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道德与法治
八年级上册
八年级上册
走进
社会生活
维护
社会秩序
勇担
社会责任
维护
国家利益
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
适应成长
参与担当
本册学习
本册教材展示社会的真实样态，理解维护社会规则和承担社会责任的必要性和价值，形成对国家利益和国家安全的认识，进而树立和坚定关心国家发展、投身于国家建设的信心。
8
上
第一课 丰富的社会生活
1.1 认识社会生活
学习重点
我们的社会生活是什么样的？
感受社会生活的意义
个人与社会的关系
社会关系的类别
学习重点
01
感受社会生活
参加夏令营，结交朋友
读书看报
参观博物馆
收看电视新闻
参加社会实践
我们可以通过哪些方式来参与社会生活？
思考：
1、参与社会生活的方式？
我们可以通过日常观察、与人交流、社会服务活动（参加公益活动）、旅游、购物、阅读报纸杂志、浏览网页、电视、电影等媒体、社会调查等方式了解社会生活。
②来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
①走进农村，我们看到农民在田间劳作
③步入商场，看到琳琅满目的商品
④观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
2、我们的社会生活是什么样子？
2、我们的社会生活是什么样子？
我们的社会生活是丰富多彩、日新月异的。
笔记整理
①社会生活是丰富多彩；
②社会生活是不断变化发展的；
③社会生活具有公共性；
社会
交往
社会
关系
社会
经验
本领才干
形 成
积 累
增 长
3. 感受社会生活的特点？（P4-5）
02
我们都是社会的一员
我们在世界中并非孑然一身，而是与无数的人共享同一个世界
“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。” ——鲁迅
“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思
思考：我们个人与社会的关系是怎样的？
当下，宅文化盛行！
”宅男宅女“是不是真正脱离了社会生活？
并未完全脱离社会，吃穿住用行等各方面仍与社会生活紧密联系。
4、个人与社会的关系？P6-P7
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
1.人是社会的人 2.人的关系是在社会中确立的
在家庭里
在学校里
在商场里
在公园里
在医院里
在公交车上
（孩子）
（学生）
（消费者）
（游客）
（病人）
（乘客）
爸爸
售货员
弟弟
我
老师
消费者
学生
姐姐
女儿
父女关系
服务关系
姐弟关系
师生关系
人的身份是在社会关系中确定的。
社会关系是人与人之间的一切关系。
01
02
03
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。按照建立的基础不同，可以分为：
5、社会关系的类别？P7
地缘关系
由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系。如同乡、邻居等
血缘关系
因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
活学活用辨关系
父母
兄弟姐妹
邻居
老师
服务员
血缘关系
血缘关系
业缘关系
业缘关系
地缘关系
课堂小结

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