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备战2026年高考：英语定语从句专项复习：从“名词挂件”到高分突破
目录
一、定语从句的定位与高考价值
二、定语从句的核心概念：从“基础定义”到“本质理解”
三、关系代词的用法：高考高频考点与辨析
四、关系副词的用法：与关系代词的区分技巧
五、定语从句的特殊用法：高考难点突破
六、定语从句高考真题实战：从 “解题步骤” 到 “错题复盘”
八、定语从句 “通关魔咒” 与复习计划：从 “掌握” 到 “熟练”
九、总结
一、定语从句的定位与高考价值
在高三英语复习的关键阶段，定语从句始终是语法板块的核心考点，更是同学们破解长难句、提升写作表达质感的“关键钥匙”。从近五年高考英语全国卷及各省市自主命题卷来看，定语从句的考查贯穿试卷三大题型：在阅读理解中，它常嵌套在细节题、推理题对应的原文段落里，若不能快速拆解从句结构，极易误解句意；在完形填空里，会以关系词辨析的形式考查，如区分that/which、who/whom的用法差异；在书面表达中，恰当使用定语从句能让句子从“简单直白”升级为“逻辑清晰、细节丰富”，是拉开作文分数差距的重要加分项。
我们可以把定语从句理解为“名词挂件”——它像装饰在名词上的精致配饰，既能补充名词的关键信息，又能让整个表达更有层次感。比如在描述人物时，“The student won the prize.”（那个学生获奖了）这句话信息单薄，而加上定语从句后，“The student who has been practicing English for 5 years won the prize.”（那个坚持练习英语5年的学生获奖了），不仅丰富了“student”的特征，还能在写作中体现逻辑连贯性，符合高考书面表达“内容充实、语言多样”的评分标准。
对于高三学生而言，掌握定语从句不是“会不会”的问题，而是“能不能熟练、准确运用”的问题。它是连接基础语法与高阶语言能力的桥梁，也是同学们突破英语成绩瓶颈的重要突破口。接下来，我们将从“概念拆解—核心考点—易错辨析—高考真题实战”四个维度，系统梳理定语从句的复习要点，帮助大家彻底攻克这一考点。
二、定语从句的核心概念：从“基础定义”到“本质理解”
要学好定语从句，首先要理清其核心构成要素，避免因概念混淆导致解题失误。我们可以通过“三问三答”的形式，层层深入理解定语从句的本质。
（一）Q1：为什么叫“定语”从句？——明确功能定位
在英语语法中，“定语”的核心作用是“修饰名词或代词，说明其性质、特征、数量或所属”，本质上与形容词的功能一致。比如：
形容词作定语：a beautiful girl（一个漂亮的女孩），“beautiful”描述“girl”的外貌特征；
定语从句作定语：the girl who sits next to the monitor（坐在班长旁边的那个女孩），“who sits next to the monitor”同样是在描述“girl”的位置特征，只不过它不是一个单词，而是一个完整的句子。
因此，我们可以得出一个核心结论：定语从句=“超长形容词”，它的官方名称“形容词性从句（Adjectival Clause）”也源于此功能。在高考中，判断一个从句是否为定语从句，关键看它是否在修饰某个名词或代词——若存在被修饰的“核心名词”，且从句是对该名词的补充说明，那么它就是定语从句。
例：（2023年全国卷I阅读理解A篇）The bookstore that opened last month has become a popular spot for students.
