资源简介

第二节　地球的公转
第1课时 地球公转的方向、周期 昼夜长短的变化
一、教学目标
1.区域认知：通过观察本地四季物候变化，理解地球公转对不同区域自然现象的影响规律，能举例说明同一节气南北半球自然景观差异。
2.综合思维：运用地理模型推演昼夜长短变化过程，建立天文现象与地理要素的关联性认知，能用示意图表达太阳直射点移动与昼夜长短变化的因果关系。
3.地理实践力：通过简易实验模拟地球公转，培养动手操作和空间想象能力，掌握地理观察记录的规范方法。
4.人地协调观：结合二十四节气等传统文化，感悟人类顺应自然规律的生产生活智慧，树立因地制宜的可持续发展观念。
二、教学重难点
教学重点：地球公转的基本特征及其与昼夜长短变化的关系。
教学难点：地轴倾斜与太阳直射点移动对昼夜长短的影响机制。
三、导入新课
情境一：升旗时刻之谜
“同学们注意到天安门升旗时间每天不同吗？比如1月1日升旗约7:36，7月1日却早至4:49。为什么同个地点每天日出时间会变化？”（展示升旗时刻表，学生自由发言）
追问设计：
“如果地球不自转只公转，还会有昼夜更替吗？”
“哪位同学去过南半球？那里的季节和我们相反吗？”
情境二：影子探秘
“现在请大家回想教室外旗杆的影子一年四季的长短变化特点，并思考这与我们四季感受到的阳光强弱有什么关系？”
然后用手电筒照射铅笔模拟，如果保持光源位置固定，转动铅笔倾斜角度，影子长短会如何变化？
操作指导：
1. 分发A4纸标记“春、夏、秋、冬”四个方位。
2. 用橡皮泥固定铅笔模拟地轴倾斜
3. 小组竞赛：最快呈现“冬至日最短影长”的组加分。
情境三：古诗中的地理
“请欣赏诗句‘昼晷已云极，宵漏自此长’（展示配图），这是描写哪个节气的景象？古人如何通过观察日影制定历法？”
文化渗透：
展示圭表、日晷复原图，说明“立竿见影”原理
播放《二十四节气歌》动画片段，引导学生跟读。
四、讲授新课
活动主题：昼夜变化探秘工坊
活动目标：通过简易模型理解地球公转与昼夜长短的关系
材料准备：
每组1个带支架地球仪（标注赤道/回归线）、1支手电筒、6张彩色纸条（红黄各3条）
教室墙面贴巨型太阳直射点轨迹图（用A3纸打印）。
环节一：公转特征初探（15分钟）
教师出示课件中的地球公转动画，引导学生分析地球公转绕转中心是太阳，方向是自西向东，地球公转的周期是一年。引导学生演示地球公转，并观察地球公转过程中地轴倾斜方向的特点。
方向认知
教师：“请沿逆时针方向缓慢转动地球仪，这与钟表指针方向有什么不同？”
学生：和钟表方向相反，是自西向东...（教师同步用板书箭头标注）
教师错误纠正：发现某组顺时针转动时，邀请全班观察：“这样会导致季节顺序错误哦！”
倾斜奥秘
教师：“请用三角板测量地轴倾斜角度，如果变成90°会怎样？”
学生：（操作后惊呼）所有地方都永远昼夜平分！
教师追问：“现实中地轴倾斜带来什么好处？”
答案预设：形成四季更替，促进生物多样性等（渗透人地协调观）。
环节二：昼夜长短解密（20分钟）
昼、夜弧标记
用手电筒模拟太阳直射赤道（春分日），学生用红色纸条标记昼弧，黄色标记夜弧。
师：“比较南北半球纸条长度，发现了什么？”
生：两边一样长！昼夜平分！（此时同步板书春分特征）
极昼、极夜剧场
调整手电筒直射北回归线（夏至日）
教师：“请北极熊玩偶（贴在北半球）汇报日照情况！”
学生：（举着玩偶）“我这里24小时都是白天！”
教师追问：“此时南极科考队员会遇到什么困难？”
学生：需要24小时开灯，生物钟紊乱...
调整手电筒直射南回归线（冬至日），分析北极熊、南极科考队员所处地的昼夜情况。并引导学生总结太阳直射点变化特点，版书太阳直射点移动规律，如下：
生活推理
出示本地气象局提供的《日出日落时刻表》。
教师：“找出白昼最长的月份，用模型解释原因。”
学生：“6月太阳直射北半球，我们这里昼长夜短！”
环节三：知识迁移应用（10分钟）
问题链设计：
“开发商想在小区种植喜阳植物，应选择楼栋的南侧还是北侧？”
“南侧！因为我国处于北半球...”
“为什么热带地区没有明显四季变化？”
“太阳直射点始终在热带移动...”
“如果地轴倾斜角度增大到30°，北京会有极昼吗？”
“不会，60°以上纬度...”
五、板书设计
地球公转
特征：绕转中心——太阳；方向——自西向东；周期——一年
二分二至日的比较（以北半球为例）
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 3月21日前后 6月21日前后 9月23日前后 12月22日前后
阳光直射点 赤道 北回归线 赤道 南回归线
北半球昼夜长短 昼夜等长 昼长夜短 昼夜等长 昼短夜长
北半球季节 春季 夏季 秋季 冬季
极昼极夜现象 无 北极圈内：极昼 南极圈内：极夜 无 北极圈内：极夜 南极圈内：极昼
六、教学特点与反思
特色创新
全员参与：通过角色扮演（北极熊、科考员）激发兴趣
