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鲁科版2025七年级上册
第四单元 生物与环境
第一章 生态系统
第二节 生态系统的结构和功能
课堂导入
人工试验区
天然草原区
1.草原的人工区和天然区为什么会出现不同的结果？
2.这个实例说明了什么道理？
生物与环境是一个统一的整体！
新知讲授
生态系统的定义
一
在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫做生态系统。
生物部分：植物，动物，微生物
非生物部分：阳光、空气、水等。
｝
缺一不可
一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，一片海洋等等
新知讲授
生态系统的定义
一
泰山林区
生物圈
草原上的一群羊
一所学校
长江里的水和石头
一个水族箱
√
√
√
√
×
×
生态系统
=
生物
+
环境
分析讨论
啄木鸟在树上
找虫子吃
腐烂的树干上
长出许多真菌
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？
2.腐烂的树桩最终会消失吗？其
中的有机物会发生什么变化？
3.在生态系统中，植物、动物
和真菌分别扮演什么角色？
会消失。有机物被细菌和真、菌分解成无机物，供植物重
新利用。
→ 树：通过光合作用获取能量，从土壤中吸收物质；
→ 昆虫的幼虫：通过啃食树皮或树叶获取物质和能量；
→ 啄木鸟：通过捕食昆虫幼虫获取物质和能量，并利用阳光进行体温调节。
新知讲授
生态系统的组成
二
植物
生产者
职能： 能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。
新知讲授
生态系统的组成
二
消费者
动物
职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。
新知讲授
生态系统的组成
二
细菌、真菌等
分解者
职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
如果地球上没有 分解者，人类会面临怎么样的情景？
新知讲授
生态系统
生物部分
—— 阳光、空气、水等
植物
动物
细菌和真菌
非生物部分
（只能直接或间接以植物为食）
消费者
（通过光合作用，生产有机物）
生产者
（分解动植物尸体）
分解者
生态系统的组成
二
总结：生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约
的关系。缺少任何一种成分都不能组成一个生态系统。
1.分解者在生态系统中占有重要的地位，这主要是因为（ ）
A.是食物的来源 B.能释放氧气
C.能净化空气 D.能将动植物遗体分解为无机物
2.如图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示
三类生物成分)。有关叙述错误的是( )
A.甲表示生产者,主要是绿色植物
B.乙表示消费者，包括人和各种动物
C.丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物
D.甲、乙、丙三类生物成分能组成一一个完整的生态系统
D
D
新知讲授
生态系统的营养结构
三
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
如何书写一条食物链呢？
新知讲授
生态系统的营养结构
三
食物链的写法要求：
1、从生产者（植物）开始，以消费者（动物）结束。不包括分解者和非生物部分。
2、→ 箭头 从被吃指向吃。
3、箭头方向代表物质和能量流动方向。
树叶→蝉→螳螂→黄雀
起点：生产者 终点：最高消费者
箭头：指向捕食者。
你能写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”以及“大鱼吃小鱼，
小鱼吃虾米”所体现的完整的食物链吗？
螳螂
黄雀
树
蝉
小鱼
大鱼
浮游植物
虾米
食物链的起点必须是植物（生产者）
评价练习
思考：1.一个生态系统中能否缺少某种角色？
2.试着写出课本P13图4-4中包含的食物链
被捕食
被分解
被分解
被分解
生产者
消费者
消费者
分解者
分解后的
产物被吸收
被取食
树→毛毛虫→吃虫的鸟
判断下列食物链的对错：
评价练习
1. 草←野兔←狐狸
2. 田鼠→蛇→鹰
3. 草→蚜虫→瓢虫
4. 草→兔→鹰
5. 植物遗体→真菌→动物
6. 阳光→草→牛→虎
7. 鹰→蛇→青蛙→昆虫
第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
螳螂
蝉
柳叶
黄雀
生态系统的营养结构
三
新知讲授
新知讲授
生态系统的营养结构
三
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
·
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
2. 假如蛇的数量锐减，哪些生物的数量可能发生变化？
发生怎样的变化？
一段时间内，猫头鹰数量减少，而青蛙、老鼠和吃虫的鸟
数量增加。其它各种生物的数量也会相应变化。
观察思考
在一个草原生态系统中，存在着下图所示的食物关系，请据图回答：
（1）该食物网中共有食物
链___条。
（2）生产者是_________，
该图中没有表示出来的生态
系统的生物成分是_______。
（3）如果大量捕杀狐狸，田 鼠的数量将会先_____然后_____。
4
绿色植物
分解者
增多
减少
练一练
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在一定地域内，生物与环境所形成的统一
整体叫作生态系统。
生态系统
组成
营养结构
食物链和食物网
概念
盘点收获
1.生态系统：在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一整体叫作生态系统。
组成部分 举例 作用
非生物环境 阳光、空气、水等 为生物的生活提供物质和能量
生物 部分 生产者 主要指植物 能够制造有机物,供自身和其他生物利用
消费者 主要指各种动物 不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食
分解者 主要指细菌、真菌 将有机物分解成无机物,供植物重新利用
2.(1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。
(2)食物网:在一个生态系统中,往往有多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网。
3.①食物链反映的是捕食关系,只包括生产者和消费者,分解者不参与食物链的构成； ②食物链的起点是生产者,终点是最高消费者；