句中“that opened last month”修饰名词“the bookstore”，说明“书店”的特征（上个月开业的），因此是定语从句。
（二）Q2：为什么名词要放在从句前面？——认识“先行词”
在定语从句的结构中，被修饰的名词或代词被称为“先行词（Antecedent）”，它总是位于定语从句的前面。这一结构符合英语“重点前置”的表达习惯——我们会先说出核心名词，再用从句补充细节，而不是反过来。
比如中文表达“我喜欢坐在班长旁边的那个女孩”，对应的英文是“I like the girl who sits next to the monitor”，而不是“I like who sits next to the monitor the girl”。若将先行词后置，会违背英语的表达逻辑，导致句意混乱，这也是同学们在写作中容易犯的错误之一。
需要注意的是，先行词不仅可以是单个名词，还可以是代词、短语甚至整个句子，这也是高考的难点之一：
1. 单个名词作先行词：The boy who is late is Tom.（先行词为“the boy”）
2. 代词作先行词：Those who help others will be rewarded.（先行词为“those”，指代人）
3. 短语作先行词：I still remember the day when we first met.（先行词为“the day”，属于“名词+冠词”短语）
4. 整个句子作先行词：He passed the exam, which surprised everyone.（先行词为前面整个句子“He passed the exam”，此时常用which引导定语从句）
例：（2022年新高考II卷完形填空）She showed me the photos that she took during her trip to Japan.
先行词为“the photos”（单个名词），从句“that she took...”补充说明“照片”的来源（日本旅行时拍的），符合“先行词前置”的结构。
（三）Q3：如何“拴住”从句不跑偏？——掌握“关系词”
如果把先行词比作“老大”，定语从句比作“跟班”，那么“关系词（Relative Word）”就是连接二者的“锁链”。它有两个核心作用，也是判断关系词的关键依据：
1. 连接作用：一手拉着先行词，一手拉着定语从句，让两个部分形成一个完整的句子；
2. 替代作用：在定语从句中代替先行词的位置，充当从句的某个成分（主语、宾语、定语等），因此从句中不能再出现重复的先行词。
比如经典例句：The girl who sits next to the monitor is beautiful.
连接作用：“who”连接先行词“the girl”和从句“sits next to the monitor”；
替代作用：从句“___ sits next to the monitor”中缺少主语，“who”代替“the girl”在从句中作主语，即“the girl sits next to the monitor”。
根据功能不同，关系词可分为“关系代词”和“关系副词”两类，其中关系代词是高考考查的重点，我们先重点梳理其用法。
三、关系代词的用法：高考高频考点与辨析
关系代词主要包括that、which、who、whom、whose，它们的选择取决于两个因素：先行词的性质（指人/指物/表所属） 和关系词在从句中充当的成分（主语/宾语/定语）。这也是同学们最容易混淆的部分，我们通过“表格梳理+真题示例”的形式，逐一突破。
（一）关系代词的基本用法表格
关系代词 先行词性质 在从句中充当的成分 典型例句
who 人 主语、宾语（口语中） The teacher who teaches us English is very kind.（作主语）
I know the girl who you met yesterday（口语中作宾语）
whom 人 宾语（书面语，可省略） The boy whom we helped last week sent us a thank-you card.（作宾语）
that 人 / 物 主语、宾语、表语（可省略） He is the man that I saw at the party（指人，作宾语）
This is the book that I bought yesterday（指物，作宾语）
which 物 主语、宾语（可省略） The car which is parked outside is mine（作主语）
The film which we watched last night was wonderful（作宾语）
whose 人 / 物（表所属） 定语（不可省略） This is the student whose parents are doctors（指人，表 “学生的父母”）
The house whose windows face south is very bright（指物，表 “房子的窗户”）
（二）高频易错点辨析
1. who vs whom：从“成分”判断，而非“先行词”
很多同学会误以为“先行词是人就用who”，但实际上二者的区别在于关系词在从句中是否作宾语：
若关系词在从句中作主语，用who；
若关系词在从句中作宾语（动词宾语或介词宾语），书面语中用whom，口语中可用who或省略。
例：（教材经典例句改编）
1. The girl who helped me is my classmate.（从句“___ helped me”缺主语，用who）
2. The girl whom I helped is my classmate.（从句“I helped ___”缺宾语，书面语用whom，口语中可省略为“The girl I helped is my classmate”）
高考真题示例：（语法填空）The scientists whom we interviewed yesterday have made great achievements.
