资源简介

课题 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 2.1 创新改变生活
课程标准 本课对应新课程标准第三部分。 政治认同：体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信；认识实施创新驱动发展战略的重要性，拥护、支持中国共产党的领导。 健全人格：树立热爱科学、勤奋学习的观念，增强创新发展的紧迫感。 责任意识：增强创新意识，养成创新的生活方式，为让生活更美好作出自己的贡献；弘扬改革创新的时代精神，积极投身改革开放事业中，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的力量。
课时 教材分析 《创新改变生活》是部编版《道德与法治》九年级上册第一单元第二课第一框的内容，本框内容旨在引导学生全面了解创新对生活的积极影响，理解创新与社会生活、国家生活的关系，切实感受国家实施创新驱动发展战略的重要性，增强政治认同与责任意识。它一共包含两目，一是“感受创新”，主要讲述了创新的内涵与作用；二是“创新引擎”，具体讲述了创新与改革的关系及创新驱动发展战略实施原因。本框题围绕“创新”这一关键词展开话题探讨，是第二课的开篇，带领学生初步认识创新，体会创新对个人、社会、国家的重要作用。《创新改变生活》也为《创新永无止境》的学习奠定了理论与思想基础。
学情分析 青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础。就知识储备而言，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识，在此基础上，引导学生从历史发展的角度辩证地看待中国发展，从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而建立文化自信。青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。互联网的迅猛发展，改变了人们的生活方式；科技的日新月异，让社会发展呈现出不一样的面貌；人工智能普及化，冲击着人们的传统认知；青少年既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。他们是创新成果的受益者，更渴望能够参与时代的创新浪潮。但是囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。
教学重难点 （1）教学重点：创新的重要性。 （2）教学难点：创新的重要性。
核心素养目标 （1）政治认同：通过对小米智慧生态及其产品的分析，知道生活之中处处存在创新，创新是一种生活方式体会创新与美好生活的内在联系，知道创新的重要性，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。
（2）健全人格：通过对小米智慧生态理解创新发展的重要性，树立热爱科学、勤奋学习的观念，增强创新发展的紧迫感。 （3）责任意识：通过体会创新给生活、国家、人类社会带来的价值，树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升创新能力。
设计思路 总议题议题线情境线任务线知识线议题一 走进小米生态，感知”什么是创新” 情境一小米智能生态智慧家居场景任务一1. 小组讨论：小米智能生态的“创新点”体现在哪些地方？ 除小米外，你还知道哪些创新的实例？ 2. 结合生活举例：除了科技产品，小米的创新还体现在哪些方面？ 3. 思考：小米的创新是某个人的功劳，还是团队的成果？ 知识一什么是创新？ 总：生活处处有创新，创新是一种生活方式 方式：从无到有的创造发明，对已有成果的改进和完善领域：不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面 产生：不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累主体：是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动议题二 体验小米产品，探寻”创新的影响” 情境二小米智能生态链接总图 任务二1. 角色扮演：假如你是小米家的成员（学生/上班族/老人），选择一个场景说说小米的创新让你的生活发生了哪些具体变化（如“远程关空调让我避免忘关电器的焦虑”）。 2. 对比讨论：传统家居模式与小米智慧生态的差异，用表格列出“创新带来的便捷/效率/体验提升”。 3. 深度分析：任选一款产品，从“个人－社会－国家”三层角度分别分析其影响。 知识二 创新的作用有哪些？ ①创新对个人的意义。 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 创新点燃激情，让我们的生活充满活力。 创新改变我们的思维方式和行为方式。②创新对社会的意义。 知识的创新提供新的思想和方法； 技术的创新促进生产力发展、增加社会财富； 制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 ③创新让生活更美好。 我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 议题三聚焦小米发展，理解“为何要创新” 情境三 过去五年小米投入1025亿元人民币用于产品研发，未来五年还将投入2000亿人民币用于核心技术研发。 任务三 结合时政消息和所学知识，从小米企业自身和国家发展等多个角度讨论： 企业为什么必须创新发展？ 知识三 创新的重要性？ ①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 ②创新是引领发展的第一动力。 ③时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 ④创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力，是适应我国经济发展新常态的现实需要。 ⑤创新是改革开放的生命。 改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
视频《小米智能生态系统》
设计意图
以生活化场景介绍小米智能生态系统，激活兴趣，初步感知“创新改变生活”，引出总议题“小米智能生态如何改变我们的生活？”通过具象案例降低抽象概念理解难度，培养科学精神中的观察与思考能力。
议题一
走进小米生态，感知”什么是创新”
设计意图
通过小米智能生态案例，引导学生具象化理解“创新”内涵。小组讨论聚焦小米创新点及其他实例，打破“创新仅属高科技”的认知，认识创新的多元表现；结合生活举例延伸至非科技领域，让学生发现创新渗透生活各方面；思考创新主体，明确创新是个人与团队共同成果，需长期积累。通过层层递进的任务，帮助学生建立对创新的全面认知，为理解“创新改变生活”奠定基础。
议题二
体验小米产品，探寻”创新的影响”
设计意图
以小米生态链产品为载体，通过生活化任务引导学生感知创新价值。角色扮演让学生从不同身份视角，结合具体场景体会创新对生活的细微改变，增强代入感；对比表格直观呈现传统与智能模式的差异，量化创新带来的实际提升，培养分析能力；“个人－社会－国家”三层分析则实现认知升华，从个体体验延伸至社会进步与国家发展层面，帮助学生理解创新多维度影响，落实“创新改变生活”的核心认知，兼顾情感体验与思维深度。
议题三
聚焦小米发展，理解“为何要创新”
设计意图
通过对小米持续高额研发投入的探讨，引导学生从多维度理解企业创新的必要性。从小米自身出发，思考创新对提升竞争力、拓展市场、塑造品牌形象的作用；从国家发展角度，认识创新推动产业升级、促进经济增长、保障国家安全的意义。让学生意识到创新是企业立足市场、顺应时代潮流的关键，也是国家科技进步与综合国力提升的重要驱动力，从而树立创新意识 。
板书设计
教学反思 在本节课的教学中，我以小米智能生态为情景，引导学生深入探讨创新的内涵、作用及重要性。通过小组讨论、角色扮演、对比讨论等多种教学方式，充分调动了学生的积极性和参与度，学生对创新的认识从抽象走向具体，深刻理解了创新不仅存在于科技领域，还渗透在生活的方方面面，更明白了创新对个人、社会、国家发展的深远意义。然而，教学过程中也存在不足。例如，部分学生在讨论时偏离主题，导致讨论效率不高；在绘制“小米智慧生态创新影响图谱”时，部分学生思维受限，创新功能的设计缺乏深度和广度。今后教学中，我将加强对学生讨论的引导，提前明确讨论规则和要点；在培养学生创新思维方面，提供更多案例和启发性问题，引导学生大胆想象、勇于创新，进一步提升课堂教学效果。
培根铸魂 启智润心

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