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(共30张PPT)
“鲁迅先生是中国近代文化史上的巨人，他的笔触带着强烈的暴力感和批判精神，并以其独特的鲜明观点和犀利的文字表达力震撼了整个中国社会。
——钱钟书
导入
了解本文的写作背景，明白议论性文章的针对性。
学习本文先破后立的写法，分析比喻论证，感受文章蕴含的批判力量。
读懂百年前中国看世界的心态，树立文化自信，明确对待文化交流的正确态度。
学习目标
鲁迅(1881-1936)，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。
知人论世
知人论世
小说集:
《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说)
散文集:《朝花夕拾》
散文诗集:《野草》
杂文集:《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《且介亭杂文集》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文末编》 (16部)且介亭杂文二集》
鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅将“租”与“界”的“禾”与“田”去，即不愿将“禾”“田”让给帝国主义。二字形象地讽刺了当时国民党统治下的半殖民地半封建的社会现实。
杂文:
散文的一个分支，议论文的一个变体，直接而迅速地反应社会事变的文艺性社会评论。它以短小精悍、幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。
文体知识
“象投枪,象七首,直刺向黑暗势”
“嬉笑怒骂皆成文章”
“论时事不留面子，
砭锢弊常取类型”
鲁迅杂文特点
字音字形
自诩 孱头
国粹 孱弱
吝啬 倘使
脑髓 徜徉
冠冕堂皇 蹩进
残羹冷炙 憋气
x
cuì
lìn sè
su
guān mi n
gēng zhì
càn
chán
tǎng
cháng
bié
biē
整体感知
任务一：梳理文章思路，
理解“拿来主义”
活动一：本篇是一篇议论性文章，梳理论证思路
段落划分 主要内容 论证方法 论证思路
第一部分 （1-7）
第二部分 （8-9）
第三部分 10
批判其他主义，树立自己的观点。
阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。
为何要“拿来”
什么是“拿来”
怎样“拿来”
破立结合
活动一：本篇是一篇议论性文章，梳理论证思路
整体感知
整体感知
活动二：文中都提到了哪些“主义”
这些“主义”的表现、实质、后果和作者态度分别如何 请同学们研读课文，合作探究，整合信息，填写表格。
主 义 实 质 表 现 后 果 态 度
闭关主义
送去主义
送来主义
拿来主义
活动二：文中都提到了哪些“主义” 这些“主义”的表现、实质、后果和作者态度分别如何 请同学们研读课文，合作探究，整合信息，填写表格。
主 义 实 质 表 现 后 果 态 度
闭关主义
送去主义
送来主义
拿来主义
闭关锁国（惧外排外）
卖国主义（媚外投降）
文化扩张
（政治经济文化侵略）
自己不去，
别人也不许来
大门被枪炮打破，碰了一串钉子。
（鸦片战争、割地赔款）
否 定
送古董、画作、梅兰芳
祸延子孙
（子孙沦为乞丐）
否 定
否 定
送来英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉、
美国电影、
日本的小东西。
中国大受其害，结果对外国文化一概排斥。
误 国
卖 国
害 国
运用脑髓放出眼光自己来拿。
人成为新人，文艺成为新文艺
独立选择主动拿取
提 倡
爱 国
活动二：文中都提到了哪些“主义” 这些“主义”的表现、实质、后果和作者态度分别如何 请同学们研读课文，合作探究，整合信息，填写表格。
作者主张的“拿来主义”是什么 用自己的话说说它的内涵。
独立思考、有主见
自主选择
为我所用
深刻洞察、
有鉴别力
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
“拿来主义”是本文的论题。针对20世纪30年代的中国发扬国光”的复古潮流，鲁迅提出了“拿来主义”不过鲁迅的“拿来主义”与五四运动时期的一味模仿不同，他的“拿”是有选择的“拿”，为我所用的“拿”，不亢不卑的“拿”
整体感知
任务二： 析如何“拿来”
明论证方法
活动一：精读第八、九自然段，分析鲁迅认为应该怎样实行“拿来主义” 作者又运用了什么论证方法来说理呢
（一）：朗读第8段，思考“大宅子”指什么 作者把“穷青年”分成了几类他们是如何对待“大宅子”的 作者使用了什么论证方法 对课文内容进行分析，填写下面的表格。
三种人 做法 实质
论证方法
大宅子:
文化遗产或外来文化
孱头
昏蛋
废物
怕给染污，徘徊不敢进
害怕继承，拒绝借鉴(逃避主义)
保存清白，放火烧光
盲目排斥，全盘否定（虚无主义)
羡慕，欣欣然蹩进
崇洋媚外，全盘接受（投降主义）
比喻论证
（二）：朗读第9段，思考“拿来主义者”是怎样对待文化遗产或外来文化的 作者运用了什么论证方法 对课文内容进行分析，填写下面的表格。
喻体事物 做法 本体事物 态度
论证方法
鱼翅
鸦片
烟枪烟灯
姨 太 太
吃掉
送药房供治病
留一点，毁大部
各自走散
文化遗产中的精华部分
精华和糟粕并存的部分
文化遗产中的旧形式
只供剥削阶级欣赏享用的纯粹的糟粕
吸收(使用)
趋利避害(使用)
作为史料、反面教材(毁灭与存放)
剔除 (毁灭)
比喻论证
活动二：结合全文，回答对待历史文化遗产和外来文化的正确态度是什么
1.取其精华，去其糟粕
精华:事物最好的部分。糟粕:喻指事物中坏的、无用的部分。吸取历史文化遗产中最好的部分，舍弃其中坏的、无用的部分。
2.辨证看待，批判继承
对外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。
3.推陈出新，古为今用
在去掉历史文化遗产中的糟粕，取其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗产和外来文化，推动当箭社会尚前爱展。
破
立
闭关主义：闭关锁国，惧外排外
送去主义：卖国主义，媚外投降
送来主义：嗟来之食，强加侵略
第1-6段
拿来主义：
所以我们要用脑髓，放出眼光，自己来拿！
第7段
因果论证
活动三：本文除了比喻论证还运用了哪些论证方法？
对比论证
因果论证
【定义】因果论证就是根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果。
知识链接
在具体议论文过程中，有些因果论证是显而易见的。这类文章往往是以分析观点里的“为什么”为主。
