。
教学过程
故事导入（5 分钟）
讲述 “习近平爷爷慰问教师” 的故事，提问：“为什么要尊敬老师？”
探究活动：老师的一天（10 分钟）
展示老师工作的照片，小组讨论：“老师除了上课，还要做哪些事？”
情景模拟：“如果老师生病了，我们可以做些什么？”（如主动帮老师拿作业本）
实践体验：爱的表达（15 分钟）
制作 “感恩贺卡”，写下想对老师说的话（如 “老师辛苦了！”）。
讨论：“平时怎样做能让老师开心？”（如认真听讲、主动问好）
总结升华（5 分钟）
齐唱《每当我走过老师窗前》，引导学生明白：“尊敬老师要体现在日常小事中。”
板书设计
教师节快乐
→ 9月10日 尊师重教
→ 爱老师：问好、认真学习、做小帮手
第 3 课 团团圆圆过中秋
课时目标
了解中秋节的习俗（赏月、吃月饼等），理解 “团圆” 的意义。
感受传统节日的文化魅力，尊重民族习俗。
教学重难点
重点：体会中秋节的团圆氛围。
难点：理解 “思念” 也是节日的一部分。
教学准备
材料：月饼（或模型）、灯笼手工材料。
多媒体：中秋习俗视频（赏灯、猜谜）、古诗《静夜思》动画。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示月饼和灯笼，提问：“看到这些，你想到哪个节日？” 引出中秋节。
探究活动：中秋习俗会（10 分钟）
小组分享：“你家怎么过中秋？”（如吃月饼、看月亮）
观看视频，补充各地习俗（如海外华人舞龙），提问：“为什么大家都要团圆？”
文化体验：诗意中秋（15 分钟）
学唱古诗《静夜思》，讨论：“李白为什么‘低头思故乡’？”
手工制作灯笼，写上祝福（如 “祝爷爷奶奶健康”）。
拓展延伸（5 分钟）
介绍重阳节（敬老），引导学生：“下个节日，为家人做一件事吧！”
板书设计
团团圆圆过中秋
→ 习俗：赏月、吃月饼、猜谜
→ 味道：团圆、思念
第 4 课 欢欢喜喜庆国庆
课时目标
知道 10 月 1 日是国庆节，了解新中国的诞生史。
萌发爱国情感，懂得珍惜幸福生活。
教学重难点
重点：认识国庆节的意义，致敬英雄。
难点：用实际行动表达对祖国的爱。
教学准备
材料：国旗图片、彩笔。
多媒体：开国大典视频片段、烈士纪念日献花篮图片。
教学过程
视频导入（5 分钟）
播放开国大典片段，提问：“1949 年 10 月 1 日，毛泽东主席说了什么？” 引出国庆节。
探究活动：祖国的生日（10 分钟）
讲解：“国庆节是祖国妈妈的生日，我们为什么要庆祝？”
展示烈士纪念日图片，讨论：“为什么要纪念烈士？”（如 “没有他们，就没有新中国”）
实践表达：祝福祖国（15 分钟）
小组合作：绘制 “祝福祖国” 海报（如写标语 “我爱中国”、画天安门）。
齐唱国歌，提问：“作为小学生，怎样为祖国添光彩？”（如好好学习、爱护国旗）
总结升华（5 分钟）
展示各族人民庆祝国庆的图片，引导学生：“我们都爱祖国，要让她更强大。”
板书设计
欢欢喜喜庆国庆
→ 10月1日 新中国生日
→ 爱祖国：致敬英雄、好好学习、祝福祖国
第二单元 我爱我们班
第 5 课 这是我们班
第 6 课 班级生活有规则
第 7 课 我是班级值日生
第 8 课 我为班级作贡献
单元核心素养目标
道德修养：培养集体意识与责任担当，学会尊重他人、遵守规则。
健全人格：在班级生活中体会合作与互助的快乐，增强归属感。
责任意识：理解个人与集体的关系，主动为班级贡献力量。
第 5 课 这是我们班
课时目标
感受班级生活的快乐，认识到班级是一个团结的大家庭。
分享班级中的互助故事，体会同学间的友爱。
教学重难点
重点：感知班级生活的多样性与温暖。
难点：理解 “集体” 的意义，萌发对班级的热爱。
教学准备
材料：班级活动照片（如一起做手工、包粽子等）、“班级故事卡” 模板。
