资源简介

(共13张PPT)
观察物体的形状
三年级上册 第四单元 《固体、液体和气体》
把这些物体分为三类。
怎么分类呢？
观察这些物体有什么不同吗？
石头
木块
水杯
水
牛奶
橡皮
白醋
气球
摸一摸，捏一捏
压一压，倒一倒
用哪些方法观察呢？
把这些物体分为三类。
怎么分类呢？
哪些物体是一类的？
石头
木块
空气
水
牛奶
橡皮
白醋
气球
探究液体、气体的形状
锥形瓶状
盘子的形状
苹果状
饼状
倒入瓶中
捏成苹果
倒入盘中
捏成饼状
你发现什么吗？
虽然杯子有平放和斜放，但是杯子里的水面始终是水平的。
固体
液体
气体
固体、液体和气体有什么特点呢？
组成各种图案的石子的形状都没有变化。
液体和气体的形状都会随着盛装容器的形状变化。
物质粒子的排列有什么不同吗？
用粒子描述，物质的三种形态
物质都是由粒子组成的。
固体
液体
气体
水可以装入不同形状的容器
生活中哪些地方利用了液体和气体没有确定形状的特性？
汽车安全气囊……
说一说，与课前对比，我们对物体形状的认识有哪些改变？
评一评，本课学习我能得几颗星？
练一练
一、选择题
1．下列物体中，（ ）是液体。
A．书本 B．牛奶 C．铅笔 D．桌子
2．下列物体中，（ ）是固体。
A．醋 B．果汁 C．衣服 D．空气
3．下列物体中，（ ）里面有大量气体。
A．鼓起的空塑料袋 B.扁平的塑料袋
C．充水的气球 D.扁平的气球
B
C
4．把水倒入U形瓶中，水的形状是（　 ）。
A．C B．U C．O D．L
B
5．把装有水的杯子倾斜后，水面是（ ）。
A．斜的 B．平的 C．凹下去 D.凸起来
B
A
练一练
二、判断题
1.石子有确定的形状，苹果也有确定的形状。( )
2.静止的水面，都是斜的。( )
3.液体和气体没有固定的形状。( )
4.气体是球形的，所以，充气的气球是球形的。( )
5.物质的形态与物质的粒子排列有关系。( )
√
√
√
×
×
让科学流行起来湘科版 三年级上册 《固体、液体和气体》单元 4.观察物体的形状 教学设计
单元 《固体、液体和气体》 课题 4.观察物体的形状 课时 1
核心 概念 2.物质的变化与化学反应
学习内容及要求 2.1物质的三态变化 3～4年级 ①知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的体积和形状。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道物质具有固体、液体和气体三种形态。 知道物质固体、液体和气体三种形态的特点。 科学思维 观察比较，发现不同特点。 观察分类，辨别出不同特点。 模拟类比，认识三种形态特点。 探究实践 1.通过观察比较石头、水、空气，知道物质有三种形态。 2.通过七巧板活动，感知固体的形状是确定的。 3.通过观察水在不同形状呈现的形状，知道液体的形状是不确定的。 4.通过观察气体在气球中呈现的不同形状，知道气体的形状是不确定的。 态度责任 1.主动参与探究，积极分享成果。 2.能够细致地观察，收集信息。 3.认真思考，理性分析。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道物质固体、液体和气体三种形态的特点。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
液体、气体实验。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：百宝箱，各种石子，异形瓶，色素，气球；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、问题情境（预设5分钟） 1.观察导入[材料准备：石头、木块、橡皮、水、果汁、醋、充气气球，PPT] 提问1：用摸一摸、捏一捏、倒一倒、压一压等方法，观察这些物体有什么不同吗？ 物品名称探究方法我的发现石头木块橡皮水果汁醋充气气球空杯子
小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问2：这三种状态的物体有什么相同和不同？ 全班交流、分析。（板书：固体 液体 气体） 小结：物体有三种状态：像水、牛奶、醋这样，可以流动的物体称为液体；像石头、木块、橡皮这样，不能流动的物体称为固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为气体。
二、科学探究（预设25分钟） 1. 探究固体的形状。[材料准备：百宝箱，各种石子，PPT] 提问1：根据物体的形状特点整理自己的百宝箱。摆一摆，有什么发现？ 小组活动，教师巡视。 提问2：说一说，这些物体的形状对我们将它们排列整齐有 什么影响？ 全班交流、分析。（板书：固体有确定的形状） 提问3：能用小石子拼出自己喜欢的图案吗？ 小组活动，教师巡视。 提问4：在拼图的过程中，每个小石子的形状发生了改变 吗？ 全班交流、分析。 小结：固体有确定的形状。那么，液体、气体有确定的形状吗？ 2.探究液体和气体的形状。[材料准备：异形瓶、色素、气球，PPT] 提问1：观察这些物体，你发现什么呢？ 物品名称探究方法观察到形状水倒进锥形瓶里，水变成……水倒进盘子里，水变成……充气气球捏成苹果，变成……充气气球压成一张厚厚圆饼，变成……我的发现
小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：液体、气体没有确定的形状） 提问2：把杯子倾斜一些后，水面会怎么样呢？ 全班交流、分析。 提问3：固体、液体和气体有什么特点呢？ 全班交流、分析。 小结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动的水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 3.描述三种形态。 提问：物质都是由粒子组成的。你能用粒子描述，物质的三种形态吗？ 全班交流、分析。（板画：） 小结：固体的粒子按照一定的形状紧密地排列在一起；液体的粒子也是紧密排列，但是，没有按照固定的样子排列；气体的粒子分散开来，可以充满大空间，也能压缩到一个小空间。 4.生活中的应用 提问：生活中哪些地方利用了液体和气体没有确定形状的特性？ 全班交流、分析。
三反思评价（预设5分钟） 1.说一说，与课前对比，我们对物体形状的认识有哪些改变？ 2.评一评，本课学习我能得几颗星？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．下列物体中，（ ）是液体。 A．书本 B．牛奶 C．铅笔 D．桌子 2．下列物体中，（ ）是固体。 A．醋 B．果汁 C．衣服 D．空气 3．下列物体中，（ ）里面有大量气体。 A．鼓起的空塑料袋 B．扁平的塑料袋 C．充水的气球 D.扁平的气球 4．把水倒入U形瓶中，水的形状是（　 ）。 A．C B．U C．O D．L 5．把装有水的杯子倾斜后，水面是（ ）。 A．斜的 B．平的 C．凹下去 D.凸起来 二、判断题 1.石子有确定的形状，苹果也有确定的形状。( ) 2.静止的水面，都是斜的。( ) 3.液体和气体没有固定的形状。( ) 4.气体是球形的，所以，充气的气球是球形的。( ) 5.物质的形态与物质的粒子排列有关系。( ) 参考答案： 1．B 2．C 3．A 4．B 5．B 1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

展开更多......

收起↑