解析：从句“we interviewed ___ yesterday”中，“interviewed”是及物动词，后面缺宾语，先行词“the scientists”指人，因此填whom。
2. that vs which：“通用”与“特殊”的边界
that和which都可指代“物”，且在从句中作主语或宾语时，多数情况下可互换，但以下4种特殊情况只能用which，3种情况只能用that，是高考的高频考点：
（1）只能用which的情况
引导非限制性定语从句（从句前有逗号，补充说明先行词，去掉不影响主句意思）：
例：The city, which is located in the south of China, has a long history.（逗号后用which，不能用that）
关系代词作介词的宾语，且介词置于关系代词前时：
例：This is the factory in which my father works.（介词“in”提前，用which，不能用that；若介词后置，可互换：This is the factory that/which my father works in）
先行词为that时（避免重复）：
例：What’s that which is shining in the sky （先行词是that，从句用which）
先行词为“those+复数名词”（指物）时：
例：I don’t like those books which are full of lies.（先行词“those books”，用which）
（2）只能用that的情况
先行词既有人又有物时：
例：I will never forget the people and places that I visited last year.（先行词“the people and places”，既有人又有物，用that）
先行词被序数词（first, second...）、最高级（the most, the best...）、不定代词（all, nothing, everything...）修饰时：
例1：This is the first book that I bought in this store.（序数词“first”修饰先行词，用that）
例2：She is the most beautiful girl that I have ever seen.（最高级“the most beautiful”修饰先行词，用that）
例3：All that glitters is not gold.（不定代词“all”作先行词，用that）
主句以who/which开头时（避免重复）：
例1：Who is the man that is standing at the door （主句以who开头，从句用that）
例2：Which of the books that you bought is your favorite （主句以which开头，从句用that）
高考真题示例：（全国卷II阅读理解）The study that was published in Nature shows that climate change is affecting wildlife.
解析：先行词“the study”指物，且从句“___ was published in Nature”中缺主语，但此处无需用which——因为没有“只能用which”的特殊情况，that和which均可，但原文用that，符合“通用情况可互换”的规则。
3. whose：“所属关系”的唯一选择
whose的核心功能是“表所属”，相当于“先行词+’s”，既可以指代人，也可以指代物，在从句中作定语，不可省略。很多同学会误以为whose只能指人，实际上它指物的用法在高考中也很常见：
指人：The boy whose bag was lost is crying.（=The boy the bag of whom was lost is crying，但后者更复杂，高考中常用whose）
指物：The tree whose leaves turn red in autumn is a maple.（=The tree the leaves of which turn red in autumn，同样前者更简洁）
高考真题示例：（全国卷II语法填空）We visited the village whose name is known all over the country.
解析：从句“___ name is known...”中，“name”与先行词“the village”是所属关系（村子的名字），因此填whose。
四、关系副词的用法：与关系代词的区分技巧
除了关系代词，定语从句中还有三类关系副词：when、where、why，它们分别对应“时间”“地点”“原因”，且在从句中作状语（时间状语、地点状语、原因状语）。同学们常混淆“关系副词”与“关系代词（that/which）”，核心解决方法是：分析从句是否完整——若从句不缺主语/宾语，只缺状语，则用关系副词；若缺主语/宾语，则用关系代词。
（一）关系副词的基本用法
关系副词 先行词性质 在从句中充当的成分 相当于 “介词 + which” 典型例句
when 时间（day, year, time 等） 时间状语 on/in/at which I still remember the day when we first met.（=I still remember the day on which we first met）
where 地点（place, city, school 等） 地点状语 in/at/on which This is the school where I studied 10 years ago.（=This is the school in which I studied 10 years ago）
why 原因（reason） 原因状语 for which Do you know the reason why he was late （=Do you know the reason for which he was late）
（二）关键区分：关系副词 vs 关系代词
以“先行词为地点”为例，很多同学会直接用where，但实际上需看从句是否完整：
1. 从句完整（不缺主语/宾语）：用where（作地点状语）
例：This is the park where we played last Sunday.