多媒体：教材中 “班级生活场景” 插图。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示班级活动照片，提问：“这些照片记录了我们班的哪些故事？”
引导学生回忆：“和同学们一起做过最开心的事是什么？”
探究活动：班级大家庭（15 分钟）
小组讨论：“我们班像一个大家庭，老师和同学都做过哪些让你温暖的事？”（参考教材中 “手工小组为同学做生日贴画” 的例子）
完成 “班级故事卡”：写下或画出一件班级里的互助事件（如 “同桌帮我讲解难题”）。
分享交流：为班级点赞（15 分钟）
学生上台分享 “班级故事卡”，教师总结：“不管是一起学习还是游戏，我们都是团结的一家人。”
讨论：“怎样让我们班更像一个温暖的家？”（如主动关心同学、互相帮助）
总结延伸（5 分钟）
齐唱班级歌（或自编口号），鼓励学生：“每天为班级做一件小事，让我们的家更美好。”
板书设计
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这是我们班
→ 大家庭：一起学习、游戏、互助
→ 爱班级：关心同学、团结友爱
第 6 课 班级生活有规则
课时目标
发现班级中的文明行为与不文明现象，理解规则的重要性。
参与制定班级规则，培养遵守规则的意识。
教学重难点
重点：认识规则对班级生活的意义。
难点：主动遵守并维护班级规则。
教学准备
材料：“班级规则树” 展板、便签纸（用于写规则建议）。
多媒体：教材中 “文明棋” 游戏规则示意图。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示教材中 “课堂纪律好” 和 “绳子打到人” 的对比情境，提问：“哪种场景让班级更有序？为什么？”
探究活动：班级放大镜（10 分钟）
小组合作：列举班级中 “讲文明、守规则” 的现象（如 “主动问好”）和 “需要改进” 的现象（如 “走廊打闹”）。
讨论：“没有规则的班级会变成什么样？”（如混乱、不开心）
实践活动：制定班级约定（15 分钟）
参考教材中 “各小组提建议” 的方式，学生在便签上写下一条班级规则建议（如 “自习课不说话”“按时交作业”）。
张贴便签到 “班级规则树”，投票选出 3 条最需要遵守的规则，作为班级共同约定。
游戏体验：文明棋（5 分钟）
简化教材中的 “文明棋” 游戏：如 “主动打扫卫生进 2 格”“吵架退 1 格”，体验规则的作用。
板书设计
班级生活有规则
→ 找现象：文明行为vs不文明行为
→ 定约定：共同商量、一起遵守
第 7 课 我是班级值日生
课时目标
明确值日生的职责（如打扫卫生、开窗通风等），学会负责任地完成任务。
体会值日生的辛苦，尊重他人劳动成果。
教学重难点
重点：掌握值日生的基本任务与方法。
难点：克服值日中的困难，坚持认真负责。
教学准备
材料：值日生工作清单（擦黑板、扫地等）、清洁工具。
多媒体：教材中 “值日生做法对比” 插图（如 “认真扫地” vs “指挥别人”）。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示教材中值日生工作的场景，提问：“值日生为班级做了哪些事？如果没人值日，教室会变成什么样？”
探究活动：值日生的任务（10 分钟）
小组讨论：“作为值日生，需要完成哪些工作？怎样才能做好？”（结合教材中 “提前到教室通风”“把地扫干净” 等例子）
角色扮演：模拟 “擦黑板”“整理图书角” 等任务，互相评价 “做得好不好”。
实践体验：我当值日生（15 分钟）
分组进行 “迷你值日”：每组负责一个小任务（如擦讲台、摆桌椅），限时 5 分钟。
分享感受：“值日时遇到了什么困难？是怎么解决的？”（参考教材中 “够不着黑板” 等问题的解决思路）
总结延伸（5 分钟）
