资源简介

(共34张PPT)
熊猫
我的身材胖乎乎
孔雀
我的尾巴像扇子
猜谜导入
第1课时
第2课时
识字 3 拍手歌
二年级语文·上
教案匹配版
自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。
同桌互读字词，集体交流识字方法。
初读儿歌
第1课时
猛虎
深处
熊猫
大雁
飞翔
雄鹰
锦鸡
孔雀
世界
会 认 字
xiánɡ
百灵
唱不休
shì jiè
kǒnɡ què
jǐn
xiónɡ yīnɡ
yàn
māo
shēn
měnɡ
línɡ
xiū
前鼻音
后鼻音
归类识字
大雁 老鹰 麻雀
字源识字：
“隹”在古代指短尾巴的鸟。
都含偏旁 “隹（zhuī）”。
你们发现了什么？
字源识字：
在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
以此类推，像这样同类的字儿歌中还有哪些呢？
锦鸡 黄鹂 天鹅
都含偏旁 “鸟”。
你们发现了什么？
锦
棉
比一比
云锦
棉花
色彩艳丽
图文结合
锦鸡
锦缎
锦
锦绣、锦旗、锦上添花
羽毛颜色艳丽，有彩色花纹，和锦缎相似。
为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？
世
界
雀
锦
鹰
翔
雁
猫
深
猛
休
灵
雄
孔
让泡泡消失吧！
自由读儿歌，数一数儿歌有几个小节。
圈出儿歌中的动物名称。
读完后，你有什么发现？
自读儿歌
你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
拍手歌
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
共10小节
我发现：
1.每一句结构相同、节奏相同;
2.按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列；
3.第2-7小节都有动物名称。
8种动物
读一读第1至第3小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！
自主探究
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
朗读指导：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。
你都知道哪些动物呢？
孔 雀
锦 鸡
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
孔雀和锦鸡是伙伴，那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？
因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽，尾巴都很长，都是非常漂亮的鸟儿，所以说它们“是伙伴”。
雄鹰飞翔云彩间
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
翔：本义是指旋转着飞。
翔
羽
羊
提示读音
提示字义
朗读指导
拍手打节奏朗读儿歌1-3小节，感受儿歌的节奏。
读成儿化韵就更有味道了。
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
会 写 字
拍世界丛彩
shì
jiè
cónɡ
cǎi
pāi
休朋友保护
xiū
pénɡ
yǒu
bǎo
hù
左右结构
独体字
上下结构
半包围结构
左右结构
三个横向笔画和三个竖向笔画排布大致均匀，底横不可长于上横。
上宽下窄，竖撇不宜太长，竖画与竖撇距离适中。
两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平，分列竖中线左右。
首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔。
左窄右宽。“呆”下竖对准“口”的中部。
左窄右宽。“户”上面的点要写在竖中线的右侧。
右部“白”上宽下窄，整体左高右低。
“木”横画短，竖画长于左竖，撇捺对称。
左右等大,横画宜长，与上部间距适中。
左部“采”字左伸右收，右部“彡”部撇画方向各异，避免重复。
复习导入
第2课时
帮动物朋友找到家吧！
鸟类
兽类
孔雀
锦鸡
雄鹰
大雁
猛虎
黄鹂
百灵
熊猫
上节课我们学习了前3个小节，这节课我们来学习第4至7小节，继续寻找动物吧！
自主探究
天空雁群会写字
人
雁群写的什么字呢？
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
为什么这样说？
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。——《秋天》
丛林深处有猛虎
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
从＋一＝丛
犭＋孟＝猛
黄 鹂
百 灵
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
停止
“唱不休”是形容黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。
这句话运用了什么修辞手法？
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
无忧无虑地玩耍。
齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？
自主探究
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
为什么说“保护动物是大事”？
动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。
你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
拍手歌
试着用不同的方式朗读吧！读完尝试背诵儿歌！
主题探究
《拍手歌》让我们认识了____种动物朋友,读完后，我们懂得了
________________，______________的道理。
八
人和动物是好朋友
保护动物是大事
结构梳理
拍手歌
竹林熊猫在嬉戏
动物世界很新奇