解析：从句“we played last Sunday”中，“played”是不及物动词（后面无需接宾语），句子完整，因此用where作地点状语。
2. 从句不完整（缺主语/宾语）：用that/which（作主语/宾语）
例：This is the park that/which we visited last Sunday.
解析：从句“we visited ___ last Sunday”中，“visited”是及物动词，后面缺宾语，因此用that/which作宾语。
同样的逻辑适用于when和why：
先行词为时间：
例1：I’ll never forget the year when I joined the army.（从句“I joined the army”完整，用when）
例2：I’ll never forget the year that/which we spent together.（从句“we spent ___ together”缺宾语，用that/which）
先行词为原因（reason）：
例1：The reason why he left is unknown.（从句“he left”完整，用why）
例2：The reason that/which he gave is unknown.（从句“he gave ___”缺宾语，用that/which）
高考真题示例：（2023年新高考II卷语法填空）I went back to the town where I grew up.
解析：从句“I grew up”完整（“grew up”是不及物动词短语，无需接宾语），先行词“the town”是地点，因此填where。
五、定语从句的特殊用法：高考难点突破
除了基础用法，定语从句还有一些特殊结构，是高考中拉开分数差距的“拔高题”考点，主要包括“介词+关系代词”“非限制性定语从句”“as引导的定语从句”等。
（一）“介词+关系代词”结构
“介词+关系代词”是高考语法填空和短文改错的高频考点，其核心规则是：介词的选择取决于先行词的搭配、从句中动词的搭配，或句子的逻辑含义，且关系代词只能用which（指物）或whom（指人），不能用that。
1. 介词的选择依据
取决于先行词的搭配：
例：This is the house in which my grandfather lived.（先行词“house”常与介词“in”搭配，“live in the house”）
取决于从句中动词的搭配：
例：The boy with whom I played basketball yesterday is my brother.（从句中“played basketball”常与介词“with”搭配，“play with sb”）
取决于句子的逻辑含义：
例：He bought a new bike for which he spent 2000 yuan.（根据逻辑，“spend money for sth”，因此用介词for）
2. 注意事项
若介词后置（放在从句动词后），则关系代词可用that/which（指物）或who/whom（指人），且可省略：
例：This is the house which/that my grandfather lived in.（介词“in”后置，关系代词可用which/that，也可省略为“This is the house my grandfather lived in”）
若先行词为人，且介词后置，口语中可用who代替whom：
例：The boy who/whom I played basketball with yesterday is my brother.（口语中常用who，书面语更规范用whom）
高考真题示例：（2024年全国卷I语法填空）The team for ______ he plays won the championship last year.
解析：从句“he plays”中，“play for+团队”是固定搭配（表示“为某团队效力”），因此介词用for；先行词“the team”指物，“介词+关系代词”结构中只能用which，故填which。
（二）非限制性定语从句
非限制性定语从句是高考阅读理解长难句拆解和书面表达升级的关键，它与限制性定语从句的核心区别在于“是否对先行词起限定作用”——限制性定语从句去掉后，主句意思不完整；非限制性定语从句去掉后，主句意思仍完整，仅起补充说明作用，且从句前有逗号隔开。
1. 非限制性定语从句的核心特征
结构上：先行词与从句之间用逗号隔开；
功能上：补充说明先行词的额外信息，而非限定范围；
关系词选择上：不能用that，指人用who/whom，指物用which，表所属用whose，表时间/地点用when/where。
例1（限制性）：The book that I bought yesterday is very interesting.（去掉从句“that I bought yesterday”，主句“The book is very interesting”意思不完整——不知道是哪本书，因此是限制性定语从句，无逗号，可用that）
例2（非限制性）：The book, which I bought yesterday, is very interesting.（去掉从句“which I bought yesterday”，主句“The book is very interesting”意思完整——只是补充说明“这本书是昨天买的”，因此是非限制性定语从句，有逗号，不能用that，只能用which）
2. 非限制性定语从句的特殊情况——先行词为整个主句
当非限制性定语从句的先行词不是单个名词，而是前面整个主句时，只能用which引导，从句常表示“主句内容带来的结果、评价或补充说明”。
例：He passed the college entrance exam, which made his parents very proud.（先行词是“他通过高考”这件事，从句“让他父母很骄傲”是对主句结果的补充，用which引导）
高考真题示例：（2023年新高考I卷阅读理解C篇）She set up a small company, which has now grown into a large enterprise employing over 200 people.