表扬 “优秀值日生”，强调：“认真值日是爱班级的表现，我们要感谢每天为班级服务的同学。”
板书设计
我是班级值日生
→ 做什么：打扫、通风、服务同学
→ 怎么做：认真、负责、互相帮助
第 8 课 我为班级作贡献
课时目标
理解 “个人与班级” 的关系，知道每个人都能为班级添光彩。
主动发现并参与班级事务，培养集体荣誉感。
教学重难点
重点：认识到 “小事也能为班级作贡献”。
难点：在日常中主动为班级付出。
教学准备
材料：“班级光彩树” 展板、彩色叶片贴纸（用于记录贡献）。
多媒体：教材中 “运动会为班级出力” 的例子。
教学过程
情境导入（5 分钟）
朗读教材中 “班级是大树，我们是叶子” 的比喻，提问：“叶子怎样让大树更茂盛？我们怎样让班级更棒？”
探究活动：班级贡献榜（15 分钟）
小组 brainstorm：“为班级作贡献可以做哪些事？”（结合教材中 “搬运组”“啦啦队” 等例子，如 “帮同学拿水杯”“保持座位整洁”）
学生在叶片贴纸上写下自己能做的事，贴到 “班级光彩树” 上。
实践讨论：遇到困难怎么办（10 分钟）
展示教材中 “想参加啦啦队但人够了” 的情境，讨论：“这时可以为班级做些什么？”（如 “为队员加油”“帮忙递水”）
总结：“不管能不能参加比赛，用心为班级做事就是贡献。”
总结升华（5 分钟）
齐说口号：“班级是我家，贡献靠大家！” 鼓励学生每天做一件 “为班级添光彩” 的事，每周更新 “光彩树”。
板书设计
我为班级作贡献
→ 小事做起：打扫、加油、帮助同学
→ 共同成长：班级更好，我们更快乐
第三单元 我的家乡美
第 9 课 我爱家乡山和水
第 10 课 家乡物产养育我
第 11 课 可亲可敬的家乡人
第 12 课 家乡新变化
单元核心素养目标
文化自信：感受家乡的自然与人文之美，认同家乡文化，增强对家乡的归属感。
责任意识：了解家乡人与物的关联，尊重家乡人的劳动，萌发建设家乡的意识。
健全人格：在认识家乡的过程中，培养观察与表达能力，学会珍惜家乡资源与传统。
第 9 课 我爱家乡山和水
课时目标
介绍自己家乡的地理位置与自然环境，发现家乡的美丽之处。
分享家乡的故事或传说，感受家乡的文化底蕴。
教学重难点
重点：感知家乡的自然景观与人文特色。
难点：用自己的方式表达对家乡山水的热爱。
教学准备
材料：学生家乡的照片（或绘画）、“家乡美景卡” 模板。
多媒体：教材中不同家乡环境的插图（草原、山脚下、黄土高坡等）、家乡故事相关图片（如古塔、竹楼）。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示教材中 “我的家乡在草原上”“我的家乡在山脚下” 等场景，提问：“这些家乡有什么不一样？你的家乡在哪里，是什么样子的？”
引导学生用一句话描述家乡的位置或特色（如 “我的家乡在河边，有长长的大桥”）。
探究活动：家乡美景我发现（15 分钟）
小组分享：展示自己带来的家乡照片或绘画，说说 “家乡最美的地方是哪里”（参考教材中 “500 岁的古塔”“壮观的桥”“门前的小池塘” 等例子）。
讨论：“这些美丽的地方给我们的生活带来了什么？”（如快乐、方便、美好的回忆）。
文化体验：家乡的故事（15 分钟）
讲述教材中 “帕雅建造竹楼” 的传说，提问：“这个故事和家乡的建筑有什么关系？”
学生分享自己知道的家乡故事（如路名的来历、老物件的传说），填写 “家乡美景卡” 记录故事要点。
总结延伸（5 分钟）
齐说：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。” 鼓励学生周末和家人一起 “打卡” 家乡的一处美景，下周分享感受。
板书设计
我爱家乡山和水
→ 家乡在哪里：草原、山脚、河边……
→ 家乡的美：美景（塔、桥、池塘）、故事（竹楼、路名）
第 10 课 家乡物产养育我
