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第二节 生态系统的结构与功能
第一章 生态系统
第五单元
教学目标
一、生命观念
认识到生态系统是由生物与环境形成的统一整体，明确生态系统中能量流动特点，以及物质循环。建立物质与能量的生命观念。
二、科学思维
运用分析与综合的思维方法，能够拆解生态系统的组成结构（如食物链、食物网），分析各组分的功能及相互关系，并综合得出生态系统的整体运行规律。
三、实验探究
学会设计观察与调查方案，例如通过实地考察校园或周边生态系统，记录生物种类、数量及环境因素，分析该生态系统的结构组成
四、态度责任
认同保护生态系统完整性的重要性，主动参与生态保护实践，为维持生态系统的稳定和可持续发展贡献力量。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
生物与环境是一个不可分割的整体。
生态系统的概念与组成
一
结合教材Ｐ83-85页的内容，小组合作学习：
任务:
1.什么是生态系统？
2.生态系统的组成？
生物
成分
非生物成分
生物系统
非生物成分
生态系统的概念与组成
一
(一)生态系统
在一定的 内, 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
空间范围
生物
环境
阳光、空气、水等
1.请分析下列说法是否正确：
（1）草原上的全部草可以看作一个草原生态系统。
（2）原始森林中的全部生物构成了森林生态系统。
（3）校园中所有的植物和动物做成了校园生态系统。
（4）有几条金鱼和水草的鱼缸是一个微型的生态系统。
（5）一条河流
（6）一片湖泊
(7)一块农田
（8）一片森林
合作探究
只有生物成分，缺少非生物成分，不是生态系统
只有生物成分，缺少非生物成分，不是生态系统
只有生物成分，缺少非生物成分，不是生态系统
只有生物成分，缺少非生物成分，不是生态系统
有生物成分和非生物成分，是生态系统
有生物成分和非生物成分，是生态系统
有生物成分和非生物成分，是生态系统
有生物成分和非生物成分，是生态系统
二、生态系统的组成
树林中有什么生物？
生态系统的概念与组成
一
一片树林
生物部分
生态系统
非生物部分
花草树木等
虫鸟老虎狮子等
木耳蘑菇等
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
无机物
有机物
化学能
光合作用
植物
作用：
角色：
生产者
能够通过光合作用制造有机物，
有机物中储存着来自阳光的能量。
动物
作用：
角色：
不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。
消费者
细菌
有机物
无
机
物
真菌
作用：
角色：
能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，可供植物重新利用
分解者
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
生产者、消费者和分解者的关系示意图
相互依存 相互制约
分析讨论：（84页）
1、左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2、右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
吃与被吃的关系
树桩最终被真菌分解消失
植物： 动物： 真菌：
合作探究
生产者
消费者
分解者
非生物成分
生产者
动物
分解者
3、所有的植物都是生产者吗？
所有的动物都是消费者吗？
所有的细菌真菌都是分解者吗？
菟丝子
蚯蚓
硫细菌
大部分动物是消费者
大部分植物是生产者
大部分细菌真菌是分解者
消费者
分解者
生产者
生态系统的营养结构与功能
二
结合教材Ｐ86-87页的内容，小组合作学习：
任务:
食物链和食物网
生态系统的营养结构与功能
二
在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构
1、食物链的概念
吃与被吃
2、食物链的特点
以 生产者（植物） 开始
生物之间以 连接，被吃生物在前，吃其他生物的在后
食物链中只有生产者和消费者，没有分解者
（1）阳光 草 鼠 蛇
（2）草 昆虫 食虫鸟 蛇 鹰
（3）蘑菇 草 兔
（4）水草 小虾米 小鱼 大鱼 细菌
（5）树 虫 鸟 鹰
×
×
×
×
与生态系统相比,食物链缺少的成分是 和
