资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 二年级 课型 新授课
课题 Unit Two Ways to Go to School Lesson 6 Fun Time 课时 Lesson 6
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》框架下，本课时内容仍归属“人与自我”主题范畴，聚焦“交通方式与安全出行”子主题。教材以“如何去北海公园（How do you go to Beihai Park ）”和“来/去学校的方式（Ways to come/go to school）”等真实任务为载体，引导学生在听、说、唱、演的多模态活动中掌握“by bus / by car / walk”等常见出行方式的英文表达及其音、形、义，进一步学习“Beihai Park, Beijing Zoo, school”等与日常生活密切相关的地点词汇；帮助学生在询问、回答及描述交通方式的情境中熟练运用核心句型“How do you go to … I go to … by … / I walk to …”，并通过歌谣、角色扮演和小组对话体悟“绿色出行、遵守交规、安全至上”的理念；促使学生在完成交通方式小调查、绘制出行路线及自我评价中主动思考、自信表达，培养用英语询问并规划个人日常出行方式的能力，为后续学习更复杂的路线描述及跨文化出行礼仪奠定坚实基础。
教材 分析 本课时选自北京版小学英语二年级上册 Unit Two Ways to Go to School Let’s do板块，内容为“Let’s chant”与“Let’s do”。以下从What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该板块由三部分构成—— 歌谣“The wheels on the bus”：通过拟声词及重复节奏，呈现“round and round”等描述车轮运转的动词短语，复现交通主题词汇bus与town。 任务“Let’s do”：学生开展“How do you come to school ”小调查，统计同伴出行方式（bus / car / walk），并用“I … to school.”句型绘图汇报，词汇拓展至Beihai Park、Beijing Zoo等生活场景。配图真实，调查表简洁易操作。 任务“Draw and say”：学生为自己设计“绿色出行”海报，综合运用所学交通短语与地点词汇进行口头展示，强化环保意识。 Why：借助朗朗上口的韵律与真实数据收集，学生能够在多感官参与下巩固出行方式的英文表达，进一步熟悉“How do you … ”的交际功能；通过“调查——绘图——汇报”任务，把语言学习与真实出行决策结合，体验“绿色出行、低碳环保”的健康生活理念，强化社会责任感与自我管理能力。 How：板块以“节奏——调查——创造”梯度展开。教师可先用TPR带领学生跟唱chant，用肢体动作模拟车轮旋转，感知round and round的节奏；随后指导完成“同伴采访→数据整理→图表绘制→口头汇报”任务链，组织“Pair-work问答→ Group-work海报设计→ Class exhibition班级展示→ Self-assessment星级评价”系列活动，帮助学生在唱、问、绘、说、评的多模态活动中自然习得语言，发展用英语询问并规划个人日常出行方式的能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生已在一年级学过bus, car, walk, bike等交通工具词汇，并熟悉school, park, zoo等地点名词，为讨论“怎样去某地”奠定词汇支撑。 语法基础：学生在上节课已能跟读并初步运用“How do you go to … I go to … by … / I walk to …”，但对表达绿色出行理念、转述同伴出行方式等仍停留在机械模仿层面。 二、学习与生活经验 二年级学生每日亲身经历的上学与周末出行场景真实而丰富（坐公交、乘私家车、步行等），对“我怎样来学校”话题具有直观体验；他们喜爱节奏感强的chant，乐于扮演“小司机”“小乘客”等角色，并愿意用自制“绿色出行”海报向同伴介绍自己的环保选择。教师可借助“节奏说唱——小调查——绘图汇报”任务链，让学生在“唱一唱、问一问、画一画、说一说”的动态体验中自然迁移并灵活运用出行方式的表达与环保理念。
核心素养目标 一、学习理解 1．能够借助“The wheels on the bus”节奏与真实出行场景，理解bus, car, walk等交通方式的英文表达及其在日常生活（go to school, go to Beihai Park, go to Beijing Zoo）中的选择意义；感知“询问方式——描述方式——倡导绿色出行”在环保生活中的完整意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读bus, car, walk及by bus / by car / on foot等表达，并跟随节奏准确做出开车、步行等肢体动作。 2．能够在“小调查——绘图——汇报”任务链、角色扮演等真实或模拟情境中，熟练运用“How do you go to … I go to … by … / I walk to …”进行询问、回答并转述同伴的出行方式，提出绿色出行建议。 三、行为习惯 1．通过本课时的chant、调查与展示，学生能树立“绿色出行、低碳环保”的社会责任意识，养成优先步行、骑行或乘坐公交的良好出行习惯，并能用英语主动提醒同伴和家人选择更环保的交通方式。
教学重点 1．在真实语境中准确听辨、认读并灵活使用交通方式词汇bus, car, walk及短语 by bus / by car / by bike。 2．熟练运用核心句型“How do you go to … I go to … by … / I walk to …”进行询问、回答与转述，完成“小调查——绘图——汇报”任务链。