课时目标
认识家乡的特色物产，了解物产与人们生活的关系。
体会家乡物产背后的劳动付出，懂得珍惜资源。
教学重难点
重点：了解家乡的代表性物产及其价值。
难点：理解 “千人糕” 所体现的劳动协作，尊重劳动者。
教学准备
材料：家乡物产实物（或图片）、“物产调查单”（记录物产名称、来源、用途）。
多媒体：教材中 “家乡物产博览会” 场景、“千人糕” 儿歌动画。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示家乡物产（如莲藕、木雕、年画等），提问：“这些东西来自哪里？我们的生活离不开它们吗？” 引出 “家乡物产” 主题。
探究活动：家乡物产博览会（15 分钟）
分组完成 “物产调查单”：记录餐桌上、商场里的家乡物产（参考教材中 “鱼满筐、虾满萝”“新鲜的莲子” 等例子）。
小组派代表介绍：“我最喜欢的家乡物产是什么，它给我们带来了什么？”（如 “莲藕甜甜的，能做成菜”）。
体验感悟：千人糕的故事（10 分钟）
播放 “千人糕” 儿歌动画，讨论：“一块糕需要哪些人的劳动？”（播种、插秧、收割、加工等）。
小结：“家乡的每一样物产，都凝聚着很多人的辛苦，我们要珍惜。”
实践延伸（5 分钟）
布置任务：“和爸爸妈妈一起做一道用家乡物产做的菜，体会其中的劳动乐趣。”
板书设计
家乡物产养育我
→ 家乡有什么：吃的（莲藕、鱼虾）、用的（木雕、年画）
→ 来之不易：千人糕——众人劳动的成果
第 11 课 可亲可敬的家乡人
课时目标
关注身边的家乡人（如邻居、劳动者），分享与他们的温暖故事。
尊重家乡人的劳动与付出，学会表达感谢。
教学重难点
重点：发现家乡人的可爱之处，体会他们带来的温暖。
难点：用实际行动向家乡人表达敬意。
教学准备
材料：“感谢卡” 模板、彩笔。
多媒体：教材中 “王阿姨理发”“张叔叔送快递”“乡亲们帮忙农忙” 等场景图。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示教材中 “生活在身边的人” 插图，提问：“这些人在为我们做什么？你身边有这样的人吗？”
探究活动：家乡人的温暖故事（15 分钟）
小组分享：“你和家乡人之间有什么难忘的事？”（如 “王阿姨总给我留好看的发型”“快递张叔叔冒雨送杂志”）。
讨论：“如果没有这些人，我们的生活会怎样？” 引导学生感受家乡人的重要性。
实践体验：为家乡人点赞（10 分钟）
介绍教材中 “修路的叔叔伯伯”“诚信模范卖菜叔叔” 等可敬的人，提问：“他们为什么值得点赞？”
制作 “感谢卡”：写下想对家乡人说的话（如 “谢谢清洁工阿姨，让街道变干净”），课后送给对应的人。
总结延伸（5 分钟）
鼓励学生：“每天对为我们服务的家乡人说一句感谢，做一件小事表达敬意（如帮邻居拿东西）。”
板书设计
可亲可敬的家乡人
→ 身边的人：理发员、快递员、乡亲……
→ 可敬之处：勤劳、诚信、热心
→ 感谢他们：说谢谢、做小事
第 12 课 家乡新变化
课时目标
发现家乡近年来的变化（如环境、设施、生活方式），感受发展的美好。
了解家乡的传统技艺与文化，懂得在变化中传承传统。
教学重难点
重点：认识家乡的新变化与传统的延续。
难点：为家乡的未来提出合理建议，萌发建设意识。
教学准备
材料：家乡旧貌与新貌的对比照片、“家乡变化剪贴报” 材料（彩纸、胶水、剪刀）。
多媒体：教材中 “改造前后的街景”“新农村”“糖画制作” 等图片。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示家乡旧貌与新貌的对比照片（如土路变柏油路、旧校舍变新操场），提问：“家乡哪里不一样了？这些变化好吗？”
探究活动：家乡新事多（15 分钟）
小组讨论：“这几年家乡有哪些新鲜事？”（参考教材中 “村里有了读书角”“学校有了运动场”“鲜花祭拜祖先” 等例子）。
