资源简介

Unit 1 Making friends
第六课时Part B (Start to read )
教学目标：
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。（学习理解）
2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。（应用实践）
3.在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新)
教学难点：
1.能够用词汇smile, listen, help, share四 个动词及句型“I. . . ”来表达自己友好的交友行为。
2.能熟练运用句型“I smile. . . ”进行对话练习,并能在实际生活中灵活运用。
教学难点：针对教材给出的图片，理解作为好朋友的一些行为和动作表现，从而引导学生树立正确的人生价值观。
教学方法:
多媒体课件展示，启发式学习法，合作学习法
教具与学具准备:
多媒体课件,实物，词汇卡。
课时划分:
1课时
教学过程：
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。 （学习理解） 1.播放一首欢快的与朋友相关的英文歌曲《Friends》，让学生跟着节奏一起唱，调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围。 2.展示一些朋友在一起快乐玩耍、互相帮助的图片，与学生进行互动交流，如：“Look at these pictures. What can you see Yes, they are friends. Do you have friends What do you do with your friends ” 引导学生用简单的英语回答问题，如“I smile.”“I listen.”“I help.”“I share.”，从而自然地引入本节课的主题。 3.呈现 Start to read 部分的教学图片，引导学生仔细观察图片，鼓励他们大胆猜测图片中的内容和可能相关的词汇。 带领学生一起阅读图片旁的文字描述，对于较难的词汇和句子，用简单易懂的方式进行解释和举例，帮助学生理解。 给学生几分钟时间自主阅读，然后进行小组讨论，尝试回答与图片相关的问题，如“他们说了什么？” “他怎样听？”“她分享了什么？”等。 4.播放本课时Start to read部分的录音，学生认真听两遍录音，感受句子的语音语调，稍后再逐句跟读。 教师观察学生能否参与 互动和交流，主动分享个 人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否参与 互动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓励。 教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测句子和对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。 （应用实践） 5.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动作一起做。做到动口、动手。 6.指导学生完成Start to read后面的练习题。 教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 教师与学生核对答案，并对学生的完成情况给予鼓励和评价。
设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，活化操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力。
在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新) Share your good friend with us 可以通过老师先介绍自己的好 朋友,进行示范。学生们四人一小 组,借助句型“I smile. . . ”进行介绍。 做成英语书的形式,并附简笔画 。 小组合作,进行目标句型输出 。
设计意图：让学生意识到朋友在学习和生活中的重要作用,明白日常生活中要珍惜自己的朋友,养成乐于交友的好习惯。
家庭作业：
1. 听词汇录音和对话录音各3遍；
2. 将Start to read中的句子熟练地读给家长听。
3.想一想还有哪些能成为一个好朋友的途径，试着模仿学过的句式进行表达。
板书设计Unit 1 Making friends
Part B Start to read
I am a good friend!
I say “Hi!” and “Goodbye!”
I listen with care.
I share my toys.
I help my friends.
I am nice to my friends.
教学反思
在本课时教学过程中，通过有趣的阅读材料，激发了学生的阅读兴趣。但在教学过程中，也发现了一些问题。部分学生对新单词的掌握不够熟练，影响了阅读的流畅性。在引导学生理解文本时，方法还可以更丰富多样，以便更好地满足不同层次学生的需求。在今后教学中，应加强词汇的巩固练习，设计更多互动环节，提高学生的参与度和理解能力，让学生更轻松地享受阅读的乐趣。Unit 1 Making friends
第六课时Part B (Start to read)
一、请在下列句子中找到方框中给出的单词并圈出来。
share help listen nice friend
I am a good friend.
Nice to meet you.
3.I can help you. 4.I listen to the teacher.
5.I share my toys.
二、根据情境选择恰当的单词完成句子，使句意正确。(不可重复选择，只写字母标号)
A.care B.say C.nice D.friends E.share
( )1.I am to my friends.
( )2.I my toys.
( )3.I listen with .
( )4.I help my .
( )5.I "Hello!"and“Goodbye!”
答案
一.
friend
Nice
help
listen
share
二、
1.C 2.E 3.A 4.D 5.B
2公
27世纪载言

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