保护动物是大事
雄鹰飞翔云彩间
天空雁群会写字
丛林深处有猛虎
黄鹂百灵唱不休
孔雀锦鸡是伙伴
1.认读新学的字词或写一写生字。
2.有节奏地唱读、背诵儿歌。
课后作业［教学目标］
1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世、界”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“拍手、世界”等7个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
［教学重难点］
1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识14个生字，会写10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。（重难点）
2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
一、游戏导入
1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝——
生：熊猫。（一起来叫叫它吧。）
再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是——
生：孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）
2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
二、初读儿歌，学习字词
1.初读儿歌
（1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。
（2）同桌互读字词，集体交流识字方法。
2.识记生字
（1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音；
（2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、猛、灵。
3.交流识字方法：
（1）归类识字：
①师：出示“大雁、老鹰、麻雀”对应图片，观察加点字“雀、鹰、雁”，你们发现了什么？
生：都含偏旁 “隹（zhuī）”。
师小结：根据字源字典，我们知道“隹”在古代指短尾巴的鸟。
过渡：以此类推，像这样同类的字儿歌中还有哪些呢？
②师：出示“锦鸡、黄鹂、天鹅”对应图片，观察加点字“鸡、鹂、鹅”，你们发现了什么？
生：都含偏旁 “鸟”。
师小结：根据字源字典，我们知道在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
（2）比一比：锦-棉；“锦”字的偏旁换成木字旁，就变成了“棉”。
教学指导：这两个字偏旁部首不一样，右边“帛”是一样的，可以鼓励同学再试着换一换其它的偏旁，如“绵”。
（3）图文结合：
①出示锦鸡图片，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？（因为锦鸡的羽毛颜色艳丽，有彩色花纹，和锦缎相似。）
②出示锦缎图片，帮助学生理解“锦”字。
结合图片可知“锦”的意思是色彩艳丽。（小提示：锦是指有彩色花纹的丝织品，后来逐渐表示色彩艳丽的意思）。
③你还能用“锦”组一组词语吗？（锦绣、锦旗、锦上添花）
4.识字游戏，巩固生字。（让泡泡消失吧！）
三、自读儿歌，整体感知
（一）自由读儿歌
1.数一数儿歌有几个小节。（10个小节）
2.圈出儿歌中的动物名称。（8种动物）
3.读完后，你有什么发现？
引导学生发现儿歌规律：每一句结构相同、节奏相同，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。第2-7小节都有动物名称。
（二）学习第1-3小节：读一读第1至第3小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！
1.学习第1小节：“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。”
（1）指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。
（2）引导学生思考：你都知道哪些动物呢？（学生结合生活常识说一说自己知道的动物。）
2.学习第2小节：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”（出示孔雀和锦鸡图片）
（1）师：为什么说孔雀和锦鸡“是伙伴”呢？（因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽，尾巴都很长，都是非常漂亮的鸟儿，所以说它们“是伙伴”。）
（2）孔雀和锦鸡是伙伴，那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？（学生展开想象，自由发言）
预设：你的羽毛真漂亮啊！我们一起去玩吧！
3.学习第3小节：“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”（出示雄鹰图片）
（1）学习“翔”。形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。（形旁羽为鸟羽之象，表示翔的本义与鸟羽有关;声旁羊是羊牲之象，于翔表音，翔与羊并阳部。）
（2）理解“翔”的本义：是指盘旋地飞而不扇动翅膀。
4.前面3个小节我们已经学完了，接下来我们一起再来朗读儿歌吧！
（1）课件出示第1至3小节儿歌，学生朗读，教师指导。
（2）点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”要读成儿化韵“huǒ bànr”，读起来就更有味道了。
课堂小结：这节课我们熟读儿歌，了解了一些动物的特点，会认写了一些生字，下节课我们继续学习儿歌。
四、指导书写
1.出示10个会写生字“拍、世、界、丛、彩、休、朋、友、保、护”，指导学生拼读字音并组词。
（1）让学生根据拼音正确认读生字，可以多种形式认读，如指名读、开火车读、同学带读等；
（2）试着让生字组词，口头组词即可。
2.仔细观察这些字，你发现了什么？