合作制作 “家乡变化剪贴报”：分类粘贴 “环境变化”“生活变化”“习俗变化” 的图片或文字。
文化传承：传统永流传（10 分钟）
讲述教材中 “糖画技艺” 的故事，提问：“为什么有些传统不能丢？”
学生分享：“家乡有哪些传统技艺或习俗（如剪纸、地方戏）需要我们传承？”
展望未来（5 分钟）
提问：“你希望家乡未来有什么变化？”（如 “河水更清”“道路更畅通”），学生写下自己的建议，贴成 “心愿墙”。
板书设计
家乡新变化
→ 新在哪里：环境、设施、生活
→ 不变的是：传统技艺（糖画）、习俗
→ 希望：更干净、更方便、更美好
第四单元 我爱我们的祖国
第 13 课 美丽中国我们的家
第 14 课 我们都是中国人
第 15 课 红红火火中国年
第 16 课 祖国，我为您自豪
单元核心素养目标
政治认同：认识国家的基本信息（全称、首都、标志等），增强对国家的归属感和热爱。
文化自信：了解中华传统节日和优秀传统文化，感受国家发展成就，萌发民族自豪感。
家国情怀：理解民族团结的意义，认同 “我们都是中国人”，树立为祖国自豪的情感。
第 13 课 美丽中国我们的家
课时目标
知道我国的全称是中华人民共和国，认识首都北京的标志性建筑（天安门广场、人民英雄纪念碑等）。
感受祖国山河的壮丽，萌发对祖国的热爱。
教学重难点
重点：了解我国的基本信息和首都北京的重要建筑。
难点：用语言或绘画表达对祖国美景的赞美。
教学准备
材料：中国地图、北京标志性建筑图片、“祖国美景” 绘画工具。
多媒体：教材中天安门广场升旗仪式视频、祖国山河图片（黄河、草原、日月潭等）。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示中国地图，提问：“我们生活的国家叫什么名字？” 引出 “中华人民共和国”。
播放天安门广场升旗仪式视频，引导学生感受：“每天和太阳一同升起的国旗，代表着我们的国家。”。
探究活动：首都北京之旅（15 分钟）
展示教材中北京的标志性建筑图片（人民大会堂、人民英雄纪念碑、故宫等），介绍：“北京是我们的首都，这些建筑见证着国家的重要时刻。”。
小组讨论：“你最想去北京的哪个地方？为什么？”
体验活动：画出美丽中国（15 分钟）
展示祖国的壮丽河山图片（黄河、草原、日月潭等），结合教材内容提问：“祖国有哪些美丽的地方？”。
学生绘画 “我心中的美丽中国”，并分享：“我画的是______，它让我觉得祖国很美丽。”
总结延伸（5 分钟）
齐说：“美丽中国是我们的家，我们要爱护它。” 布置任务：“和家人一起找一张祖国美景的照片，下次课分享。”
板书设计
美丽中国我们的家
→ 我们的国家：中华人民共和国
→ 首都北京：天安门、人民大会堂
→ 祖国美景：黄河、草原、日月潭
第 14 课 我们都是中国人
课时目标
知道我国是统一的多民族国家，各民族是一家人，感受民族团结的重要性。
认识国旗、国歌、国徽等国家标志，了解其象征意义。
教学重难点
重点：理解 “我们都是中国人” 的含义，认识国家标志。
难点：体会多民族大家庭的温暖，尊重国家标志。
教学准备
材料：国旗、国徽图片，各民族服饰图片，“国家标志” 卡片。
多媒体：教材中各民族同学共同学习的场景图、国歌音频。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示各民族服饰图片，结合教材内容提问：“这些不同民族的小朋友，有一个共同的家，你知道是哪里吗？” 引出 “中国”。
小结：“不管是哪个民族，生活在哪个地方，我们都是中国人。”。
探究活动：国家的标志（15 分钟）
出示 “国家标志” 卡片（国旗、国歌、国徽），介绍：“这些是我们国家的象征，代表着国家的尊严。”。