解析：从句“has now grown into...200 people”补充说明“她创办小公司”后的发展结果，先行词是整个主句，用which引导非限制性定语从句，符合语法规则。
（三）as引导的定语从句
as引导定语从句是高考的难点，它既可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句，核心区别在于“是否与固定搭配连用”和“位置是否灵活”。
1. as引导限制性定语从句
常与“such...as”“the same...as”“as...as”等固定搭配连用，此时as在从句中可作主语、宾语或表语，意为“像……一样的”“诸如……之类的”。
例1：This is such a beautiful city as I have never seen before.（“such...as”搭配，as在从句中作seen的宾语，指物）
例2：He is the same person as he was 10 years ago.（“the same...as”搭配，as在从句中作表语，指人）
注意：“the same...that”与“the same...as”的区别——“the same...that”强调“同一个”，“the same...as”强调“同类不同个”：
例：This is the same pen that I lost yesterday.（这就是我昨天丢的那支笔，同一个）
This is the same pen as I lost yesterday.（这支笔和我昨天丢的那支一样，同类不同个）
2. as引导非限制性定语从句
此时as的先行词是整个主句，从句可位于主句前、主句中或主句后，意为“正如……”“就像……”，常见搭配有“as we know”“as is known to all”“as has been said before”“as often happens”等。
例1：As we know, English is an international language.（从句位于主句前，as指代“English is an international language”，意为“正如我们所知”）
例2：He is very honest, as is shown in his behavior.（从句位于主句后，as指代“he is very honest”，意为“正如他的行为所显示的”）
注意：as引导非限制性定语从句时，位置灵活，而which引导的非限制性定语从句只能位于主句后，这是二者的核心区别：
例：As is reported, the project will be completed next year.（正确，as可位于句首）
Which is reported, the project will be completed next year.（错误，which不能位于句首）
高考真题示例：（2024年全国卷II语法填空）______ is often the case, he arrived late for the meeting.
解析：此处考查as引导的非限制性定语从句，“as is often the case”是固定搭配，意为“情况往往如此”，as指代后面主句“he arrived late for the meeting”，且从句位于句首，只能用as，故填As。
（四）定语从句与其他从句的区分
高三学生在解题时，常混淆定语从句与同位语从句、状语从句，尤其是“that”引导的不同从句，需通过“功能+结构”双重判断。
1. 定语从句 vs 同位语从句
二者都常位于名词后，且都可用that引导，但本质功能不同：
定语从句：修饰先行词，相当于“形容词”，that在从句中作成分（主语/宾语等），可省略（作宾语时）；
同位语从句：解释说明先行词的具体内容，相当于“名词”，that在从句中不作成分，仅起连接作用，不可省略。
例1（定语从句）：The news that he told me is very exciting.（that在从句中作told的宾语，“他告诉我的消息”，修饰“news”，是定语从句，that可省略）
例2（同位语从句）：The news that he won the prize is very exciting.（that在从句中不作成分，“他获奖”是对“news”内容的解释，是同位语从句，that不可省略）
2. 定语从句 vs 状语从句
定语从句修饰名词，有先行词；状语从句修饰动词、形容词或整个句子，无先行词，且常由when/where/why等连接词引导，需通过“是否有先行词”判断：
定语从句：有先行词（名词/代词），when/where/why指代先行词；