开头：中心论点——面对困难不妥协的勇敢精神让生命更有价值。
分论点1：（因为）勇敢能使人拥有对抗苦难的意志。
分论点2：（因为）勇敢能激发人无所畏惧的精神。
分论点3：（因为）勇敢能给人攻克难关的勇气。
更多的时候，因果论证并不像其他几个论证方法那么明显，它似乎有点“藏而不露”的意思。
《劝学》：
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
这一句是正反对比论证，那有没有因果论证呢？
千里马跨跃一下，也不会超过十步的路程；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于持之以恒。
这就是在分析原因，由结果推导原因，从而得出作者“学习要坚持”的观点。
对象 尼采 中国
相似点 （1）自诩是太阳 （2）光热无穷 （3）只是给予，不想取得 （1）自诩地大物博
（2）煤矿丰富
（3）只送去，不拿来
推出
沦为乞丐
发疯而死
亡国
类比论证
活动三：本文除了比喻论证还运用了哪些论证方法？
送去主义
类比论证
定义：根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。
逻辑形式：客体具有a、b、c、d的属性，主体具有a、b、c的属性，所以，主体可能具有d的属性。
臣之妻私臣 宫妇左右莫不私王
臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣 四境之内莫不有求于王
皆以美于徐公
王之蔽甚矣
知识链接
整体感知
任务三： 赏析语言
明确主旨
活动一：鲁迅的杂文嬉笑怒骂自成一体，既富于形象性又富于情感性，语言具有强大的战斗力、杀伤力。此外，用词精当，表现力强。结合以下语句具体分析鉴赏其语言特色
1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”
2.活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。
3.能够只送出去，也不算坏事，一者见得丰富，二者见得大度。
活动一：鲁迅的杂文嬉笑怒骂自成一体，既富于形象性又富于情感性，语言具有强大的战斗力、杀伤力。此外，用词精当，表现力强。结合以下语句具体分析鉴赏其语言特色
1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
【赏析】“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬；几张画“一路的挂”，何其卖力，何其可笑；“发扬国光”，反语，讽刺其不以为耻，反以为荣；
2.活人代替了古董，也可以算得显出一点进步了。
【赏析】暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。“进步”是反语，实为后退。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。
3.能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者见得大度。
【赏析】反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是描写了他们大方媚外卖国的行径，反语，深含蔑视、嘲讽之意。
幽默是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩类文章中能显示出从容不迫、游刃有余的风度。最典型的例子是第9段中那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占有，怎样挑选，早已深思熟虑胸有成竹。题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出。既令人信服，也使人受到感染，这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣正如唐骏在《琐忆》中所说:“他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示了他的非凡的观察力。
活动二:《拿来主义》妙语连篇，让人忍俊不禁，回味无穷。结合文本具体分析，本篇语言上有什么特点
幽默风趣
犀利指能够用一句话，甚至一个词语深刻地揭示事物的现象或本质。例如“这种奖赏不要误解为“抛来’的东西，这是“抛给，一个“给”字点出了帝国主义的险恶用心。“其实，这正是因为那是“送来’的，而不是“拿来’的缘故”一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人罪行，鞭答丑恶，也用于一般的剖析事理、揭示矛盾。如文章的最后一段，只有五句话，82个字，但集中回答了五个问题，论因果做选择、做判断，都切中肯祭、无可移易。每一句话都是语言精确、犀利的典范。
犀利深刻
活动二:《拿来主义》妙语连篇，让人忍俊不禁，回味无穷。结合文本具体分析，本篇语言上有什么特点
在本文中，不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的，而且局部的比喻也是贴切的。如用“孱头”“蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误态度;用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”及“姨太太”来比喻文化遗产中的组成部分:用“占有”“挑选”和创新来说明继承文化遗产的三种方法:这些动经
活动二:《拿来主义》妙语连篇，让人忍俊不禁，回味无穷。结合文本具体分析，本篇语言上有什么特点
比喻贴切，形象易懂
文章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协政策和一些人对待文化遗产的错误态度，剖析其错误本质，阐明了理性对待文化遗产及外来文化的基本原则和方法:既反对不加分析的全盘西化又反对盲目排斥和拒绝接受任何外来文化，而主张实行“拿来主义”，即正确继承传统文化和选坏性借鉴外来文化，这是构建新文艺的必经之路
活动三:主旨总结
总结
破
闭关主义
送去主义
送来主义
闭关锁国
媚外求荣
文化侵略
因果论证
类比论证
立
拿来主义
运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
比喻论证
对比论证
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它来寻找光明！
——顾城
结语

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