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(共37张PPT)
不懂就要问
引入新课
学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。
——孙中山
引入新课
引入新课
孙中山（1866—1925），山生于广东省香山县（今中山市），中国民主革命的伟大先驱、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者，创立了《五权宪法》，首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。
1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。
孙中山为了改造中国耗尽毕生精力，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。
引入新课
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
探究新知
1.齐读课题，质疑问难：读了课题，
你有什么疑问吗？
课文是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……
探究新知
2.找“生字伙伴”，评“识字大王”。
（1）范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。
（2）合作交流。
探究新知
这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。
我会认
诵
例
糊
sòng
lì
hú
我会认
戒
厉
jiè
lì
xiáng
详
ái
挨
整体感知
1.自由读课文，思考：你从中
读懂了什么？
私 塾：
戒 尺：
厉 声：
霎 时：
照 例：
鸦雀无声：
摇头晃脑：
旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。
旧时私塾先生用来打学生手心的板子。
严厉的声音。
刹那，极短的时间。
按照以前的惯例。
静悄悄的没有一点儿声音。
形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学
们正背得起劲的样子。
我知道
整体感知
2.指名读课文，正音。
整体感知
3.在初步感知课文的基础上，说说课
文的主要内容。
整体感知
这篇课文记叙了孙中山以前在私塾里读书时，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
课文讲解
课文中的孙中山给你留下了什么印象？
勤学好问
课文讲解
你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？画出相关的词句。
课文讲解
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。
孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
课文讲解
课文讲解
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。
说明孙中山的学业一直都完成得十分出色，先生对孙中山的表现十分满意。
“照例”“流利”“连连点头”的三个词语说明了什么？
课文讲解
为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的强烈欲望。
“壮着胆子”说明了什么？
孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
课文讲解
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？
说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。
课文讲解
当孙中山提出问题后，其他学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？
课文讲解
先生起初因孙中山打破传统的“只读书、不问疑”的课堂模式而严厉；但听到孙中山“为了弄清楚道理，就是挨打也值得”的回答，认可其求知精神，所以态度转变 。从中体会到了求学要勇于提问，勤奋努力。
课文讲解
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
说明了同学们的害怕，衬托了孙中山的勇敢。
“吓呆”“鸦雀无声”说明了什么？
课文讲解
前：拿着戒尺
厉声问
后：收起戒尺
摆摆手让孙中山坐下
课文讲解
向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？
课文讲解
旧私塾奉行传统教育观念，强调尊师重道、死记硬背，学生需谨遵师训，提问被视为对既定教学秩序、权威的挑战，所以可能挨打 。
现代教育秉持素质教育、创新教育理念，鼓励探索、质疑，认为提问是求知、培养思维的重要方式，利于学生发展，所以老师鼓励 。
课文讲解
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？
课文讲解
学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。
课文讲解
你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。
课文讲解
读了这篇课文后，你想到了什么？
归纳总结
《不懂就要问》这篇课文讲述了孙中山先生小时候在私塾读书时发生的一件事：先生只要学生背书，从不讲解。一天，孙中山壮着胆要先生讲解背诵内容的意思。后来，同学问他为什么这样做，孙中山回答说：“不懂就要问。”课文表现了孙中山先生小时候勤学好问的学习精神。
拓展延伸
你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？
拓展延伸
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是他仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”
拓展延伸
敏而好学，不耻下问。
——《论语》
圣人之所以为圣也，只是好学下问。
——朱熹
作业布置
用“糊里糊涂、壮着胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。

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