状语从句：无先行词，when/where/why引导时间、地点、原因状语，修饰整个句子。
例1（定语从句）：I remember the day when we first met.（有先行词“the day”，when指代“the day”，修饰“day”，是定语从句）
例2（状语从句）：I will call you when I arrive.（无先行词，when引导时间状语从句，修饰“will call”，表示“打电话”的时间）
例3（定语从句）：This is the place where I grew up.（有先行词“the place”，where指代“the place”，修饰“place”，是定语从句）
例4（状语从句）：Where there is a will, there is a way.（无先行词，where引导地点状语从句，修饰整个句子，意为“在有意志的地方”）
六、定语从句高考真题实战：从“解题步骤”到“错题复盘”
掌握语法规则后，需通过真题实战巩固，避免“懂规则但不会解题”的问题。高三复习阶段，做定语从句真题时，需遵循“三步解题法”，并及时复盘错题，总结规律。
（一）定语从句真题解题三步法
第一步：判断是否为定语从句——找“先行词”
首先通读句子，看是否存在被修饰的名词/代词（先行词），若存在，且从句是对该名词/代词的补充说明，则为定语从句；若不存在，则可能是其他从句（如状语从句、名词性从句）。
例：（2023年新高考I卷语法填空）The library ______ we visited last week has a large collection of books.
第一步：找先行词——从句“we visited last week”修饰前面的名词“the library”，因此“the library”是先行词，该句为定语从句。
第二步：分析从句成分——定“关系词功能”
将从句单独拎出来，按照正常语序排列，判断从句中缺少的成分（主语、宾语、定语、状语）：
缺主语/宾语/定语：用关系代词（that/which/who/whom/whose）；
缺状语（时间/地点/原因）：用关系副词（when/where/why）。
例：（接上面真题）从句“we visited ______ last week”，正常语序为“we visited (something) last week”，“visited”是及物动词，后面缺宾语，因此需用关系代词。
第三步：结合先行词性质——选“具体关系词”
根据先行词的性质（指人/指物/表所属）和第二步判断的成分，选择对应的关系词：
先行词指人，缺主语：who；缺宾语：whom/who/that（可省略）；
先行词指物，缺主语/宾语：that/which（注意特殊情况）；
表所属，缺定语：whose；
缺时间状语：when；缺地点状语：where；缺原因状语：why。
例：（接上面真题）先行词“the library”指物，从句缺宾语，且无“只能用which”的特殊情况（无逗号、无介词前置等），因此可填that/which，也可省略（但语法填空需填一个词，故填that或which）。
（二）高考真题分类实战
1. 语法填空真题
例1：（2022年全国卷II语法填空）The town ______ we lived in 10 years ago has changed a lot.
解题步骤：
1. 找先行词：从句“we lived in 10 years ago”修饰名词“the town”，先行词指物；
2. 分析从句成分：从句“we lived in ______ 10 years ago”，“lived in”后缺宾语；
3. 选关系词：先行词指物，缺宾语，无特殊情况，填that/which（均可）。
例2：（2023年新高考II卷语法填空）My favorite teacher is Ms. Li, ______ classes are always full of fun.
解题步骤：
1. 找先行词：从句“______ classes are always full of fun”修饰先行词“Ms. Li”（指人），且从句前有逗号，是非限制性定语从句；
2. 分析从句成分：从句“______ classes”中，“classes”与“Ms. Li”是所属关系（李老师的课），缺定语；
3. 选关系词：表所属，用whose，且非限制性定语从句中whose可指人，故填whose。
2. 完形填空真题
例：（2023年全国卷III完形填空）I met a girl ______ helped me carry my luggage to the station.
