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(共35张PPT)
第五课 社会生活讲道德
第二单元 维护社会秩序
第3框 友善待人
1.理解友善的含义和意义。
2.友善待人的要求。
学习目标
活动一：生活观察
两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。
活动一：生活观察
答案：友善是一种温暖而强大的力量，在这两个情境中展现得淋漓尽致。在情境一中，小薇主动提出与后面着急赶火车的求职者互换位置，这一行为体现了她的善解人意和乐于助人。她能够设身处地为他人着想，在自己没有太大损失的情况下，主动伸出援手，帮助他人解决困难，这种友善不仅给对方带来了实际的便利，也让对方感受到了他人的关爱和社会的温暖。在情境二中，小宇下意识地为正要驶出停车场的小汽车停住脚步，体现了他对他人的尊重和理解；而小汽车驾驶员见状减速并挥手示意让小宇先行，展现了驾驶员的礼貌和友善。双方的这种互动，是一种基于尊重和理解的友善行为，避免了可能的冲突，营造了和谐的氛围。友善是人际交往中不可或缺的品质，它能让人与人之间的关系更加融洽，让社会充满温情。友善不仅表现为在他人遇到困难时给予帮助，还体现在日常生活中对他人的尊重、理解和包容。通过友善的行为，我们可以传递温暖，化解矛盾，共同营造一个更加美好的社会。
友善，就是待人热情友好，与人为善。
1.友善的含义
友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
2.友善的意义
一、友善的含义和意义
活动二：探究与分享
同学们对如何友善待人有着不同的观点。
（1）你如何看待这些观点？
（2）结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。
活动二：探究与分享
答案：（1）左边女孩的观点是错误的。友善与讲原则并不冲突，真正的友善是在坚持原则的基础上，以温和、善意的方式对待他人。比如在工作中，指出同事错误时坚持了工作原则，同时以友善的态度帮助其改正，这既维护了原则，也体现了友善。右边女孩的观点是正确的。心怀善意是友善的基础，能让我们从心底里愿意为他人着想、帮助他人。学会包容则能使我们接纳他人的不足和差异，减少矛盾冲突，让友善得以更好地展现。男孩的观点是错误的。友善并不意味着事事都要忍让，友善是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（2）①思想层面：要树立友善的价值观，认识到友善对个人和社会的重要意义，将友善作为自己为人处世的基本准则，从内心深处培养对他人的关爱和尊重。②主动关心他人：在他人遇到困难或处于困境时，主动询问并提供力所能及的帮助。如同学学习上有困难，主动帮其解答问题。③语言文明礼貌：使用温和、礼貌的语言与他人交流，避免恶语伤人。即使在有分歧时，也能心平气和地沟通。④注重细节：在公共场合，遵守秩序，不做影响他人的事。如在图书馆保持安静，不打扰他人学习。
1.在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风
我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
2.宽容他人
二、友善待人的要求
“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
3. 换位思考
二、友善待人的要求
活动三：阅读感悟
杜甫晚年住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人屋前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。
后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗：
又呈吴郎
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。
点拨：杜甫对老妇人打枣之举，尽显其善良与悲悯。他能体谅老妇人的困窘，不加干涉，这份设身处地的理解与宽容令人动容。而吴家人起初的插篱之举与杜甫的善良形成反差，后因杜甫的诗而惭愧改正，也体现了对他人处境的重新认知。这启示我们在生活中应多些对他人苦难的共情，心怀善意，理解包容，给困境中的人以温暖与帮助，让善良在人际交往中传递，营造充满温情的社会氛围。
“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
4. 助人为乐
二、友善待人的要求
活动四：阅读感悟
“顺其自然” 是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的 “名字”。1999 年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。