与生态系统相比,食物链缺少的生物成分
分解者
非生物成分
分解者
非生物成分
生产者
动物
分解者
食物链
3、食物链的表示方法
谚语：
1、螳螂捕蝉，黄雀在后
2、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
说的是什么生物关系？
写出这句谚语隐含的食物链。
捕食
黄雀
螳螂
蝉
树叶
水藻
虾米
小鱼
大鱼
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
请写出图中存在的食物链
4、食物网
草
鼠
蛇
狐
鹰
最长的食物链是：
草
鼠
狐
草
鼠
鹰
草
鼠
蛇
鹰
①
②
③
②
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。
一种生物可以被多种生物捕食
交流讨论
图中有几条食物链？这些食物链是互不关联的吗？
假如蛇的数量减少了，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
3、蜘蛛与青蛙之间是什么生物关系？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
交流讨论
图中有几条食物链？这些食物链是互不关联的吗？
假如蛇的数量减少了，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
9条。不是互不关联的。
2、答：一段时间内，猫头鹰数量减少，而青蛙、老鼠和吃虫的鸟数量增加。
3、蜘蛛与青蛙之间是什么生物关系？
3、捕食和竞争
1
2
3
4
5
6
7
8
9
食物链和食物网是生态系统的营养结构生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统的营养结构与功能
二
结合教材Ｐ87-88页的内容，小组合作学习：
任务:
生态系统的两大功能
能量流动和物质循环
当某种生物摄取食物时，它从食物中获取了什么？
青蛙吃了蝗虫，青蛙获得了蛋白质等物质和有机物中储存着能量。蛇吃了青蛙，从青蛙中获得物质和能量。
能量流动和物质循环
1、能量最终来源于
太阳能
2、能量在食物链的流动过程中被多种动物逐步消耗，因此生态系统中能量流动的特点是单向流动，逐级递减。
能量金字塔
A
C
D
蝗虫
青蛙
蛇
B
草
蝗虫
青蛙
蛇
草
数量金字塔
A
C
D
蝗虫
青蛙
蛇
B
草
食物链中越后面的生物，能量和数量越少！！！
哪种生物体内有毒物质最多？
答：有毒物质不易分解也不易排出，会在生物体内积累。越是在食物链后面的生物体内有毒物质积累的越多，这种现象称为生物富集现象。
生态系统的营养结构与功能
二
水藻
虾米
小鱼
大鱼
有毒物质最多
富集1.3万倍
富集17万倍
DDT
富集66万倍
富集833万倍
我们人类站在食物链___________，
是生物富集的最大受害者
最顶端
处于食物链的位置越高的生物，其体内富集的有毒物质越多。
保护环境其实是保护人类自己！
1. 右图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表的生物成分依次是 ( )
A. 生产者、消费者、分解者
B. 分解者、生产者、消费者
C. 消费者、分解者、生产者
D. 消费者、生产者、分解者
C
进一步思考：农药等有毒物质在生物体内不易分解排泄。有人喜欢捕食青蛙，在稻田喷洒农药消灭害虫时，水稻、蝗虫、青蛙和人四种生物体内DDT积累最多的是 。这对我们的启发是
2、农田中存在食物链“水稻→蝗虫→青蛙”，其中数量最多的生物是_________，最少的是__________。
水稻
青蛙
人
保护环境其实是保护人类自己！
3.下图是草原生态系统示意图，请据图回答：
1）该图中，有___条食物链,有____种生物为消费者。
2）图中的生产者是_____。
3）此图中最长的一条食物链可表示为________________________
4）从图中可以看出，生产者和消费者之间的关系是_________的关系。
4
草
吃与被吃
5
草 鼠 蛇 鹰
狐狸
兔
草
鹰
蛇
鼠
检测对象 A B C D E
DDT浓度 0.005 2.0 0.5 75.5 0.04
4、请你用字母和箭头表示出来这条食物链 。
由表中看出，有毒物质DDT会通过 不断积累，
受害最为严重的生物是 。
A E C B D
食物链
D

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