A. who B. whom C. which D. whose
解题步骤：
1. 找先行词：从句修饰“a girl”（指人），排除C（which指物）；
2. 分析从句成分：从句“______ helped me...”缺主语，排除B（whom作宾语）和D（whose作定语）；
3. 选答案：指人作主语，用who，故选A。
3. 阅读理解长难句拆解
例：（2024年新高考I卷阅读理解D篇）The research team conducted a study which focused on the effects of social media on teenagers’ mental health.
拆解步骤：
1. 找主句：The research team conducted a study（研究团队开展了一项研究）；
2. 找定语从句：which focused on...mental health（修饰先行词“a study”，指物）；
3. 分析从句成分：which在从句中作主语（指代“study”），从句意为“该研究聚焦社交媒体对青少年心理健康的影响”；
4. 整合句意：研究团队开展了一项聚焦社交媒体对青少年心理健康影响的研究。
（三）错题复盘与规律总结
高三复习中，错题比新题更有价值，建议建立“定语从句错题本”，按“错误类型”分类记录，每道错题需标注“错误原因”和“正确思路”：
1. 常见错误类型及复盘示例
错题示例 错误原因 正确思路 总结规律
The man ______ I talked to yesterday is my uncle.（误填 who，正确填 whom/that/ 省略） 误以为指人就用 who，忽略从句中关系词作宾语 1. 先行词 “the man” 指人；2. 从句 “I talked to ______” 缺宾语；3. 作宾语可用 whom/that/ 省略，书面语用 whom 指人时，需看关系词在从句中作主语（who）还是宾语（whom/that/ 省略），不能一概而论用 who
This is the factory ______ my father works.（误填 which，正确填 where） 误以为先行词指物就用 which，忽略从句是否完整 1. 先行词 “the factory” 指地点；2. 从句 “my father works” 完整（works 是不及物动词，无需宾语）；3. 缺地点状语，用 where 先行词为地点时，先看从句是否完整：完整用 where，不完整（缺主语 / 宾语）用 that/which
As we all know, the earth is round, that is a fact.（误填 that，正确填 which） 混淆 as 和 which 引导的非限制性定语从句，误以为 that 可引导非限制性定语从句 1. 从句 “______ is a fact” 指代前面整个主句（地球是圆的）；2. 非限制性定语从句中不能用 that，指整个主句用 which；3. 此处无 “正如” 含义，不用 as，故填 which 非限制性定语从句中，先行词为整个主句时，用 which；表 “正如” 且位置灵活时用 as，不能用 that
2. 高频考点规律总结
关系词选择的核心：先看“先行词性质”，再看“从句成分”，最后看“是否有特殊情况（如非限制性、介词前置等）”；
非限制性定语从句的“三不”：不用that，不用why（可用for which代替），关系词不可省略；
“介词+关系代词”的介词选择：优先看“动词搭配”（如play with, live in），再看“先行词搭配”（如the day on which）；
长难句拆解技巧：先找“主谓宾”确定主句，再找“先行词+从句”，最后整合句意，避免被从句干扰主句判断。
七、定语从句“通关魔咒”与复习计划：从“掌握”到“熟练”
结合前文内容，我们总结出定语从句的“通关魔咒”，帮助大家快速记忆核心规则；同时制定高三阶段的复习计划，让备考更有针对性。
（一）定语从句“通关魔咒”（口诀速记）
1. 定语从句本质咒
“名词挂件形容词，先行词在最前面；关系词当连接链，又替先行又连句。”
（解读：定语从句像“名词挂件”，功能等同于形容词；先行词必须位于从句前；关系词既要连接先行词与从句，又要在从句中代替先行词充当成分）
2. 关系代词选择咒