“顺其自然” 捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段，每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是 “顺其自然” 这几个字。二十多年来，“顺其自然” 已累计捐款 1000 多万元。“顺其自然” 的捐款已经全部用于助学济困。在 “顺其自然” 的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。
点拨：“顺其自然”坚持二十多年匿名捐款超千万元，用于助学济困，其善举低调而伟大。他以实际行动诠释了无私奉献的精神，不图名利，只为传递爱心。在他的影响下，宁波市逐渐形成匿名捐款的潮流，彰显了榜样的力量。这启示我们，善良无需张扬，点滴爱心汇聚成河便能温暖社会。我们应学习“顺其自然”，从自身做起，践行善举，让爱心在默默奉献中传递，让社会因善意而更加美好。
活动五：启思导行
你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为…… 他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。
（1）寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。
（2）我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？
答案：（示例）（1）我的同学小李就是这样一位身边的好人。在学校组织的一次义务劳动中，我们负责打扫操场的卫生死角。那里堆积了很多落叶、纸屑和杂物，气味难闻，很多同学都有些抵触情绪，不太愿意去清理。但小李二话不说，拿起扫帚就开始认真清扫，还主动用手去捡起那些被雨水浸湿粘在地上的垃圾。在他的带动下，大家也纷纷行动起来。有一次，我忘记带学习资料，正着急的时候，小李看到了我的窘迫，毫不犹豫地把他的资料借给我，自己则和同桌共用一份。在考试中，有的同学想偷偷看他的答案，他坚决拒绝，并在考试结束后耐心地给那位同学讲述不能作弊的道理，以及诚信考试的重要性。小李是个文明有礼的人，他在与同学相处时，总是以礼相待，尊重他人；小李具备乐于助人的品质，无论是在劳动中还是在学习上，都主动帮助他人；小李诚实守信，坚守考试的公平公正，不弄虚作假。
活动五：启思导行
答案：（2）①认知层面：深入了解身边好人的事迹，分析他们的事迹所体现的社会主义核心价值观的要求，如友善、诚信、敬业等。通过思考和感悟，明确这些价值观的重要性，将其铭记于心，内化为自己的价值追求。②行动层面：在日常生活中，从小事做起，积极模仿身边好人的行为。比如，在校园里尊重师长、团结同学，主动帮助有困难的同学解决学习或生活上的问题；在社会上，遵守公共秩序，文明出行，对陌生人也能保持友好和礼貌；在工作和学习中，保持敬业精神，认真对待每一项任务，不敷衍、不偷懒。③传播层面：不仅自己践行社会主义核心价值观，还要积极向身边的人宣传和传播这些价值观。分享身边好人的故事，鼓励更多的人向他们学习，形成良好的社会氛围。当遇到不文明、不道德的行为时，敢于挺身而出，及时制止，并引导他人树立正确的价值观。④反思层面：定期反思自己的行为，对照身边好人的品质和社会主义核心价值观的要求，检查自己是否有做得不到位的地方。发现问题后，及时改正，不断提升自己的道德修养和行为水平，使自己成为社会主义核心价值观的坚定践行者和传播者。
　友善的含义、地位和意义
1.王梓蘅,吉林省残疾人中等职业学校中医康复专业教师,组
织成立爱心养老服务队,为身患疾病的老年人等提供康复服
务,并号召掌握中医按摩技能的盲人一道参与公益活动。这
主要体现了他 ( )
A.信守承诺,合作谦让　　　　B.尊重他人,文明有礼
C.服务社会,敬业友善　　　　D.扬善抑恶,公正法治
C
解析 本题考查对友善等的理解。王梓蘅为身患疾病的老
年人等提供康复服务,并积极参与公益活动,这主要体现了
他服务社会、敬业友善,C符合题意。A、B、D不符合题意。
2.【易错易混】在一个充满友善的社会中,人们能够相互尊
重、理解与支持,共同营造一个和谐、稳定、繁荣的社会环
境。友善能够减少社会冲突与矛盾,促进人与人之间的合作
与共赢。对此,下列理解正确的是 ( )
①友善是社会主义核心价值观社会层面的价值要求
②友善能够传递温情与爱心,加深彼此之间的信任
③友善能够营造互信互助的社会风气,促进社会和谐
④友善,就是待人热情友好,与人为善
A
A.②③　　　　B.①③　　　　C.②④　　　　D.③④
解析 本题考查友善的意义。友善是社会主义核心价值观
公民个人层面的价值要求,①错误;④是友善的含义,与题意
不符,排除。②③符合题意。解答本题要注意区分社会主义
核心价值观在社会层面和公民个人层面的不同价值要求,避
免混淆。
　如何做到友善待人
3.“唯宽可以容人,唯厚可以载物”,我们需要宽容、厚德。
下列关于宽容的说法,正确的是( )
①宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质
②做到宽容,应事事忍让
③宽容是有原则的,必须遵循道德和法律
④面对差异和矛盾,我们应坚持求同存异、同而不和
