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(共24张PPT)
第三节 生物圈
第一章 生态系统
第五单元
教学目标
一、生命观念
准确阐述生物圈的定义、范围（大气圈底部、整个水圈、岩石圈表面），建立 “生物圈是统一整体” 的生命观念。
二、科学思维
通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力
三、实验探究
组织学生开展 “生物圈微型生态瓶制作” 活动，通过配置土壤、选择生物（如苔藓、小型无脊椎动物）、控制光照和水分，观察生态瓶内生物的生存状态，记录并分析生态系统的稳定性变化。
四、态度责任
引导学生思考个人在保护生物圈中的角色和作用，制定切实可行的环保行动计划（如节约水电、减少使用一次性用品、参与植树造林活动），并在生活中践行，培养 “从身边小事做起，守护生物圈” 的责任意识。
2021年4月13日上午日本首相菅义伟召开阁僚会议正式决定将福岛第一核电站污水排放入海。
为何日本排放核污水引发全世界的不满？
生物圈的概念和范围
一
结合教材Ｐ90-91页的内容，小组合作学习：
任务:
1.生物圈的概念
2.生物圈的范围
所有的 与其 的总和就叫生物圈
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
生物圈的概念和范围
一
1.生物圈的概念
地球上
生物
环境
生物圈的概念和范围
一
2.生物圈的范围
生物圈的范围包括 、 、
大气圈的底部
整个水圈
岩石圈的表面
大气圈底部
岩石圈的表面
整个水圈
飞行的昆虫、飞翔的鸟、漂浮的细菌等
水生植物
水生动物
陆生生物“立足点”。动、植物、细菌、真菌
人类活动可以到达生物圈的各个圈层？
水圈
岩石圈
大气圈
生物圈是地球上最大的生态系统。那么它包含哪些生态系统呢？
多种多样的生态系统
二
结合教材Ｐ92-93页的内容，小组合作学习：
任务:
地球上有哪些生态系统？各种生态系统分别有什么功能？
“地球之肾”
制氧第一
“绿色水库”
“地球之肺”
分布在较湿润的地区，动植物种类繁多
涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气
动植物种类较为丰富，植物多为微小的浮游植物，动物种类很多
辽阔的海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的藻类和植物可以制造大量的氧气
在对水和过湿的条件下形成。沼泽是典型的湿地生态系统，动物的种类也很多。
具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。
多分布在干旱的地区，年降雨量很少，缺乏高达的植物，动植物种类较为丰富
保持水土、防风固沙
包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体和其中的生物组成
不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候方面也有重要作用
以农作物为主体，动植物种类相对较少。人的作用非常突出，结构简单、易退化
为人类提供粮食、蔬菜等
人类起着支配作用。植物的种类和数量较少，消费者主要是人类，容易产生环境问题
城市是人类文明的产物
思考：生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？
生物圈是一个统一的整体
三
结合教材Ｐ94-95页的内容，小组合作学习：
任务:
如何理解“生物圈是一个统一的整体”这句话，从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？
一条河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等动物，会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物，有时到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物园种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。许多河流最终汇入大海。
讨论：一条河流的生态系统可能与哪些生态系统相关联
河流生态系统与农田生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、 海洋生态系统、城市生态系统等都有密切联系。
河流生态系统
供水
城市生态系统
流入
海洋生态系统
灌溉
农田生态系统
沿途形成
湿地生态系统
源头
源头
森林生态系统
草原生态系统
生态系统之间是相互联系的，并不是孤立存在的。
探究结果：
①从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都
受到_____、_____、____ 等因素的影响。
阳光
大气
水
大气的流动
阳光普照大地
水循环
②从地域关系来说，各类生态系统是_______的。
互相关联
河流（淡水）生态系统
森林生态系统
农田生态系统
城市生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
源头
源头
沿途形成
流入
灌溉
供水
③从生态系统中的生物来说，一种生物可以经过不同的_________。
生态系统
生物因素
蒲公英的果实随风飘散
迁徙的大雁经过不同的生态系统
鱼类的洄游
无处不在的细菌
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
保护生物圈，人人有责。
生物圈是最大的生态系统
生物圈
多种多样的生态系统
生物圈是一个统一的整体
概念：地球上适合生物生存的地壳表面的一薄层
生物圈的范围
自然：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统
人工：农田生态系统、城市生态系统
非生物因素
地域关系
各生态系统中的生物
相互关联
课堂小结：
南极企鹅的悲哀
1、20世纪50-70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。
在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物体内呢？
生物圈是一个统一的整体。在其他洲施用的农药DDT，被雨水冲刷进入河流等水体中，进而流入海洋。而地球上整个海洋是连成一体的，DDT就有可能随着海水的运动进入南极的海洋，从而进入南极洲的动物体内。
DDT
DDT
看似毫不相关
却是相互联系
统一的整体
DDT
DDT
DDT
DDT
DDT
2、为何日本排放核污水引发全世界的不满？
生物圈是一个统一的整体。德国海洋科学研究机构指出，福岛沿岸拥有世界上最强的洋流，从排放之日起57天内，放射性物质将扩散到太平洋大半区域，3年后美国和加拿大将遭到核污染影响，10年后蔓延至全球海域。

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