跨学科渗透：融入农谚、生物钟等生活常识
课后实践
影子观测：连续3天正午测量教学楼影子长度。
资料收集：调查家庭餐桌当季食材主要有哪些；收集有关24节气的诗词、谚语。
反思改进
成功点：手影游戏快速突破太阳高度角认知难点
待优化：对学困生的个别指导需加强(共25张PPT)
第二节　地球的公转
第1课时 地球公转的方向、周期 昼夜长短的变化
第1章 地球的运动
1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
2.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。感受人类顺应自然规律进行社会活动的智慧，体会人与环境的协调关系。
视频：天安门广场升旗仪式
天安门广场上的国旗，伴着日出而升起，随着日落而降下。一年之中，天安门广场的升旗时间是不同的。你知道为什么吗？
地球的公转
一、地球公转的特征
（一）定义
地球公转示意图
地球按一定轨道围绕太阳运动，这种运动叫
作地球的公转。
太阳
（二）绕转中心
（三）地球公转的方向：
自西向东
提醒：公转的过程中，地轴总是倾斜的，且方向不变，始终指向北极星附近。
23.5
北极星
黄赤交角
地轴
地球
赤道面
黄道面
拓展延伸
太阳直射点在南北纬23.5°之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线。
夏至
6月21日前后
9月23日前后
秋分
冬至
12月22日前后
3月21日前后
春分
（四）地球公转的周期：
一年
二、地球公转产生的地理现象——太阳直射点的移动
昼与夜
太阳直射点的位置
太阳直射点
太阳光线与地面的夹角呈90°时的点，称为太阳直射点。
太阳高度角越大，地面获得的热量越多，气温就越高。
二、地球公转产生的地理现象——正午太阳高度的变化
太阳高度角
太阳光线与地面的夹角。
一天中正午时的太阳高度叫正午太阳高度，是一天中最大的太阳高度。
正午太阳高度
正午太阳高度与物体影子长短变化
太阳高度越高，影子越短，太阳高度越低，影子越长。
地 面
观察中间图，说出地球公转时太阳直射点的变化。
观察左上图，说出地球在不同的位置，太阳直射点在哪里？
观察左下图，说出太阳直射点的南北界线在哪里？
北半球的二分二至——春分
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 3月21日前后
阳光直射点 赤道
北半球昼夜长短 昼夜等长
北半球季节 春季
极昼极夜现象 无
北半球的二分二至——夏至
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 6月21日前后
阳光直射点 北回归线
北半球昼夜长短 昼长夜短
北半球季节 夏季
极昼极夜现象 北极圈内出现极昼现象，南极圈内出现极夜现象
北半球的二分二至——秋分
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 9月23日前后
阳光直射点 赤道
北半球昼夜长短 昼夜等长
北半球季节 秋季
极昼极夜现象 无
北半球的二分二至——冬至
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 12月22日前后
阳光直射点 南回归线
北半球昼夜长短 昼短夜长
北半球季节 冬季
极昼极夜现象 南极圈内出现极昼现象，北极圈内出现极夜现象
极昼极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时是黑夜，称为极夜。太阳直射点在哪个半球，哪一极就会出现极昼现象，反之则出现极夜。
公转--昼夜长短--极昼极夜
北半球的二分二至
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 3月21日前后 6月21日前后 9月23日前后 12月22日前后
阳光直射点 赤道 北回归线 赤道 南回归线
北半球昼夜长短 昼夜等长 昼长夜短 昼夜等长 昼短夜长
北半球季节 春季 夏季 秋季 冬季
极昼极夜现象 无 北极圈内出现极昼现象，南极圈内出现极夜现象 无 南极圈内出现极昼现象，北极圈内出现极夜现象
●
春分（3.21前后）
夏至（6.21前后）
秋分（9.23前后）
冬至（12.22前后）
春分（次年3.21前后）
●
●
●
●
●
太阳直射点的移动规律
判断昼夜长短情况
①昼长夜短
②昼夜等长
③昼短夜长
公转-----昼夜长短变化
如果地球是直立的，没有倾斜角，地球上会发生什么变化？
拓展延伸
太阳始终直射赤道，
地球上不会出现四季更替。
地球的公转
定义
特征
旋转中心：太阳
方向：自西向东
周期：一年
地理现象：昼夜长短的变化
谢谢观看

展开更多......

收起↑