A.②③　　　　B.①③　　　　C.②④　　　　D.①④
B
解析 本题考查宽容他人的知识。关于宽容,①③说法正确。
②说法错误,宽容并不是事事忍让,要讲原则。④说法错误,应
坚持求同存异、和而不同。故选B。
4.(2025云南昭通昭阳期末改编)2024年11月12日,2024年第三
季度“中国好人榜”发布,于义睦位列其中。于义睦来自山
东青岛,是青岛真情巴士集团有限公司驾驶员。25年来,他将
心比心,“痴”守人工口语报站。他还带空巢老人就医,给
“春蕾女童”资助,10年呵护单亲孩子成长……于义睦值得
我们学习的品质是 ( )
A
①真诚服务,恪尽职守 ②敬畏生命,直面挫折
③助人为乐,友善待人 ④不断探索,专注创新
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
解析 本题考查助人为乐等知识。他“痴”守人工口语报
站,体现了①;他带空巢老人就医等体现了③。②④不符合
题意。故选A。
5.【要点精练】(2025江西南昌期末改编)同样是帮人,为啥结
果不同
小明到敬老院去做公益,看到老人要起床,小明赶紧过去帮
扶;看到老人要拿起热水壶倒水,小明抢过来倒好端给老人;看
到老人要出去运动,小明抓住老人的胳膊就搀扶……尽管小明
这样“热情”,但老人并没有赞扬小明,小明甚是失落。
小刚放学回家过马路时,看到一位老大爷拄着拐杖蹒跚着
过马路,马上就要红灯了,大爷才刚走到路中央。小刚看到这一
幕,返回到路中央,跟随老大爷的节奏,一步一步地过马路。周
围的行人点头称赞,老大爷也对小刚说了声“谢谢你,小朋
友”。
在班级探究活动中,小明和小刚都谈起了自己的“助人”
经历,小明就纳闷,同样是助人,为啥结果不同呢
请你运用所学知识为小明解决疑惑。(8分)
答案　①小明与小刚的行为都是友善待人、助人为乐的行
为,都有利于传递温情与爱心,加深社会成员之间的信任,营造
互信互助的社会风气,促进社会和谐。②但我们要明白,友善
待人,要做到换位思考,要将心比心,设身处地为他人着想,从对
方的角度思考问题,不把自己的意志强加给他人。③小明在
帮助老人时,没有征求老人的意见,直接代替了老人的劳动,可
能会让老人觉得“自己不能干了”,伤害到老人的自尊心。
④小刚善解人意,体会他人的感受,理解他人的难处。他通过
同步过马路的方式间接帮助老人,维护了老人的尊严,其方法
值得称赞。(每点2分,共8分)
解析　本题考查换位思考、助人为乐等知识。本题可从友善
待人的意义、要求等方面来回答。
6.【跨语文·古语鉴赏】(2025天津河东期末)观察下列信息,表
达你的建议 ( )
某校同学交往情况调查统计表
调查问题 所占比重
喜欢拿别人开玩笑 11%
在公共场合随便喊同学的绰号 14%
时常做出一些言而无信的事 10%
关心并经常谈论同学的“小秘密” 13%
贸然打断其他同学融洽地交谈 10%
①“人无信则不立”,要以诚信安身立命
②“敬人者,人恒敬之”,要学会尊重他人
③“己所不欲,勿施于人”,要懂得换位思考
④“尺有所短,寸有所长”,要学会欣赏他人
A.①②③　B.①②④　C.①③④　　D.②③④
答案 A
解析 本题考查学生分析表格的能力。有学生时常做出一些
言而无信的事,这启示我们要做诚信的人,①说法正确;有同学
喜欢拿别人开玩笑,在公共场合随便喊同学的绰号,这启示我
们要学会尊重他人,②说法正确;有人关心并经常谈论同学的
“小秘密”,这启示我们“己所不欲,勿施于人”,要学会换位
思考,③说法正确;④与题意不符。故选A。
7.(2025河南南阳期末改编)某校要举办“班级魅力展示”活
动,要求各班级利用不同形式展示班级特色。小洪作为八年
级(3)班的班长,小丁作为宣传委员,两人对于“是用短视频还
是用照片展示班级特色”产生了分歧。对此,他们应该( )
①相互包容,求同存异　　　　②坦诚交流,协商解决
③保持冷静,绝不妥协　　　　④及时处理,抽签决策
A.①②　　　B.②④　　　　C.①③　　　　D.③④
A
解析 本题考查宽容他人。面对班级建设的分歧,①②是正
确的做法;③中的“绝不妥协”做法错误;④中的“抽签决
策”方式不科学。故选A。
8.(2024广东中考)药品生产企业根据国家相关要求推出“大
字版”药品说明书。对此,老人们感慨道:“过去药品说明书
字小如蚁,现在能看清也就放心了。”药品说明书放大的不
仅是字,还是 ( )
①换位思考的尊老之道　　　　②满腔热忱的爱国之情
③文明用语的友善之行　　　　④传递温暖的关爱之举
A.①③　　　　B.①④　　　　C.②③　　　　D.②④
B
解析 本题考查友善待人。药品说明书放大的不仅是字,还
是换位思考的尊老之道、传递温暖的关爱之举,①④符合题
意;②③与题意无关,排除。故选B。
友善待人
友善的含义
友善的意义
（1）在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风
友善待人的要求
板书设计
（3）换位思考
（2）宽容他人
（4）助人为乐
谢谢！

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