教学难点 1．在口头汇报中整合地点、交通方式与环保理由，逻辑连贯地提出绿色出行建议，实现从机械操练到真实交际的迁移。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲，复习交通方式。 借助歌曲，引出话题。
Review 1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the word. 学生选择一幅卡牌，说出卡牌对应的交通方式。 看图片/单词，说出相应的交通方式，复习交通方式，为下一个学习活动做好准备。
Review 2 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P14 Listen and number的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，逐题呈现听力文本，检测学生听力任务的完成情况。 T：Now, please open your book on Page 14, listen to the tape and number the pictures. 学生看图片，听音频，标号。 能够完成课本P14的听力任务。
Presentation Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Baobao and Maomao are talking. What are they talking about Let’s go and have a look. 学生看图片，根据图片信息补充对话。 能够借助图片理解语篇，在活动中初步了解对话内容。
Practice 1 Choose and talk 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型。 T：Now, two students a group, choose the picture and talk about the way to a place. 学生两人一组，选择图片，交流交通方式。 能够运用核心句型“How do you go to … I go to … by … / I walk to …”进行询问与回答。
Practice 2 Do a survey 教师播放课件，呈现任务要求、调查表和句型。 T：Now, look at the PPT, learn to do a survey and then every student has to ask 3students about their ways to school. 学生模仿范例，每人调查三位同学上学的交通方式。 能够运用核心句型“How do you come to school I come to school by … / I walk to school.”进行询问与回答。
Production 1 Draw and say 教师播放课件，呈现任务要求和范例。 T：Now, please draw about the way you go to school and then talk about it. 学生画一画自己上学的交通方式，并介绍。 在真实任务中熟练运用核心句型“-- I go to … by … / I walk to … It’s good for me. / It’s fast.”介绍自己的上学交通方式与优势。
Production 2 Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、课本P16 Let’s chant的音频、歌谣和图片，点击播放音频。 T：Now, please look at the PPT, listen to the tape and try to chant. 学生打开课本P16，听音频，练唱歌谣。 能够练唱课本P16的歌谣。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
Self-assessment Think and draw 教师播放课件，呈现任务要求和课本P16 Self-assessment的图片。 T：Now, please think about it, how many points can you get Think and draw on the book. 学生回顾表现，自我评价，涂上分数。 自我检测有助于学生更深入地了解自己的英语新学习能力和需要改进的地方，促进个人英语学习更好地成长。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P14---16的内容。 2．唱课本P16的歌谣给组长听。 拓展作业： 3．录一段小视频：介绍不同时间做不同的事。 （例：I go to school by car. It’s fast…）。
板书设计 Unit Two Ways to Go to School Lesson 6 Fun Time -- How do you go to … -- I go to … by … / I walk to … -- Hello, _______! How do you come to school -- I come to school by … / I walk to school. -- Hello, I’m ______. I walk to school. It’s good for me. -- Hello, I’m ______. I go to school by bus. It’s fast.
