资源简介

(共39张PPT)
10.哪杯水热
三年级上册第三单元
青岛版
目录
1
情境.问题
2
探究.实践
3
反思.评价
4
拓展.迁移
5
回顾.练习
科学观念：理解物体的冷热程度用温度表示。知道温度的常用单位是摄氏度（℃） ；认识常见温度计，了解其结构和工作原理。
科学思维：通过实验探究，培养学生的观察、比较、分析和归纳能力；能运用科学思维方法，从实验现象中得出结论。
探究实践：学会正确使用温度计测量水的温度，并能如实记录数据；经历探究哪杯水更热的过程，提高学生的动手实践能力和合作探究能力。
态度责任：培养学生严谨认真的科学态度，认识到科学测量的重要性；增强学生的安全意识，正确使用实验仪器。
核心素养
1.情境.问题
学习任务
聚焦
我们怎么判断一杯水热不热？
聚焦
2.探索.实践
学习任务
活动一：比一比，哪杯水热
探索
怎样才能知道哪杯水更热？
活动一：比一比，哪杯水热
探索
用手背触碰杯壁外侧
活动一：比一比，哪杯水热
探索
用仪器测量才能准确知道哪杯水更热。
温度——物体的冷热程度。
活动一：比一比，哪杯水热
探索
水温计
气温计
体温计
温度计有很多种，测空气温度的叫气温计，测水温度的叫水温计，测体温的叫体温计。
认识温度计
活动一：比一比，哪杯水热
探索
温度计的构造
体温计
温度计中，圆圆的“泡”叫玻璃泡，里面装着对温度敏感的液体；细管子叫玻璃管，红色的线是液柱，会随着温度变化上升或下降；管子上的数字和刻度就是用来读温度的。
活动一：比一比，哪杯水热
探索
物体的冷热程度可以用温度表示。温度的常用单位为摄氏度，用符号“℃”表示。
活动二：测量水的温度
任务一：
怎样正确使用水温计？
探索
任务一：怎样正确使用水温计？
探索
1. 用手拿着水温计的上端。
2. 将水温计的玻璃泡完全浸在水中，水温计不要碰到容器底和容器壁。
3. 等水温计内的液柱稳定后再读出示数。
4. 读数时水温计的玻璃泡要继续浸在水中，视线要与水温计中液柱的液面相平。
任务一：怎样正确使用水温计？
探索
读数时，视线要与水温计中液柱的液面相平。
任务一：怎样正确使用水温计？
探索
水温计不要碰到容器底和容器壁。
×
×
×
√
任务一：怎样正确使用水温计？
探索
活动二：测量水的温度
任务二：
测一测，哪杯水更热？
探索
任务二：测一测，哪杯水更热？
探索
任务二：测一测，哪杯水更热？
探索
3.反思.评价
学习任务
反思
当两杯水的温度差异较小时，仅凭触觉难以判断哪杯水温度更高。此时使用温度计进行测量，可以准确比较两者的温度。这说明使用工具可以提高观测的准确度。
回顾反思
任务二：测一测，哪杯水更热？
探索
4.拓展.迁移
学习任务
拓展
了解生活中多种多样的温度计。
5.回顾.练习
学习任务
一、选择题。
练习
1. 小明用手背分别触摸了三杯温度不同的水，感觉A杯“有点温”，B杯“有点烫”，C杯“很凉”。这说明三杯水的温度从高到低可能是（ ）。
A. A＞B＞C
B. B＞A＞C
C. C＞A＞B
D. B＞C＞A
B
一、选择题。
练习
2. 测量水温时，小红将温度计的玻璃泡完全浸入水中，但不小心让玻璃泡碰到了烧杯壁，这样测得的温度会（ ）。
A. 比实际水温高
B. 比实际水温低
C. 与实际水温相同
D. 无法确定（可能偏高或偏低）
D
一、选择题。
练习
3. 下列关于温度计读数的说法，正确的是（ ）。
A. 液柱在30℃到40℃之间，离30℃更近，读作33℃（每小格代表1℃）
B. 为了看得更清楚，读数时可以把温度计从水中拿出来
C. 视线高于液柱页面时，读出的温度会比实际偏低
D. 所有温度计的刻度都是从0℃开始的
A
二、判断题。
练习
1.体温计和水温计的刻度范围相同，所以可以用体温计测量水温。（ ）
2.用温度计测量水的温度时，液柱上升得越快，说明水温越高。（ ）
3.只要温度计的玻璃泡完全浸入水中，无论是否稳定，都能读出准确温度。（ ）
4.物体的温度越高，说明它越热；温度越低，说明它越凉。（ ）
5.因为温度计能准确测量温度，所以用手摸判断水温是没有意义的。（ ）
×
×
×
√
×
三、综合题。
练习
请说出正确使用水温计测量水温的步骤。
第一步：用手拿着水温计的上端，别捏玻璃泡.
第二步：把玻璃泡完全浸在水里，不能碰到杯子底和壁。
第三步：等玻璃管里的液柱稳定了，不再上升或下降了，再读数。
第四步：读数时，玻璃泡要一直浸在水里，眼睛要和液柱的页面保持水平，不能仰视或俯视。
总结
哪杯水热
温度：物体的冷热程度 单位：摄氏度（℃）
温度计 结构：玻璃泡、玻璃管、刻度
使用方法：
手拿上端
玻璃泡全浸入水中，不碰底壁
液柱稳定后读数
读数时泡在水中，视线与液面相平
科学态度
合作学习
评价
感谢您的聆听
THANKS
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