资源简介

《树之歌》教学设计
【教学目标】
文化自信：了解“十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。”名言警句的意思。
语言运用：认识“梧”“掌”等15个认读字，掌握“桂、杨、柏”等8个字的书写。
思维能力：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解“耐寒”“活化石”等词语的意思。
审美创造：模仿课文内容，口头创作儿歌，能够从样子、颜色、习性及价值方面说说生活中常见树木或相关事物的特点。
【教学重难点】
识字、写字，正确流利有节奏地朗读儿歌。
【教学过程】
单元大情境
小小探险家们！欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将逐步深入探索大自然的不同领域，在趣味活动中完成对知识的学习与掌握。
情境导入
第一站：自然场景大发现！
小小探险家们，背上行囊，打开《场景歌》藏宝图，像寻宝一样在海边拾“一只海鸥”，在乡村数‘一方鱼塘’，把场景与量词装进“探险日志”，每收集一个，就离揭开自然的小秘密更近一步哦！出发吧！
一、谈话导入，激发兴趣
1.森林里有各种各样的树，它是我们最熟悉的朋友了，同学们知道哪些树呢？
2.同学们认识的树真多，今天我们就来学习一首与树有关的儿歌——《树之歌》。齐读课题。（板书：2 树之歌）
任务一：初读课文，认识树木名称
二、初读韵文，整体感知
1.儿歌里讲了哪些树，它们又是什么样子的呢？请同学们打开语文书，听老师读儿歌。
2.自己练读课文，尝试读准字音。
注意：双脚平放与肩同宽，双手轻轻捧起书，书脊微微向外斜。眼睛看字，字字入目。
初读提示：
①自由朗读课文。读准字音，读通句子, 难读的地方借助拼音多读几遍；
②用笔圈出儿歌中树的名称。
3.同学们刚才读得很投入，文中有几句话？
4.这首儿歌里介绍了哪些树呢？老师请同学来读儿歌，其他同学边听边圈画。指导：松柏（松树和柏树）
任务二：偏旁归类，积累字词
三、归类识字
1.这些树名里藏着本课要学的生字，仔细观察，你有什么发现？
◎都是木字旁（字形里的秘密）
◎去掉木字旁，读音相同。
左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
走进课文
任务三：了解不同特点的树
◎认识形态各异的树
过渡：同学们，儿歌中的这11种树呀，各有各的特点，请同学们默读儿歌，圈画出树各自的特点。
（一）出示儿歌第一句
“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
1.长得高的那棵树是——（杨树），儿歌里只用一个字就写出了它的样子，请你来读。杨树又高又瘦，树梢伸向蓝天，我们一起夸夸它——杨树高。
2.出示榕树图片，这棵树谁认识？你从哪里知道的？是呀，如果说杨树是个瘦子，那么榕树呀就是个名副其实的“大胖子”，你瞧，树干粗壮，枝叶茂密，树冠很大。榕树高达30米，它的枝干可向四面无限伸展，看上去就像一片丛林，所以人们说它“落地生根，独木成林”，你来读。
（一个高，一个壮，分别把两种树的样子写了出来，谁能读出它们的样子？加上动作，指名读。）
3.出示梧桐树图片
这是我们常见的树了，我们学校门口就有几棵高大的梧桐树，说说你对它的了解。（秋天叶子变黄，叶子像手掌，像这样的句子，我们把它叫做比喻句，谁能来说一说下面的比喻句呢）
4.课文的第一句，我们记住这些形态各异的树，齐读第一句话。
◎认识不同的颜色的树叶
（二）看课本第二句
“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.枫树和松柏也是我们很熟悉的树，你了解它们吗？说说看。
2.你了解它们吗？说说看
（枫叶到秋天叶子就变红； 出示图片，欣赏美丽的枫叶图。
3.你们看，松柏浑身翠绿翠绿的，就像披了一件绿色的衣裳，它们不怕冷，很顽强，所以松、竹、梅被称为“岁寒三友”）【讲解“装”上下结构壮＋衣＝装】
4.齐读第二句话
不同的颜色的树叶，带给我们不同的感受，我们再好好读读。
五、生字书写
重点指导“杨”字书写。
看结构
看宽窄
看关键笔画
板书设计：
树之歌
杨树
榕树
梧桐树
枫树
松柏
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