资源简介

(共31张PPT)
目 录
壹
文学常识
贰
巩固练习
叁
文本研读
文学常识
庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家。
庄子是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学被称为为“老庄哲学”。
著有《庄子》一书。
一 关于庄子
《庄子》亦称《南华经》，道家经典之一。
《庄子》共33篇，分“内篇”“外篇”“杂篇”三个部分，一般认为“内篇”的7篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”15篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”11篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写。
《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。
名篇有《逍遥游》《齐物论》《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。
二 关于《庄子》
三 标题解说
五石之瓠
“瓠(hù)”是葫芦的一种。
“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者借“五石之
瓠”来说明道理。
“石（shí）”，计算容量的单位，十斗为一石。“五石”是指容量。
文本研读
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。【以盛水浆】，其坚【不能自举】也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”
任务1
解释加红的字
明确
贻：赠送
种：种子
成：长成
以：用
坚：硬度
举：承受
以为：把它做成
瓠落：宽大空廓
呺然：内中空虚而宽大
为：因为
一 梳理词语
任务2
分析加黄字的词类活用现象
明确
树：名----动 种
实：形----动 装得下
任务3
分析加【】句子的句式特点
明确
【以 盛水浆】------省略句，省略“之”
【不能自举】------宾语前置，否定句代词作宾语。
任务4
翻译本段文字
明确
惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西（的果实），用来盛水，它的坚固程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可盛受的东西。不是不够空虚而宽大。我因为它没有什么用处，就把它击破了。”
庄子曰：“夫子固拙于用大矣！【宋人有善为不龟手之药者】，世世以洴澼絖为事。客闻之，【请买其方百金】。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；【今一朝而鬻技百金】，请与之。
任务1
解释加红的字
明确
固:本来
拙：不善于
洴澼:漂洗
絖:同“纩”丝绵絮
事：职业
客：外地人
谋：商量
一朝：一旦
鬻：卖
与：给予
任务2
分析加黄字的词类活用现象
明确
龟：动---使动 使---龟裂
任务3
分析加【】句子的句式特点
明确
【宋人有善为不龟手之药者】----定语后置句，“者”定语后置标志
【请买其方 百金】----------省略句，省略介词“以”
【今一朝而鬻技 百金】-------省略句，省略谓语“得”
任务4
文中两个加绿的“请”含义一样吗？
明确
不一样，
第一个“请”是“请求”的意思
第二个“请”是谦辞“请允许我”的意思
任务5
翻译本段文字
明确
庄子说：“这是你本来就不善于使用大的东西啊。宋国有一个善于制作防止手冻裂的药物的人，他家世世代代把漂洗丝絮当作职业。有一个客人听说了这件事，请求用百金购买他的药方。宋人聚合家人商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，所得不超过数金，现在一旦卖出药方就可得到百金，还是卖给他吧。’。
客得之，【以说吴王】。越有难，吴王使之将。冬，【与越人水战】，大败越人，【裂地而封之】。能不龟手一也，【或以封】，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！
任务1
解释加红的字
明确
说：同“悦”，取悦。或者劝说。
难：发难，这里指越人发兵侵吴
将：动词，带兵打仗
封：封赏；
一：相同，一样
或：有的人；
所用：使用的地方
子：你
虑：用绳结缀
樽：盛酒器。此指大瓠形似酒樽，缚于身，可使人漂浮渡水。即腰舟。
乎：于，在
而：表转折，却
蓬之心：比喻不通达的见识。
任务2
分析加黄字的词类活用现象
明确
水：名---状 在水上
裂：动---使动 使----分裂
