资源简介

Unit 1 Making friends
第七课时PartC (Project& Reading time)
一、选择最佳选项。
（ ）1.—Hi!What's your name 一
My name is Zip. B.Zip is very nice.
（ ）2.—Nice to meet you.
A.Nice to meet you too. B.I am Mike.
（ ）3.We food.
play B.share
（ ）4.We listen care.
to B.with
（ ）5.—What should friends do
Friends should help each other. B.Let's play a game.
情景交际。根据提供的情景选择最佳答案。
( )1. 当你想知道对方的名字时，可以问：
My name is John. B.What's your name
( )2. 当跟朋友告别时，可以说：
Goodbye! B.Hello!
( )3.向别人做自我介绍时，应该说：
Hello,Chen Jie. B.I am Chen Jie.
答案
一、
A
A
B
B
A
二、
A
A
B(共42张PPT)
Unit 1 Making friends
新人教版PEP 三上
Unit 1 How do we make friends
Part C
Project & Reading time
新人教版PEP 三上
学习任务：
1.学生能在教师的引导下，完成项目式的活动，知道如何交朋友；（学习理解)
2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。（应用实践）
3.鼓励学生充分发挥自己的想象力，继续按照学过的句型编句子，为故事添加新的语言。（迁移创新）
warm up
say and goodbye toy friend good
words
I say “Hi!” and “Goodbye!”
I listen with care.
I share my toys.
I help my friends.
I am nice to my friends.
Let’s review
Let’s review
Listen and do
Wave your hand. Hello!
Look into my eyes. Hi!
Wave your arm. Bye!
Point to your ear. Listen!
Point to your mouth. Smile!
Lead in
In this lesson, we are going to make a mind map of making friends.
Project: Make a mind map of making friends
1. How can you make friends at school
Listen and circle.
Say “Hi!” and smile.
Listen with care.
Wave my hand.
2. What do you do with your friends
Discuss in your group.
你和你的朋友们在一起做什么？在小组内讨论。
What should friends do
Smile.
Be nice.
Listen.
Play together.
应该
一起玩耍
1
I say “Hi!”
2
I smile.
3
I listen.
4
I help.
5
I share.
6
I am nice to my friends.
7
…
3. Use activity 2 to make your mind map.
用活动2来制作你的思维导图。
For example
4. Share your ideas in class.
在课堂上分享你的想法。
Friends listen. Friends help and share…
Share your ideas!
Friends smile and listen. Friends are nice. Friends say “Hello!” “Goodbye!” and “Thank you.” Friends share toys.
Friends say “Hi.” and “Thank you.” Friends smile. Friends
listen and help. Friends share and play games together.
Self-assessment
1. I can greet people and introduce myself.
2. I can say the names of body parts.
3. I can say how good friends get along.
4. I can read, write and say Aa, Bb, Cc and Dd.
Hi, I’m Zip.
Who is she
Zip
Look and say
（观察图片，回答问题）
Who is Zip’s new friend
Have a guess
（猜一猜）
Zoom is my new friend.
Hi! My name is Zoom.
Hi, I’m Zip.
How will they greet(打招呼)
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Think and predict
What do Zoom and Zip do together
Zoom和Zip 在一起做了什么事情？
（想一想，对故事预测）
Zoom is nice.
Zoom helps Zip pick apples.
Read and describe
令人愉快的；友好的
（听读故事，并描述）
We share food.
Zip shares food with Zoom.
食物
We play together.
Zip and Zoom are playing on a swing.
We listen with care and help each other.
Zoom gets stung by a bee. Zip comforts him.
Ouch! My mouth!
Hold my hand.
When Zip falls down, Zoom helps him stand up.
（表示突然的疼痛）哎呦
拿着；抓住；抱住
We are good friends now.
现在
Reading time
Listen and read the whole story again.
（听录音，回顾故事）
be nice
share
listen
help
play
Try to retell
Zoom is my new friend.
（复述故事）
Reading time
What are they doing
A. Playing. B. Greeting.
Reading time
Zoom is _____.
2
A. nice B.sad
Reading time
3
We _____ food.
A. share B. eat
Reading time
4
We _____ together.
