资源简介

(共25张PPT)
2.2 养成亲社会行为
第一单元 走进社会生活
（统编版）八年级
上
01
议题一：善行之意：解读亲社会行为的内涵与表现
议题二：善行之义：探寻亲社会行为的价值与意义
02
总议题：善行聚暖意，共筑亲社会
03
议题三：善行之为：践行亲社会行为的方法与路径
自主预习
1
2
3
为什么要养成亲社会行为？
亲社会行为的含义、表现
怎样养成亲社会行为？
核心素养目标
理解亲社会行为对构建和谐社会的意义，认同社会主义核心价值观中的“友善”“和谐”理念。（政治认同）
通过实践亲社会行为，形成积极乐观、善于合作的心理素质。（健全人格）
培养乐于助人、谦让分享的道德品质，树立服务他人、奉献社会的公德意识。（道德修养）
明确青少年在亲社会行为中的角色担当，增强参与社会服务的责任感。（责任意识）
课前导入
思考：你如何评价姜某放弃考试救同学的行为？
善行之意：解读亲社会行为的内涵与表现
生活观察
学校组织八年圾学生参加宣传“节能降碳，绿色发展”的社会实践活动，几位同学就此展开了讨论。
我们的主要任务是学习，没有必要尽加社会实践活动。
节能降碳是全社会共同的责任，我们都应该出一份力。
参加社会实践活动，可以了解社会。
绿色发展是大势所趋，这个活动很有意义。
你赞同谁的观点，为什么
提示：赞同小王、小孙、小张的观点。
理由：节能降碳活动有助于：
①推动经济转型，促进社会的可持续发展；
②应对气候变化，改善人们生活环境、提高人民的生活质量；
③提升青少年的环保意识，培养社会责任感，提高道德修养，促进人的社会化具有重要意义。
了解亲社会行为——观察思考
以上同学的行为属于什么行为？他们身上有哪些品质值得我们学习？
笔记1.亲社会行为的含义、表现？
亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
利他、利社会
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。
含
义
表
现
哪些行为属于亲社会行为？亲社会行为有哪些表现？
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
①
②
③
④
小试牛刀
善行之义：探寻亲社会行为的价值与意义
案例分析：小张的“多管闲事”
小张的同桌因腿部受伤行动不便，小张每天主动帮他打饭、整理书包。但班上部分同学嘲笑他“讨好别人”“浪费时间”“吃亏行为”，甚至有传言说小张是为了“竞选班干部拉票”。某天，小张因帮同桌打饭而迟到，被老师批评，同桌也因自卑拒绝再接受帮助。
探究新知
思考：小张的行为属于什么行为？“他的行为是否只是‘吃亏’行为？”
提示：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；
探究新知
5月10日，山东烟台一名职教高考考生姜昭鹏在赶考途中，途中同行同学突发疾病，伴有心脏骤停症状，姜昭鹏利用在学校专业课中学到的急救知识，与网约车司机王涛合力展开了一场7分钟的“生死救援”。姜昭鹏抵达考场时已超过考试入场时间30分钟，按规则无法参加职教高考语文科目考试。
尽管事后山东省招办回应“按规定春季高考不允许补考”。但姜昭鹏帅气地表示：“不后悔，考试一次没考，还有下一次，但同学的生命只有一次，错过了就不会再重来。”
5月14日，烟台市委政法委、市见义勇为基金会相关人员来到山东城市服务职业学院，授予姜昭鹏和王涛“烟台市见义勇为先进个人”荣誉称号。
山东省教育招生考试院网站14日发布公告：考生姜某在与同学乘车赴考点途中，因抢救并护送突发心梗的同学就医耽误参加首场语文考试，将按照规定程序启用春季高考语文科目副题，安排姜某参加考试。
思考：姜同学、网约车司机自觉履行社会责任，这些行为有什么意义？
①有利于我们养成良好的行 为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的 接纳与认可；②能够为他人带来温暖，使人际关 系更加融洽，为社会增添正能量。
笔记2.为什么要养成亲社会行为？
（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
（2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。” 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
善行之为：践行亲社会行为的方法与路径
今天，很多青少年走进社会课堂，参加社区服务，为建设和谐社区出力献策，参观现代化工厂，体会科技变革的力量，参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌。参加环境保护活动，守护我们共同的家园……
探究新知
整理社区阅览室图书
参观新能源工厂
参观博物馆
参加防风治沙活动
结合上述材料和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？
笔记3.怎样养成亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
①我们要主动了解社会，关注社会变化发展。
②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入 社会生活。
③热心帮助他人，积极投身于社会实 践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
分享你在社会、学校、家庭的那些亲社会行为。并说说你是如何养成这些亲社会行为的？
交流分享：
课堂小结——思维导图
养成亲社会行为
亲社会行为
养成亲社会行为的方式（途径）
含义
重要性
人际交往
社会实践
随堂练习
1. 初中生小东在参加了社区组织的一-些公益活动后，发现自己的表达能力、交际能力和组织能力都得到了很大提升，正在逐步成长为一名合格的社会成员。小东的经历告诉我们( )
①青少年应树立积极的生活态度，养成亲社会行为
②只有参加公益活动，我们才能获得社会的接纳与认可
③服务社会能够促进我们全面发展，实现自身价值
④相比在学校学习，我们从公益活动中取得的收获更多
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
随堂练习
随堂练习
2.““研”途皆课堂，“学”中促成长，研学旅行是青少年素质拓展和德育教育的一个全新的形式。目前，“研学游”在中小学校园蔚然成风，中小学生纷纷走出校园，体验社会生活，感知社会变化。开展这一活动有利于学生（ ）
A．关心社会发展，增强社会责任感
B．热爱实践活动，代替理论学习
C．培养自强品质，战胜各种挫折
D．享受物质生活，充盈精神世界
A