播放国歌音频，提问：“听到国歌时，我们应该怎么做？”（立正、敬礼）
实践活动：民族团结拍手歌（10 分钟）
结合教材中 “各民族同学一起学习” 的场景，编唱拍手歌：“你拍一，我拍一，各族儿女是兄弟……”。
讨论：“怎样做才能体现我们是一家人？”（互相帮助、尊重习俗等）
总结延伸（5 分钟）
观察教材中身份证上的国徽图案，强调：“身份证是我们作为中国公民的证明，要爱护它。”。布置任务：“找找身边的国家标志（如学校的国旗），下次课分享。”
板书设计
我们都是中国人
→ 多民族一家亲：各民族团结互助
→ 国家标志：国旗（五星红旗）、国歌（《义勇军进行曲》）、国徽
第 15 课 红红火火中国年
课时目标
了解春节的传统习俗（年夜饭、贴春联、拜年等），知道不同民族的过年方式。
感受春节的团圆氛围，理解其文化内涵，增强文化自信。
教学重难点
重点：认识春节的习俗和 “团圆” 的意义。
难点：体会春节作为非物质文化遗产的价值。
教学准备
材料：春联、灯笼、窗花等春节元素实物，“我的春节故事” 记录卡。
多媒体：教材中不同民族过春节的图片（如白族喝米花糖水、蒙古族献哈达）、春节灯光秀视频。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示春联、灯笼等实物，提问：“看到这些，你想到哪个节日？” 引出 “春节”。
朗读教材中 “小孩小孩你别馋，过了腊八就是年” 的童谣，感受节日氛围。
探究活动：春节习俗会（15 分钟）
小组分享：“你家过年会做哪些事？”（参考教材中 “年夜饭”“拜年”“贴春联” 等例子）。
展示不同民族过春节的图片，提问：“他们的过年方式和我们有什么不同？”（如白族喝米花糖水、蒙古族献哈达）。
实践体验：制作春节祝福卡（10 分钟）
制作祝福卡，写下对家人的新年祝福（如 “新年快乐”“身体健康”）。
介绍：“春节不仅是中国的节日，还成了联合国假日，被列入人类非物质文化遗产呢！”。
总结延伸（5 分钟）
讨论：“春节为什么要全家团圆？” 引导学生体会亲情与文化传承。布置任务：“和家人一起准备一件过年物品，记录下过程。”
板书设计
红红火火中国年
→ 习俗：年夜饭、贴春联、拜年、各族特色方式
→ 意义：团圆、祝福、文化传承
第 16 课 祖国，我为您自豪
课时目标
了解我国的优秀传统文化（二十四节气、针灸、武术等）和现代成就（高铁、空间站等）。
萌发对祖国的自豪感，树立 “为祖国骄傲” 的情感。
教学重难点
重点：认识祖国的传统文化和现代成就。
难点：将自豪感转化为努力学习的动力。
教学准备
材料：二十四节气图、高铁和空间站图片、“我为祖国点赞” 贴纸。
多媒体：教材中武术表演视频、高铁运行视频、空间站培育种子的图片。
教学过程
情境导入（5 分钟）
展示教材中 “二十四节气” 图片，提问：“这是我国的什么文化遗产？” 引出优秀传统文化。
小结：“我们的祖国有很多了不起的文化和成就，值得我们自豪。”
探究活动：了不起的祖国（15 分钟）
分组介绍：“传统文化组” 分享针灸、武术等（参考教材中 “针灸很神奇”“武术走向世界”）；“现代成就组” 介绍高铁、空间站（如 “中国高铁又快又稳”“空间站培育种子”）。
讨论：“这些成就让你有什么感受？”
实践活动：我为祖国画骄傲（10 分钟）
学生选择一项自己最自豪的文化或成就，画下来并贴上 “点赞” 贴纸。
分享：“我画的是______，因为它让我觉得祖国很厉害。”
总结升华（5 分钟）
齐说：“祖国，我为您自豪！” 鼓励学生：“好好学习，将来为祖国贡献力量。”
板书设计
祖国，我为您自豪
→ 优秀传统文化：二十四节气、针灸、武术
→ 现代成就：高铁、空间站、无人驾驶技术
→ 行动：好好学习，为祖国骄傲

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