A. fly B. play
Reading time
5
We listen with care and _____ each other.
Ouch! My mouth!
Hold my hand.
A. help B. love
Reading time
What have you learned from our story
Reading time
Smile and say hello to make friends.
通过微笑和打招呼来交朋友。
Good friends share, help and listen with care.
好朋友分享、帮助并倾听。
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
Summary
Hi! I’m… / My name is ...
...is nice.
We share...
We play together.
We listen with care and
help each other.
Smile and say hello to make friends.
Good friends share, help and listen with care.
Homework
1. 听词汇录音和对话录音各3遍；
2. 将Reading time部分的句子熟练地读给家长听。
3.想一想还有哪些能成为一个好朋友的途径，试着模仿学过的句式进行表达。
加油，宝贝们
THANK YOU FOR WATCHINGUnit 1 Making friends
第七课时PartC (Project& Reading time)
教学目标：
1.学生能在教师的引导下，完成项目式的活动，知道如何交朋友；（学习理解)
2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。（应用实践）
3.鼓励学生充分发挥自己的想象力，继续按照学过的句型编句子，为故事添加新的语言。（迁移创新）
教学重点：
1.能理解故事大意,能用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事。
2.能听、说、会读新单词:new, nice, food, play, together, now 等。
教学难点：
1.个别生词,如 nice, food, together 在句子中的意思。
2.从 new friend到 good friend的改变,在整个故事中的变化在讲解时要重点突出并强调。
教学方法:
多媒体课件展示，启发式学习法，合作学习法
教具与学具准备:
多媒体课件,实物，词汇卡。
课时划分:
1课时
教学过程：
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.学生能在教师的引导下，完成项目式的活动，知道如何交朋友；能理解故事大意,能用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事（学习理解) 1.播放一首欢快的与朋友相关的英文歌曲，让学生跟着节奏一起唱，调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围。 2.复习，引导学生用简单的英语回答问题，如“I smile.”“I listen.”“I help.”“I share.”，从而自然地引入本节课的主题。 3.播放Project录音，带领学生一起完成练习并讲解。 4.播放视频，引导学生讨论“What do you do with your friends”。 5.以Friends Book 的形式,小组之间进行信息征集,讨论有多少种交到好朋友的方法并整理出来, 以图片的形式或者口语表达的形式进行汇报。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
设计意图：学生能用口头语言介绍自己的思维导图，讲出关于交朋友，如何做好朋友的一些观点，培养了学生综合运用语言的能力，发展了语用能力。
2. 在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。 （应用实践） 5.听Reading time的录音，让学生感受故事的情节，同时观察图片获取更多信息。遇到重点词汇和句型时，进行重复和强调。 教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 教师与学生核对答案，并对学生的完成情况给予鼓励和评价。
设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，活化操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力。
3. 鼓励学生充分发挥自己的想象力，继续按照学过的句型编句子，为故事添加新的语言。 （迁移创新） 6.让学生分组进行朗读练习，并开展小组竞赛，看哪个小组朗读得更准确、更有感情。随后组织学生进行故事复述。 7.给出一些与朋友主题相关的新情境，如“At the zoo with friends”“Having a picnic with friends”等，让学生发挥想象力，运用所学的词汇和句型，进行小组合作创作新的故事或对话。并邀请几组学生展示他们的创作。 教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。 教师观察学生表现，做出正确评价。及时给予帮助和鼓励。 教师观察学生在小组内的语言交流，教师根据学生的问答和表演，做出正确评价。及时给予帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型自由表达，锻炼学生的发散性思维，开阔学生视野，提升他们对新鲜事物的兴趣和热情。
家庭作业：
1. 听词汇录音和对话录音各3遍；
2. 将Reading time部分的句子熟练地读给家长听。
3.想一想还有哪些能成为一个好朋友的途径，试着模仿学过的句式进行表达。
板书设计Unit 1 Making friends
教学反思
1.创设交友秘籍这一情境，学生在语境中完成项目式的活动。
2.设计层层递进的活动，由易到难，培养了学生的思维品质。
3.小组合作完成交友的思维导图，培养了小组合作意识。
不足：
没有关注到部分不会制作思维导图的同学，没有及时给与指导和帮助。

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