教学反思
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Unit Two Ways to Go to School
Lesson 6 Fun Time
上
北京版 二年级
Core competences
看课件，了解本课时的学习目标。
通过今天的学习，我们需要做到什么呢？
1．能够准确听辨、认读12个整点时刻。
2．能够根据提示制作时钟，并交流时间与事情。
3．能够练唱课本P8的歌谣。
4．能够根据提示完成本单元的自我评价任务。
1
Lead in & Review
导入环节与复习环节
3
Practice
知识操练
5
Summary & Self-assessment
课堂总结与自我评价
2
Presentation
新知讲解
4
Production
输出运用
6
Homework
作业设计
01
Lead in
看视频，欣赏歌曲，复习交通方式。
01
Review 1
选择一个卡片，说出卡片对应的交通方式。
walk
bus
car
bike
02
Presentation
Look! Students have different ways of going to school. Let's listen and order.
看图片，根据图片信息补充对话。
01
Review 2
看图片，听音频，标号。
1．-- I go to school by bike.
1
01
Review 2
看图片，听音频，标号。
2．-- I go to school by bus.
1
2
01
Review 2
看图片，听音频，标号。
3．-- I walk to school.
1
2
3
01
Review 2
看图片，听音频，标号。
4．-- I go to school by car.
1
2
3
4
02
Presentation
Baobao and Maomao are talking.
What are they talking about
他们在聊些什么呢？
Let’s go and have a look.
看图片，根据图片信息补充对话。
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
How do you go to Beihai Park
I go to Beihai Park by bus.
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
How do you go to Beijing Zoo
I go to Beijing Zoo by car.
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
How do you go to school
I walk to school.
03
Practice 1
两人一组，选择图片，交流交通方式。
How do you go to …
I go to … by …
/ I walk to …
03
Practice 2
模仿范例，每人调查三位同学上学的交通方式。
Hello, Guoguo! How do you come to school
I walk to school. How do you come to school
I walk to school, too.
03
Practice 2
模仿范例，每人调查三位同学上学的交通方式。
Hello, Yangyang! How do you come to school
I come to school by bus.
Yangyang
√
03
Practice 2
模仿范例，每人调查三位同学上学的交通方式。
Hello, Lingling! How do you come to school
I come to school by car.
Yangyang
√
Lingling
√
03
Practice 2
模仿范例，每人调查三位同学上学的交通方式。
Hello, Tingting! How do you come to school
I come to school by bus.
Yangyang
√
Lingling
√
Tingting
√
03
Practice 2
模仿范例，每人调查三位同学上学的交通方式。
Hello, _______! How do you come to school
I come to school _____.
04
Production 1
画一画自己上学的交通方式，并介绍。
Hello! I'm Guoguo.
I walk to school.
It's good for me.
04
Production 1
画一画自己上学的交通方式，并介绍。
Hello! I'm Yangyang.
I go to school by bus.
It's fast.
04
Production 2
打开课本P16，听音频，练唱歌谣。
The wheels on the bus go
Round and round,
Round and round, Round and round.
The wheels on the bus go
Round and round,
All through the town.
05
Summary
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
思考问题，回答问题。
Choose and talk：How do you go to …
Draw and say: I walk to school. It’s good for me.
Do a survey：How do you come to school
05
Self-assessment
回顾表现，自我评价，涂上分数。
基础作业：
1．听音频5遍，跟读课本P14---16的内容。
2．唱课本P16的歌谣给组长听。
拓展作业：
3．录一段小视频：介绍自己上学的交通方式与优势。
（例：I go to school by car. It’s fast…）。
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
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北京版小学英语二年级上册
Unit Two Ways to Go to School
Lesson 6 Fun Time
习题
一、看图片，选单词，填序号。
1．by car 2．by bus 3．walk 4．by bike
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1．-- I come to school _______.
（ ）A．by bus （ ）B．by car
2．-- I come to school _______.
（ ）A．by bus （ ）B．by car
3．-- I _______ to school.
（ ）A．by bike （ ）B．walk
4．-- I come to school _______.
（ ）A．by bike （ ）B．walk
【参考答案】
一、看图片，选单词，填序号。
2 1 4 3
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1-4．A B B A
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