资源简介

(共29张PPT)
想象空间
如果一个人从小与世隔绝会怎么样？
议学情景一：
思考：结合狼孩的故事思考，人的成长能否离开社会？
统编版道德与法治八年级上册第一单元第二课第一框
人的社会化
核心素养目标
1.健全人格：知晓社会化内涵，理解个人通过学习生活技能、行为规范及扮演社会角色实现社会化的过程，形成适应社会角色转换的健康心理和健全人格。
2.责任意识：树立积极参与社会生活的意识，认同在社会化进程中不断提升自我、服务社会的价值取向。
3.道德修养：学会在人际交往中践行诚信、友善、尊重的道德准则，培养良好的社会公德意识。
4.法治观念：认识法律规范在社会化中的重要性，树立遵纪守法的意识。
要求：阅读教材P9-P12，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1.社会化的含义和作用？
2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？
3.人是如何不断社会化的？
自主学习
总议题：成长之旅
—— 从“自然人” 到 “社会人” 的蜕变
子议题一：成长路上的必修课“社会化 ”
子议题二：探究人不断社会化的原因
子议题三：如何“塑造” 我的社会模样
子议题一
成长路上的必修课“社会化 ”
议学任务1：
结合上述狼孩的视频，思考：
1.狼孩回到人类社会后，为什么很难学会说话？
2.狼孩的成长历程与正常儿童有哪些区别？（语言、行为、社交等）
3.从狼孩儿的故事中，思考个人成长与社会的关系是什么？
狼孩 vs 正常儿童发展对比表
维 度 狼孩 正常儿童
语言能力
行为规范
社交能力
仅能发出模糊音节（早期缺乏人类语言互动，后期学习能力显著下降）
4岁大约掌握 1000+ 词汇，会讲故事（语言形成的关键期0—6岁）
用手抓食、随地躺卧
用餐礼仪、公共场合守秩序
躲避人类，无法建立情感联结
有固定朋友，能协商解决冲突
印度狼孩的故事不仅令人感到震惊，同时也为我们提供了关于人类发展的宝贵见解。它表明，人类的知识、才能以及社会行为并非天生具备，而是需要通过适当的环境刺激来培养和发展。
要成为一个合格的人，必须经历社会化过程。
思考：什么是社会化？社会化对人的成长起到什么作用？
含义：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。（我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存在社会生活中。）
作用：我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式家庭、学校，同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。
1.社会化的含义及作用（P10）
议学小结：
子议题二
探究人不断社会化的原因
学习使用餐具
入队宣誓
课堂学习
劳动实践
议学任务2：
思考：你是如何从婴儿成长为一名自立自强的中学生的？
议学情景二 我们的成长历程
社会角色扮演
分四个小组抽取角色卡片，每组讨论并展示该角色的生活技能和道德品质。
角色
生活技能
道德品质
获得渠道
学生
社区志愿者
家庭成员
中国公民
学习、劳动、自我规划
遵守纪律、尊重师长
参与公益活动
乐于助人、服务社会
思考：扮演这些角色时，你需要具备哪些能力或品质？这些能力是如何获得的？
自
然人
父母的抚养
同伴的帮助
老师的教诲
社会的关爱
社
会人
知识不断丰富
能力不断提高
规则意识不断增强
价值观念日渐养成
途径
影响
结果
社会化
人的成长是不断社会化的过程
（1）我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。（社会化的途径）
（2）在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？(P10)
议学小结：
子议题三
如何“塑造” 我的社会模样
想一想：
1.当人完成基本的社会化（学会走路、吃饭、说话技能），是否可以适应社会生活了呢？为什么？
2.我们是如何来塑造自我的“社会模样”的？
行
食
衣
住
明星
帅气逼人
光鲜亮丽
灰头土脸？
他们凭借什么“出圈”？
VS
议学情景三
一起走进他们的种地、耕心---成长之旅
1.他们学习了哪些知识和技能？
2.他们是通过哪些方式途径学习技能的？
3.生活中你有类似的学习吗？这些学习有何意义？
木工、消防、烹饪、电工、医疗……
老师的教诲、同伴的帮助、实践操作等。
议学任务3：
观看视频，思考：
3.人是如何不断社会化的？
（1）在社会生活中，我们学习生活技能。(P11)
出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。
随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。（意义）
议学小结：
观看视频思考：
1.他们在这段旅程中除了学习到各种技能外，还收获了什么？（社会角色、行为规范：品德、价值观等）
2.在生活中我们应该学习哪些行为规范？
3.在生活中我们扮演了哪些社会角色，这对我们的成长有哪些帮助？（结合教材11页探究与分享）
议学任务4
议学情景四
材料：体验长达半年日出而作日入而息的农村生活，他们不仅经历了一番体能上的磨砺，也学会了谦虚、诚恳、团结和责任，走出内心迷茫。
成员赵一博治愈了“从上学毕了业以后，从来没有认真地完成过一件事情”的沮丧；
李耕耘在田地里重拾“很清楚自己每天要干什么，然后会非常踏实”的自信；
陈少熙不由感慨“只有真正地去下地，才能真正地感同身受每一顿饭的来之不易”。
——文汇报《〈种地吧>用青春浇灌沃土，做好乡村振兴的“答卷人”》
（2）在社会生活中，我们学习行为规范。
“ 人不学，不知文。”在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯、理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
（3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
议学小结：
议学任务5：
思考：1.你如何评价他们直播带货的行为？（对自己、对当地、对社会等角度分析）
2.节目中，他们种地种出乡村振兴的新思路？这对我们有何启示？
节目组创新实践“陪看直播+带货”的实践路径，吸引众多粉丝到录制地点的家庭农场打卡、参与直播带货，将线上综艺和商业化空间进一步延展，既提升了观众黏性，也为当地推进农文旅、农产品销售等提供了新思路，值得各地乡村研究学习。
议学情景五
法
这些“新生事物”你了解吗？
（4）社会化伴随我们一生。
今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
综艺里的少年在耕地，屏幕外的我们同时也在“耕心”。“每个人心里都有一亩田，用它来种什么，种桃种李种春风，散尽桃李春又来。”除去心灵田地上的杂草，耐心耕耘，不断创造，或许我们也能收获自己更美好的春天，共筑更美好的社会。
议学小结：
①在社会生活中，我们学习生活技能。
②在社会生活中，我们学习行为规范。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
④社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
道法
【笔记】 3.如何实现社会化？（表现）P11-12 ①②③④
议学小结：
课堂小结
人的社会化
1.社会化的含义作用？
2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？
A.学习生活技能。
B.学习行为规范。
C.学习扮演社会角色。
D.社会化伴随我们一生。
3.人是如何不断社会化的？

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