资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 二年级上册
版本 外研版新启航 课型 听说课
教学内容 Unit 1 Face Review and practise
单元整体教学设计思路
本单元主题：属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“同伴交往，相互尊重” 主题意义：认识自己的五官，学会关心和爱护身体。 育人价值：通过本单元的学习，有助于学生了解自己的身体部位，增强对自身身体的认识，从而引导学生关注自身健康，培养健康意识。其次通过描述外貌，激发学生的创造力和想象力，提升审美能力。 本单元主题内容框架图：
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 是一篇拓展类视频活动。呈现的是让学生观看视频，根据动物描述，选择对应的动物图片的内容。 Why---语篇传递的主题意义 旨在让学生在多情景，多模态下实际运用语言，拓宽知识层面学习领域，提升学生思维品质，升华单元主题。 How---文体结构、语言特点及功能 以图片和视频结合的活动，完成听音任务，巩固语言学习，升华单元主题.
教学对象分析
二年级孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。经过前两个单元的学习，他们基本上能够说出五官的相关单词，并能根据单词做出相应反应，但在较长词汇的认读和句型理解方面，能力还比较薄弱需要更多的学习和引导。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.学习理解方面：通话听音标号、排序、介绍身体部位等活动中掌握介绍身体部位的重点句型和相关的口语表达：.....is on my face.This is my........ 2.应用实践方面：学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。 3. 迁移创新方面：学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识介绍身体部位。
教学重难点
教学重点： 学生能够掌握核心单词的音、形、义，掌握介绍身体部位的重点句型。 教学难点: 学生能够在实际生活中，主动运用本课所学的语言知识介绍身体部位。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解方面：通话听音标号、排序、介绍身体部位等活动中掌握介绍身体部位的重点句型和相关的口语表达：..is on my face Step1.Warm up Activity1.Let's sing Activity2.Make a snowman Step2.Presentation Activity1.Listen,read and match Activity2.Let’s practise Activity3.Look,say and draw 根据语境，在交流中注意倾听，积极思考语境内容； 在语境中学习词汇； 积极运用所学英语进行表达和交流； 运用简单的手势表达；
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在贴近真实生活的迁移语境中，结合旧知，创造性地使用所学语言，应用所学语言解决现实问题的能力；能够让学生积极地与同伴开展提高语言的实际应用能力，正确表达五官的名称。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。 Step3.Practice Game1.I say you point Game2.We are the same Game3.Where’s the bee 教师观察学生对核心语言的掌握情况，给予指导和表扬，用肢体语言表达对学生的鼓励和表扬。
设计意图 本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过游戏活动在玩中学，学中玩，促进语言的内化，实现从学习理解到应用实践的过程，为后面真实的表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识介绍身体部位。 Step4.Guess and vote 观察学生是否对核心语言做到真正掌握，能够与同伴进行交流。 鼓励学生积极参与，对有代表性的作品给予表扬和奖励。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在贴近真实生活的迁移语境中，结合旧知，创造性地使用所学语言，应用所学语言介绍自己的五官。
板书设计
教学反思
本课课堂活动要充分考虑学生的积极主动性，多样形式促进学生参与。让每名学生都得到语言的锻炼，可以采取组内互评，生生互评等多样形式。

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