“拍、彩、休、朋、保、护”是左右结构；“世”是独体字；“界、丛”是上下结构；“友”是半包围结构。
3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
拍：左部“扌”旁横画短，竖钩需挺直；右部“白”上宽下窄，整体左高右低。
世：上横宜长，三个横向笔画和三个竖向笔画排布大致均匀，底横不可长于上横。
界：“田”上宽下窄，疏密均匀。撇捺舒展﹔竖撇不宜太长，竖画与竖撇距离适中；上下中心对齐。
丛：“从”左右等大并排，紧紧相靠。横画宜长，与上部间距适中。
彩：左右结构，左右部分需保持平衡。左部“采”字左伸右收，右部“彡”部撇画方向各异，避免重复。
休：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“木”横画短，竖画长于左竖，撇捺对称。
朋：两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。
友：首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。
保：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“呆”下竖对准“口”的中部；撇捺均在横竖相交处起笔，舒展、对称。
护：左窄右宽。“扌”横画起笔略短，竖钩要写直，提画左长右短。“户”上面的点要写在竖中线的右侧，撇画起笔在横与竖的交接处，向左下方撇出，撇画要长一些，舒展自然。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
5.教师点评学生的书写。
第2课时
◆课时目标
1.反复朗读，理解课文内容。
2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。
一、复习导入
师：上节课我们知道了，儿歌里总共提到了8种动物，接下来我们来帮这些动物朋友找到家吧！（把他们送到专属自己的小屋里吧！）
引导学生对这些动物进行分类，找一找哪一些属于鸟类，哪一些属于兽类。
1.出示词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫
2.学生自由交流分类，教师指导。
二、学习4-10小节，明白保护动物的重要性
（一）学习4-7小节。
上节课我们学习了前3个小节，这节课我们来学习第4至7小节，继续寻找动物吧！
1.学习第4小节：“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”（出示雁群图片）
（1）引导学生观察图片，提问：雁群写的什么字呢？（“人”字）
（2）师追问：为什么说“天空雁群会写字”？
课件出示图片，分别是“人”字和“一”字，引导学生观察字的笔画。同时引入《秋天》一课中学过的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。”帮助学生更好地理解。
2.学习第5小节：“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。”
（1）出示猛虎图片，学生看图朗读。
（2）用加一加的方法识记“丛”和“猛”。
（从＋一＝丛 犭＋孟＝猛）
3.学习第6小节：“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。”（出示黄鹂和百灵图片）
（1）引导学生理解“休”的意思是停止。
（2）“黄鹂百灵唱不休”这句话运用了什么修辞手法？
“唱不休”是形容黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。
4.学习第7小节：“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。”
（1）出示熊猫图片，学生看图朗读。
（2）引导学生理解“嬉戏”的意思是无忧无虑地玩耍。
（二）学习8-9小节。
齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？
1.学生交流讨论，教师点评。（保护动物是大事）
2.为什么说“保护动物是大事”？（动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。）
三、朗读儿歌，学习拍手
1.课件出示整首儿歌，学生朗读，教师指导。
点拨：押韵的概念不需要教授给学生，重点是让学生在反复朗读中感受儿歌的韵律。
2.拍手朗读：做拍手儿歌游戏时两个人面对面坐着，两只手先在胸前拍一下，然后拍对方的手，同时读着儿歌。
3.同桌合作读：一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。
4.师生合作读：教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏。
5.尝试背诵儿歌：引导学生在熟读的基础上背诵。
四、总结归纳，布置作业
1.主题探究：《拍手歌》让我们认识了八种动物朋友,读完后，我们懂得了人和动物是好朋友，保护动物是大事的道理。
2.课后作业：
（1）认读新学的字词或写一写生字。
（2）有节奏地唱读、背诵儿歌。
五、拓展延伸
课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
［板书设计］
［教学反思］
本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。开头与结尾三个小节相互呼应，直奔主题，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，感受动物世界的新奇有趣，懂得“大小动物都有家”“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。中间六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡、翱翔的雄鹰、成群的大雁、凶猛的老虎、歌唱的黄鹂和百灵鸟、憨态可掬的大熊猫等动物。
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
第二单元 识字3 拍手歌

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