任务3
分析加【】句子的句式特点
明确
【以 说吴王】--------省略句，省略“之”
【 与越人水战】-------省略句，省略主语“客带兵”
【 裂地而封之】--------省略句，省略“吴王”
【或以 封】-------------省略句，省略“之”
任务4
翻译本段文字
明确
客人得到药方，用它来取悦吴王。越人发兵侵吴，吴王派他带兵。冬天，跟越军在水上交战，使越军大败，吴王划割土地来封赏他。能防止手冻裂的药方是一样的，有的人用它来获得封赏，有的人不能免于漂洗丝絮，这是使用它的方法不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不用绳结缀把它当做大樽，而浮游于江湖之上，却担忧它宽大空廓无处可容呢？可见你还是有不通达的见识啊。” 。
二 文本赏析
任务1
明确
庄子与惠子围绕着“五石之瓠”的问答，有什么寓意？
大瓠
惠子
庄子
盛水、为瓢
腰舟
龟手之药
宋人
防手皲裂、鬻技百金
客
大败越人 、受王封地
无用
有用
小用
大用
万物皆有所用，同样一件东西,由于人们的眼光和见识不同，它所发挥的作用也不一样。
惠子，名施，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、思想家、哲学家，名家（名家近儒）学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友（有趣的辩友）。
庄子与惠子游于濠háo梁之上。
庄子曰：“鲦tiáo鱼出游从容，是鱼乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？
濠梁之辩
补充资料
任务2
《五石之瓠》是如何体现庄子散文浪漫主义特点的？
明确
（1）借寓言故事化抽象为具象。
短短的一篇文章竟然讲了两个寓言故事：一个是“五石之瓠”的故事，
一个是“龟手之药”的故事，而且这两个寓言故事还是采用双层寓言嵌套结构 ：
外层围绕五石大瓠的功用争议，内层嵌套不龟手之药的故事，形成“以故事
证论点”的复合说理体系，增强了说理的生动性，避免了枯燥说理，
化抽象为具象。
（2）夸张手法增加故事的奇幻色彩。
将葫芦容量描述为“五石”（约500升），这是现实生活中没有的，
通过超现实意象打破日常经验，暗示突破常规认知的必要性。
（3）对比凸显价值判断差异 。
宋人“不免于洴澼絖”与客商“裂地而封”的结局对比；
惠子认为葫芦无用与庄子建议“浮乎江湖”的视角对比，形成强烈反差论证。
巩固练习
一、解释下列句中加红的字
（1）魏王贻我大瓠之种，
（2）其坚不能自举也
（3）夫子固拙于用大矣！
（4）客闻之 ；
（5）今一朝而鬻技百金，
（6）请与之。
（7）吴王使之将
（8）或以封
（9）今子有五石之瓠，
（10）何不虑以为大樽而浮乎江湖
二分析下列句中加红字的通假或词类活用现象并翻译
（1）我树之成而实五石
（2）宋人有善为不龟手之药者
（3）我世世为洴澼絖
（4）以说吴王
（5）与越人水战
（6）裂地而封之
三、一词多义
以
以盛水浆。
剖之以为瓢
为
吾为其无用而掊之。
宋人有善为不龟手之药
与
请与之
与越人水战
请
请买其方百金
请与之
裂地而封之
何不虑以为大樽而浮乎江湖，
而忧其瓠落无所容
而
四、分析下列句式特点
（1）以 盛水浆
（2）不能自举
（3）宋人有善为不龟手之药者
（4）或以封
（5）裂地而封之
（6）今一朝而鬻技百金
答 案
一、解释下列句中加红的字
（1）魏王贻我大瓠之种，
（2）其坚不能自举也
（3）夫子固拙于用大矣！
（4）客闻之 ；
（5）今一朝而鬻技百金，
（6）请与之。
（7）吴王使之将
（8）或以封
（9）今子有五石之瓠，
（10）何不虑以为大樽而浮乎江湖
赠送
坚固
本来
外地人
卖
给
带兵
有人
你
在
二分析下列句中加红字的通假或词类活用现象并翻译
（1）我树之成而实五石
（2）宋人有善为不龟手之药者
（3）我世世为洴澼絖
（4）以说吴王
（5）与越人水战
（6）裂地而封之
树：名---动 种
实：形---动 装得下
龟：动---使动
絖：通假字 同“纩”丝绵絮
说：通假字 同“悦” 取悦
水：名---状 在水中
裂：动---使动 使---分裂
三、一词多义
以
以盛水浆。
剖之以为瓢
为
吾为其无用而掊之。
宋人有善为不龟手之药
与
请与之
与越人水战
用来
把
因为
制作
给
和
请
请买其方百金
请与之
裂地而封之
何不虑以为大樽而浮乎江湖，
而忧其瓠落无所容
而
请求
请允许我
修饰连词
顺承连词
转折连词
四、分析下列句式特点
（1）以 盛水浆
（2）不能自举
（3）宋人有善为不龟手之药者
（4）或以 封
（5）裂地而封之
（6）今一朝而鬻技 百金
省略句
宾语前置句
定语后置句
省略句
省略句
省略句

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