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●八年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第一单元第二课的第一框。本单元《走进社会生活》聚焦“社会生活”，意在明确走近、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任的公民的必经之路，引导学生理解个人与社会的相互依存关系，明确参与社会生活是成长的必经之路，主动融入社会生活，养成亲社会行为，学会理性参与网络生活，提升媒介素养。本单元作为八上的起始单元，具有统领全册教材的地位，为后续各单元关于社会秩序、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和 认识基础。 本单元共设计三课，分别为“丰富的社会生活”“在社会中健康成长”“共建网络美好家园”本节课“我们都是社会的一员”是“丰富的社会生活”的第二框内容，本课聚焦 “个人与社会的关系”，通过 “社会身份的多重性”“社会关系的类型”“个人与社会的相互依存” 三个维度，引导学生理解 “人是社会的产物，也是社会的建设者”。教材以“生活观察 — 理论归纳—实践应用”为主线，结合学生熟悉的社会场景，帮助学生认识社会关系的复杂性，明确个人在社会中的定位，培养“积极融入社会、承担社会责任”的意识。
学情分析
从八年级学生的生活经验和思维发展来看，他们已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。他们不仅需要来自家庭、同伴、老师的认可，而且需要获得更富社会性的存在感。这一时期的中学生处于自我建构的心理关键期，对“我是谁”“我要成为什么样的人”“我怎样才能成为自己期望的那个人”等自我建构问题，有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的引导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何在“社会中成长”。基于以上学情，教材第一课设计了“认识社会生活”和“我们都是社会的一员”两框内容。通过学习本课，让学生依据生活经验，感受社会生活的特点;理性认识个人与社会的关系，理解人是社会存在物，社会是个人成长的“营养基”，会的发展离不开每个人的努力。
核心素养分析
理解亲社会行为对构建和谐社会的意义，认同社会主义核心价值观中的“友善”“和谐”理念。（政治认同） 通过实践亲社会行为，形成积极乐观、善于合作的心理素质。（健全人格） 培养乐于助人、谦让分享的道德品质，树立服务他人、奉献社会的公德意识。（道德修养） 健全人格：通过角色扮演和小组讨论，提升自我认知和社会适应能力，培养积极乐观、合作包容的人格品质。 明确青少年在亲社会行为中的角色担当，增强参与社会服务的责任感。（责任意识）
教学重点
重点：理解亲社会行为的内涵及具体表现。
教学难点
难点：掌握养成亲社会行为的核心途径。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 观看视频，思考：你如何评价姜某放弃考试救同学的行为？ 教师小结：姜同学的行为不仅挽救了同学宝贵的生命，更传递了“危难时刻挺身而出”的正能量，是亲社会的行为。今天，就让我们一起学习《养成亲社会行为》。 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 从学生生活实际出发，激活已有经验，自然引出课题，让学生初步感知 “我们都是社会的一员”
二、讲授新课 议题一、善行之意：解读亲社会行为的内涵与表现 活动一：p12【生活观察】你赞同谁的观点，为什么？ 小结：赞同小王、小孙、小张的观点。 理由：节能降碳活动有助于： ①推动经济转型，促进社会的可持续发展； ②应对气候变化，改善人们生活环境、提高人民的生活质量； ③提升青少年的环保意识，培养社会责任感，提高道德修养，促进人的社会化具有重要意义。 活动二： 小结：亲社会行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 教师总结：1.亲社会行为的含义、表现？P13 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 议题二：善行之义：探寻亲社会行为的价值与意义 活动一： 小结：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可； 活动二 小结：①有利于我们养成良好的行 为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的 接纳与认可；②能够为他人带来温暖，使人际关 系更加融洽，为社会增添正能量。 教师总结：2.为什么要养成亲社会行为？P13 ①重要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 ②必要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更融洽，为社会增添正能量。 议题三、善行之为：践行亲社会行为的方法与路径 活动一： 教师总结：3.养成亲社会行为的做法？P14 （2）养成亲社会行为的具体方法 ①我们要主动了解社会，关注社会变化发展； ②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； ③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 学生交流讨论，分组展示讨论成果。 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 通过图片、视频、案例和讨论，将抽象的 “社会特点” 转化为具体可感的生活实例，帮助学生从多个维度理解社会生活的本质。
三、课堂练习 1. 初中生小东在参加了社区组织的一-些公益活动后，发现自己的表达能力、交际能力和组织能力都得到了很大提升，正在逐步成长为一名合格的社会成员。小东的经历告诉我们( ) ①青少年应树立积极的生活态度，养成亲社会行为 ②只有参加公益活动，我们才能获得社会的接纳与认可 ③服务社会能够促进我们全面发展，实现自身价值 ④相比在学校学习，我们从公益活动中取得的收获更多 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.““研”途皆课堂，“学”中促成长，研学旅行是青少年素质拓展和德育教育的一个全新的形式。目前，“研学游”在中小学校园蔚然成风，中小学生纷纷走出校园，体验社会生活，感知社会变化。开展这一活动有利于学生（ ） A．关心社会发展，增强社会责任感 B．热爱实践活动，代替理论学习 C．培养自强品质，战胜各种挫折 D．享受物质生活，充盈精神世界 按照要求完成练习。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
四、课堂小结 1. 引导学生回顾本节课内容，总结亲社会行为的含义，以及为什么要养成亲社会行为和怎样养成亲社会行为。2. 强调养成亲社会行为对自我发展和创造未来的意义。 做好课堂小结，及时巩固知识。 及时的梳理有助于学生建立好系统的知识体系。明确知识点间的联系。
板书设计
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