③食物链的箭头指向捕食者,表示物质和能量的流动方向。
新知讲授
生态系统的功能
四
生物的生命活动需要物质和能量。
生态系统中的能量 最初 是植物通过光合作用固定的
太阳能，这些能量以有机物的形式储存在植物体内。进而
通过 捕食关系 ，转移到其他生物体内。
物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的。
讨论水族箱中能量的来源和流动
(1)水族箱中的动物从哪获得能量
(2)水族箱中植物的能量来自哪里
这些植物通过什么作用获得能量
(3)能量通过什么结构在生物之间流动
(4)各种生物获得的能量是否全部用于
自身生命活动
从植物中获得
光能
光合作用
食物链、食物网
否，会有损失，如呼吸作用
以热能形式散失。
消费者能否获得生产者
固定的所有能量？
能 量 流 动 示 意 图
1. 生态系统的能量，归根结底是从哪里来的？
2. 太阳光能是怎样进入生物界的？又是以哪种形式向后传递的？
3. 化学能的传递，是以什么作为载体的呢？
太阳能
植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在有机物中。以化学能的形式沿食物链向后传递。
有机物
4. 这些化学能，能全部传给后面
的生物吗？
5. 生物得到的这些化学能，还有
其他释放途径吗？
6. 怎样才能一直维持生态系统的
能量流动？
7. 越到食物链后端，生物数量、
贮存的能量会越多还是越少？
不能
分解者
不断输入太阳能
越少
能量沿着食物链流动是逐级递减的，营养
级越多，在能量流动的过程中消耗的能量
也越多；营养级越高，储存的能量也越少。
生态系统的能量流动：
1.能量流动特点：单向流动、逐级递减。
2.生态系统中的能量最终来源是太阳能。
3.生产者固定太阳能的多少决定着消费者的数量。
4.在一条食物链中，数量最多的是生产者，
数量最少的是最高级消费者。
草 兔 狐狸
生态系统的能量流动特点
物质循环示意图
物质在生物与无机环境之间循环
1.无机环境中碳存在的主要形式:
二氧化碳
2.生物体中碳存在的主要形式:
有机物
3.碳元素如何循环：
环境
(二氧化碳)
生物
(有机物)
光合作用
呼吸作用
分解作用
燃烧作用
碳是有机物中的重要成分。碳是怎样在生态系统中循环的呢
碳循环(物质循环中的一种)
碳循环
碳在生态系统各成分之间的传递并不都是双向的，只有_________与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是_______的。
生产者
单向
大气中的二氧化碳库
生产者
消费者
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
摄食
分解者
微生物的分解作用
（有机物）
食物链和食物网
煤炭、石油
燃
烧
生态系统的物质流动的特点：反复循环
总结：生态系统的功能
生态系统的功能
食物链
食物网
物质循环
能量流动
单向流动、逐级递减
反复循环
通过能量流动和物质循环，生态系统的生产者、消费者、分解者
与非生物环境紧密联系在一起，形成一个有机整体。
新知讲授
A
B
C
D
E
生物富集
指生物从周围的环境中吸收并积累某种有毒物质，（如重金属、化学农药）使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。有毒物质能够沿食物链积累。
生态系统的功能
四
小红点表示有害物质，
进入生物体内难以分
解、无法排出。
新知讲授
问题1：哪种生物体内有毒物质最多？为什么？
问题2：如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
问题3：这个实例给大家怎样的启示？
大鱼
人会中毒
生态系统的功能
四
对于有毒物质要集中回收处理，不要随意倒入水中或者土壤等环境中，以免对环境造成污染。
例题；如图①表示各营养级重金属富集后的积累量,②表示各营养级有机物含量,③表示生态系统各成分间的关系,④表示能量金字塔。以下据图所绘的食物链,正确的是（ ）
A.图①：丙→甲→乙→丁 B.图②：丙→乙→甲→丁
C.图③：丁→甲→乙→丙 D.图④：戊→乙→丙→甲→丁
课堂小结
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统中物质和能量流动的渠道
思维训练:
系统、整体地思考问题
某同学说：“苍蝇、蚊子真讨厌，应该想办法把他们消灭光！”如果有人研究出把地球上的蝇、蚊全部消灭的办法，你认为应该将其付诸实施吗？
蝇、蚊有哪些天敌？
这些天敌又是哪些动物的捕食对象？
蝇、蚊能够帮助植物传粉吗？
如果它们消失了，会影响生态系统的结构和功能吗？
蜘蛛、鸟类、蝙蝠、蜻蜓等
蛇、猛禽、鱼等
部分蝇类（如食蚜蝇）可辅助传粉
消失后，天敌数量减少，部分植物繁殖受阻，
会影响生态系统的结构和功能。
巩固练习
1.下列食物链中表示正确的是（ ）
A. 阳光→蚱蜢→食虫鸟 B. 食虫鸟→蚱蜢→草
C. 田鼠→蛇→鹰 D. 草→蚱蜢→食虫鸟
2.下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ）
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草
C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
3、右图为一个生态系统中某些生物的
相对数量关系，这些生物构成一条食
物链。在这条食物链中物质和能量的
流动方向是（ ）
A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙
C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→乙→丙→甲
D
B
C
5.生态系统的两大功能：能量流动和物质循环。
(1)能量流动的特点：单向流动，逐级递减。
①过程:太阳是生态系统中能量的来源。光能通过生产者的光合作用,转化为储存在有机物中的化学能,沿着食物链流动,被各种生物所
利用。
② 能量的最终来源是太阳能（植物通过光合作用制造有机物）。
③ 在一条食物链中，数量最多的是生产者，数量最少的是最高级消费者。
(2)物质循环的特点:反复循环。
②举例:生产者将空气中的二氧化碳固定并转化为有机物,将碳储存在体内;各种生物通过呼吸作用,把有机物中的碳转化为二氧化碳返回到空气中。
(3)生态系统中的能量流动和物质循环是通过食物链和食物网来实现的。
(4)有毒物质沿食物链积累，不易分解的有毒物质会沿着食物链不断积累,营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越多。
布置作业
阅读教材P17-19完成综合实践项目“设计并制作生态瓶”

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