“人作主语用who，人作宾语whom找；物作主宾that/which，所属关系whose牢；that不用在两情况，逗号之后介词前。”
（解读：指人作主语用who，作宾语用whom；指物作主语/宾语用that/which；表所属用whose；that不能用于非限制性定语从句（逗号后）和“介词+关系代词”结构（介词前））
3. 关系副词选择咒
“先行时间when，先行地点where找；原因reason配why，从句完整是关键。”
（解读：先行词是时间用when，是地点用where，是原因（reason）用why；核心前提是从句完整（不缺主语/宾语），若从句不完整，需用关系代词）
4. 非限制性定语从句咒
“逗号隔开补充说，that不用which上；指代主句用which，正如as放句首。”
（解读：非限制性定语从句用逗号与主句隔开，起补充说明作用；不能用that，指物用which，指人用who/whom；指代整个主句时用which，表“正如”时用as，且as可位于句首）
（二）高三定语从句复习计划（分阶段推进）
第一阶段：基础巩固期（一轮复习，9-11月）
目标：熟练掌握关系代词、关系副词的基本用法，能区分限制性与非限制性定语从句。
任务：
1. 梳理教材中的定语从句例句，每句标注“先行词、关系词、从句成分”，建立“语法规则+例句”的关联记忆；
2. 完成《高考英语语法专题训练》中“定语从句基础篇”习题，每天10道，重点练习“关系词选择”；
3. 每周整理1次错题，标注错误类型（如“混淆who/whom”“误将关系副词用成关系代词”），针对性复习对应规则。
第二阶段：难点突破期（二轮复习，12-3月）
目标：攻克“介词+关系代词”“as引导的定语从句”“从句嵌套”等难点，能拆解阅读理解中的长难句。
任务：
1. 专项练习“介词+关系代词”，总结高频介词搭配（如live in, play with, spend on等），制作“介词搭配表”；
2. 分析近5年高考真题中“as引导的定语从句”题目，归纳其固定搭配（如as is known to all, as often happens）；
3. 每天拆解1个高考阅读理解长难句，用“主句+定语从句”的结构划分句子，在从句部分标注先行词和关系词；
4. 尝试用定语从句改写书面表达中的简单句，每周完成1篇“定语从句升级作文”，对照范文修改。
第三阶段：综合应用期（三轮复习，4-5月）
目标：能在语法填空、完形填空、书面表达中熟练应用定语从句，正确率达90%以上。
任务：
1. 做“定语从句综合套题”（包含语法填空、完形填空、短文改错），限时训练，提升解题速度；
2. 背诵10个高考书面表达中常用的定语从句句式（如介绍人物：“The person who has influenced me most is...”; 介绍事物：“There is a place in my hometown where...”），在模拟写作中灵活运用；
3. 复盘所有错题本内容，总结“高频易错点”（如非限制性定语从句不用that、先行词既有人又有物用that），考前重点复习。
第四阶段：冲刺保温期（考前1个月，6月）
目标：保持对定语从句的敏感度，避免因遗忘规则导致失误。
任务：
1. 每天回顾“通关魔咒”和“高频易错点”，强化记忆；
2. 浏览近3年高考真题中的定语从句题目，快速判断答案，不纠结难题；
3. 在最后几次模拟考试中，刻意在书面表达中使用2-3个定语从句，确保语法正确、逻辑清晰。
九、总结：从“名词挂件”到“高分工具”
定语从句看似复杂，但只要抓住“名词挂件”的本质——它是修饰名词的“超长形容词”，核心在于“先行词+关系词+从句成分”的匹配，就能逐步攻克。对于高三学生而言，定语从句不仅是语法考点，更是提升英语综合能力的“工具”：在阅读理解中，它能帮你快速拆解长难句，精准定位信息；在书面表达中，它能让你的句子从“直白平淡”升级为“细节饱满、逻辑连贯”，成为拉开分数差距的关键。
记住：语法学习不是“死记硬背规则”，而是“理解本质+反复练习”。按照“基础巩固—难点突破—综合应用—冲刺保温”的复习计划推进，结合“通关魔咒”速记核心规则，再通过真题实战和错题复盘不断优化，你一定能让定语从句从“难点”变成“得分点”，在高考英语中轻松拿下这一考点！

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