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(共36张PPT)
语文园地一
回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些好句子呢？谁来说一说？
引入新课
同学们积累的句子可真多。今天，我们一起来学习“语文园地”的内容，看看还能收获些什么吧！
引入新课
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
梳理与交流
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
句子有趣在哪里？你怎么理解的？
梳理与交流
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来表现窗外的静，侧面反映同学们读课文时专心致志。
梳理与交流
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
“更夫”是什么意思？
梳理与交流
更夫是个有新鲜感的词语。更夫是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时民间的一种夜间报时制度，由此产生了一种巡夜的职业更夫，提醒人们现在是什么时候（时间）。
梳理与交流
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话出自泰戈尔的《新月集》，和课文《花的学校》语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。
梳理与交流
抄一抄。把这些有趣的句子抄写在你的笔记本上，也可配上插图。
梳理与交流
小组内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说说“新鲜”在哪里。
梳理与交流
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
跟小鸟打招呼很新鲜
梳理与交流
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
赋予事物生命很新鲜
梳理与交流
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。
梳理与交流
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
读成语，说说这些成语有什么特点,和同学交流你的发现。
词句段运用
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
都含有身体部位名称。
都和人有关。
词句段运用
指名读，齐读，男女生比赛读
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
词句段运用
小组交流，读读成语，看看这些成语有什么特点。
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
词句段运用
这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物人物心理。
词句段运用
这样的词语我还知道：
指手画脚
手舞足蹈
牵肠挂肚
昂首挺胸
赏心悦目
心明眼亮
刻骨铭心
耳濡目染
撕心裂肺
词句段运用
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
词句段运用
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
读好重音和停顿
真的
地下
天 真活 泼
词句段运用
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
一点儿也
笑了笑
不懂
挨打
困 惑
坚 定
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
读好重音和停顿
词句段运用
运用这些方法，朗读自己课外积累的有新鲜感的语句。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
词句段运用
说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。
词句段运用
猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
词句段运用
篮球侠
巧手剪纸组
黑白棋社
鲲鹏航模队
探索者小队
提示1：为兴趣小组取的名字要体现出活动的特点。
提示2：在名称中加入有个性的词语，让人一看就能记住。
词句段运用
让我们一起给兴趣小组取名字吧。
词句段运用
活动内容
个性特点
新鲜词语
提示1：为兴趣小组取的名字要体现出活动的特点。
提示2：在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住。
词句段运用
直 白
加人名
读书会
体操队
摄影小组
卓玛合唱团
冰心诗社
姚明篮球队
词句段运用
所 见
[清] 袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
日积月累
作者简介：
袁枚(1716—1797年)，清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。
日积月累
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止歌唱，静悄悄地站立在树旁，准备捉蝉。
日积月累
思考：这首诗表达了作者怎样的情感？
这首诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
日积月累
你能看着图，背一背诗吗？同桌之间相互试一试吧。
日积月累
默写古诗《所见》。
作业布置

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