资源简介

识字4.田家四季歌
【教学目标】
文化自信：了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
语言运用：认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
思维能力：能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
审美创造：初步了解田家四季农事。
【教学重点】
1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学过程】
单元大情境
小小探险家们！欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将逐步深入探索大自然的不同领域，在趣味活动中完成对知识的学习与掌握。
情境导入
第四站：田园四季体验营！
小小探险家们，欢迎来到田园四季体验营！这次我们变身勤劳小农夫，领取田园通行证！跟随《田家四季歌》，解锁春耕、夏耘、秋收、冬藏的农事奥秘！了解作物生长，亲手播下希望，记录你的“田园成长日记”吧！探索自然，发现奇妙！前进！
一、激趣导入，揭示课题
1.歌曲导入《四季歌》
2.板书课题，齐读课题。
3.理解课题的含义。
学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？
预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？
4.指名朗读“四季”，识记“季”字。
方法指导：（1）对比识字。“季”和“李”字形相似，李树是一种树木，所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。
（2）加一加识字。“禾”加“子”就是“季”。
（3）教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。
学生描红，教师展示评价，学生再书写。
再读课题
任务一：初读儿歌，整体感知
二、初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音，自读儿歌。
教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。
同桌互读，检查读音。
教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。
任务二：走进生机勃勃的春天
三、再读课文，随文识字
（一）学习第1小节，感受春天生机勃勃的季节特点。
过渡：春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。
1.指名读，思考：这一节写了哪些事物？
（1）我们先走进田家的第一个季节——春季。谁来读一读？
（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？
预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。
2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）
3．学习生字。
（1）指导学习“蝴蝶”。
①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。
②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？
预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音……
（2）指导学习“麦苗”。
①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。
图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！
②出示“麦、苗”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。
预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。
③由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的，称之为“苗”。
④拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？（树苗、火苗、鱼苗……）
（3）指导学习“桑”字。
①认读生字：注意“桑”是平舌音。
②出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。
③量词填空。
（4）指导学习“肥”字。
①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）
②练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？
预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。
③理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）
对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。
4.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1小节以描写春景为主，朗读节奏舒缓）
师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的？
生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
师：麦苗儿一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？
生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
5．如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）
6．想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。
任务三：走进农事繁忙的夏天
（二）学习第2小节，了解夏季繁忙的农事活动。
1．学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名回答）
2．整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）
3．指导书写“农”字。
（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？
预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。
（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。
（3）学生先说要领，再练写。
4．指导书写“事”字。
（1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。
（2）学生练写，教师展评。
5．联系上下文，体会“农事忙”。
（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。
（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？
预设：采桑养蚕，（引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学生想象，再出示插秧视频了解）
（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。
6．引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？
预设：“戴月光”是什么意思？
7．借助插图理解“戴月光”的意思。
（1）课件出示插图，说说图上的情景。（“戴月光”就是指农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮都出来了。）
（2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”，（课件出示词语）就是形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。
8．区分“戴”和“带”。
9．除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活。
10．认识农事活动。
（1）（课件出示农活图片）看一看每一幅图片对应哪一项农活。
（2）用上这些农事活动，说一句话。
（3）农民伯伯还要做什么？
农民伯伯还要________________________和________________________。
预设：农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。
（4）教师：看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙碌啊！
11．读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。
评价：虽然辛苦，但农民伯伯心中充满着希望，所以虽然身体很累，但是他们的心情是愉悦的。
五、指导朗读，尝试背诵
1．指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好？
2．以填空形式出示第1、2小节，指名读。
3．尝试参照板书背诵第1、2小节。
板书设计
田家四季歌
春风
花
草
蝴蝶
麦苗儿
桑叶儿
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