资源简介

《三峡》导学案
一、学习目标
知识与技能：①掌握 “阙、曦、襄、溯、属引” 等文言字词的读音与含义；②理解文言文 “省略句、倒装句” 等特殊句式，准确翻译课文；③梳理《三峡》“夏 — 春冬 — 秋” 的写景顺序，赏析 “动静结合、正侧描写” 的写景手法。
过程与方法：通过自主批注文言字词、小组研讨写景特点、对比分析四季景色，提升文言阅读与景物鉴赏能力。
情感态度与价值观：体会郦道元对三峡山水的赞美之情，感受祖国山河的壮丽，培养对自然景观的审美意识。
二、预习案
1. 基础积累（答案附后）
（1）字音字形过关（给加点字注音）
① 阙处（ ） ② 曦月（ ） ③ 襄陵（ ） ④ 沿溯（ ） ⑤ 属引（ ）
（2）文言字词解释（结合课下注释）
① 略无阙处（阙：______） ② 自非亭午夜分（自非：______） ③ 沿溯阻绝（沿：______；溯：______） ④ 清荣峻茂（荣：______） ⑤ 属引凄异（属：______；引：______）
（3）文学常识填空
① 《三峡》选自《______》，作者______，______（朝代）地理学家、散文家，该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
② 课文以 “______” 为线索，按 “夏 — 春冬 — 秋” 的顺序描写三峡景色，展现三峡不同季节的风貌。
2. 初步感知（答案附后）
（1）用简洁的语言概括各季节三峡的特点：
① 夏季：______ ② 春冬：______ ③ 秋季：______
（2）预习疑问（课堂交流）
三、探究案
1. 探究一：文言语句翻译与理解（答案附后）
（1）翻译下列句子，注意特殊句式：
① 自非亭午夜分，不见曦月。
② 虽乘奔御风，不以疾也。
③ 清荣峻茂，良多趣味。
（2）分析 “虽乘奔御风，不以疾也” 的表达效果：
2. 探究二：写景手法赏析（答案附后）
（1）阅读 “夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”，思考：
① 作者如何体现夏季江水 “湍急” 的特点？（提示：正面描写 + 侧面烘托）
（2）阅读 “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，思考：
① 句中 “素湍”“绿潭”“怪柏”“悬泉” 分别从哪些角度写景？（视觉 / 听觉）体现春冬三峡的什么特点？
3. 探究三：情感与主题（答案附后）
（1）结尾 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 引用渔歌，有什么作用？
四、拓展案
1. 对比阅读（答案附后）
【拓展文本】（选自《水经注 江水》另一节选）
“江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。”
（1）对比《三峡》与拓展文本，两者在写景角度上的共同点是：______
（2）拓展文本中 “色如人负刀牵牛” 的描写，与《三峡》中 “” 的写法相似，均体现《水经注》“” 的特点。
2. 微写作（课后完成）
任务：模仿《三峡》“动静结合” 的手法，写一段家乡山水的文字（如小河、山林），150 字左右，体现景物特点。（示例附后）
五、小结案
1. 知识梳理（思维导图式）
《三峡》 文言字词：阙（同“缺”）、襄（冲上）、属（连接） 写景顺序：夏（湍急）→春冬（清幽）→秋（凄寒） 写景手法：动静结合、正侧烘托、引用渔歌 情感：赞美三峡壮丽，暗含对自然的敬畏
2. 情感共鸣
分享一句话：读《三峡》，我印象最深的景色是______，因为它让我感受到______。
六、作业布置（分层设计，答案附后）
基础层：① 背诵《三峡》全文；② 整理课文中 10 个重点文言字词（含古今异义、通假字）。
提升层：选择文中一处写景语句（如 “素湍绿潭，回清倒影”），写 200 字赏析，分析其手法与情感。
拓展层：阅读李白《早发白帝城》，结合《三峡》，分析诗文中 “白帝城”“江陵”“猿声” 等意象的关联，写 300 字感悟。
参考答案
二、预习案答案
（1）①quē ②xī ③xiāng ④sù ⑤zhǔ （2）①同 “缺”，空隙、缺口 ②如果不是 ③顺流而下；逆流而上 ④茂盛 ⑤连接；延长 （3）①水经注校证；郦道元；北魏 ②季节（或 “时间”） 2. （1）①水势湍急、凶险 ②水清、树荣、山峻、草茂，清幽秀丽 ③萧瑟、凄寒
三、探究案答案
（1）①如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（“自非” 表假设，“亭午”“夜分” 指特定时间） ②即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（“奔” 作名词，指飞奔的马，体现江水湍急） ③水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。（“清荣峻茂” 四字概括春冬三峡特点） （2）用 “乘奔御风” 的快与江水对比，侧面烘托夏季江水 “湍急” 的特点，语言生动形象，突出三峡夏季的凶险。
（1）①正面描写 “沿溯阻绝”，直接写江水淹没丘陵、阻断航运；侧面用 “朝发白帝，暮到江陵” 的行程，体现江水速度之快，两者结合凸显夏季江水湍急。 （2）①均为视觉描写；“素湍”“绿潭” 写水，“怪柏”“悬泉” 写山，体现春冬三峡 “清幽秀丽、生机盎然” 的特点。
3. （1）引用渔歌渲染秋季三峡 “凄寒” 的氛围，呼应前文 “猿鸣凄异”；同时暗示三峡路途遥远、环境艰险，增强文章的感染力，也体现作者对三峡民生的关注。
四、拓展案答案
（1）均从视觉角度描写山水，注重景物的形态与色彩（如《三峡》“素湍绿潭”、拓展文本 “人黑牛黄”） （2）“绝巘多生怪柏”（或 “悬泉瀑布，飞漱其间”）；写景生动、注重细节
2. 微写作示例：家乡的小河绕村而过。春日里，河水绿得像一块翡翠，阳光洒在水面，波光粼粼，是流动的静；偶尔有小鱼游过，尾鳍轻摆，搅碎水面的倒影，是灵动的动。河边的柳树垂下枝条，轻拂水面，与水中的倒影相映成趣。傍晚时分，村民们在河边洗衣、聊天，笑声与水声交织，让这条小河更添几分生机。
六、作业布置答案
提升层示例：赏析 “素湍绿潭，回清倒影” 这句话运用动静结合的手法描写春冬三峡的水。“素湍” 指白色的急流，是动态的；“绿潭” 指碧绿的深潭，是静态的，一动一静，展现江水的多样形态。“回清倒影” 中，“回清” 写水流回旋的清澈，是动态；“倒影” 写潭中景物的倒映，是静态，进一步强化动静之美。短短八字，既写出江水的清澈秀丽，又暗含作者对春冬三峡的喜爱，语言凝练却画面感极强。
略
3. 拓展层示例：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，与《三峡》关联紧密。“白帝”“江陵” 是《三峡》中夏季江水航运的起点与终点，诗中 “一日还” 与《三峡》“朝发白帝，暮到江陵” 均体现江水湍急；“猿声” 在《三峡》中是秋季 “凄异” 的象征，在诗中却因诗人遇赦的喜悦而显得轻快。两者均以三峡为背景，前者侧重山水之美与民生之艰，后者侧重借山水抒发愉悦之情，展现三峡意象的多元表达。

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