资源简介

课题 第1单元 走进社会生活 第2课 在社会中健康成长 2.2 亲社会行为
课程标准 《养成亲社会行为》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”。具体对应的课程标准内容是“理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。”本课时主要包括三部分内容：-一是亲社会行为的含义及表现，二是养成亲社会行为的原因，三是如何养成亲社会行为。
课时 教材分析 本课程是初中道德与法治八年级上册第一单元的关键内容，聚焦于亲社会行为这一重要主题。教材以丰富的案例和多样化的活动为载体，从亲社会行为的概念、重要性逐步深入到如何养成亲社会行为，逻辑清晰，层次分明。这部分内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生积极的社会态度和行为习惯，不仅有助于学生更好地融入社会、适应社会生活，还对塑造学生正确的价值观、提升社会责任感有着重要的推动作用，为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。
学情分析 八年级学生正处在身心快速发展的阶段，他们对社会充满好奇，渴望融入社会，但由于生活阅历尚浅，对亲社会行为的认知较为模糊，在实际行动中也缺乏主动性和自觉性。部分学生受个人主义等思想影响，在人际交往中可能更关注自身利益，对亲社会行为的价值认识不足。同时，学生在面对复杂的社会情境时，可能难以判断自己的行为是否符合亲社会行为的要求。然而，这一时期的学生可塑性强，具有较强的学习能力和模仿能力，他们能够积极学习并践行亲社会行为。
教学 重难点 教学重点：亲社会行为的含义、表现、重要性以及养成亲社会行为的方法和途径。 教学难点：引导学生理解亲社会行为对个人成长和社会发展的深远意义，并将亲社会行为的理念真正落实到日常生活实践中。
核心 素养 目标 1.政治认同：助力学生理解亲社会行为在构建和谐社会中的价值，使其深度认同社会主义核心价值观里的“友善”“和谐”理念，增强对社会主流价值观的认同感。 2.道德修养：引导学生培养乐于助人、谦让分享的良好道德品质，在内心树立起服务他人、奉献社会的公德意识，提升个人道德素养。 3.法治观念：让学生清晰认识亲社会行为和遵守社会规则（如《志愿服务条例》）之间的紧密联系，强化规则意识，树立正确的行为规范观念。 4.健全人格：通过亲身体验亲社会行为，帮助学生形成积极乐观、善于合作的健康心理素质，促进人格的健全发展。 5.责任意识：帮助学生明确在亲社会行为中自身的角色担当，增强参与社会服务的责任感，激发主动奉献社会的热情。
设计思路 总议题议题线情境线任务线知识线议题一 探——新农人的返乡表现情境一“95后”新农人带着全村老人去旅游 任务一议学讨论：带老人去旅游的利与弊 知识一 亲社会行为的含义、表现、意义议题二 思——新农人的成长路径情境二28岁学种地，晚吗？＋洞馨沟的李子熟了！ 任务二：结合议学情境，谈谈应该如何形成亲社会行为？ 知识二 如何形成亲社会行为
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
出示图片，介绍“95后”新农人周健康情况。 播放视频，“95后”新农人带着全村老人去旅游 学生边听边看边思考
设计意图
通过返乡新农人这一人物故事的导入，激发学生的学习兴趣，用“95后”新农人带着全村老人去旅游的故事，为后续教学活动的开展奠定基础。
议题一 探——新农人的返乡表现
教师总结：1、亲社会行为的含义及表现 （1）含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 （2）表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为 2.出示照片，请学生判断下列行为是否属于亲社会行为。 学生完成议学任务：下列行为是否属于亲社会行为？
设计意图
通过学生共同探究周健康的故事，让学生在情境中认识亲社会行为，再通过议学任务强化学生对亲社会行为的表现的理解。
议题二 思——新农人的成长路径
1.教师播放视频：28岁学种地，晚吗？ 2.教师总结：①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。 ②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。 教师播放视频：洞馨沟的李子熟了！ 教师总结：③我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 ④热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会 4.阅读感悟：习近平在中国人民大学考察时分享了自己青少年时期的人生感悟，并深情寄语广大青年学生的话语。 学生任务： 结合议学情境，谈谈我们如何形成亲社会行为？
设计意图
通过视频欣赏，分析周健康行为蕴含的热心帮助他人、积极投身社会实践，然后在实践和人际交往中形成了亲社会行为。
板书设计
教学反思 在教学过程中，要多引入贴近学生生活的案例，增强学生的代入感，让学生更深刻地理解亲社会行为。在小组讨论和课堂活动环节，要加强组织引导，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生主导或部分学生参与度不高的情况。对于学生在讨论和分享中的观点，及时给予肯定和鼓励，同时引导学生深入思考，培养批判性思维和创新能力。此外，在讲解亲社会行为的养成时，可以增加一些具体的实践指导，帮助学生更好地将亲社会行为落实到日常生活中。
培根铸魂 启智润心

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