资源简介

(共18张PPT)
MBTI是一种性格分类工具，它基于瑞士心理学家卡尔·荣格的理论。MBTI将人们的性格分为16种不同的类型，每种类型由四个字母组成，分别代表四个维度上的不同偏好。
外向 (E) vs. 内向 (I) ：精力来源，是倾向于从外部世界，还是从内部世界获取能量。
感觉 (S) vs. 直觉 (N) ：认知方式，是倾向于通过创造力和想象力，还是依靠现实信息和感知来获取信息
思考 (T) vs. 情感 (F) ：判断方式，是倾向于以客观和理想的方式，还是注重主观感受和价值观来作出决策
判断 (J) vs. 知觉 (P)：生活方式，描述一个人是倾向于有计划和组织，还是灵活和自发的生活方式。
你知道MBTI吗？
你的MBTI是什么呢？
你的MBTI是什么呢？
你的MBTI是什么呢？
你的MBTI是什么呢？
MBTI人格测试席卷互联网多年，至今讨论热度居高不下。为什么呢？
认识自己
第二课 第一框
课堂笔记
正确认识自己的意义
①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
课堂活动:我的自画像
拿一张白纸，用图画+文字的形式描绘自己。
要求：具有鲜明的个人特征，文字描述至少6条。
你是从哪些方面认识自己的？
课堂笔记
2. 怎样正确认识自己
①通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己；从性格、气质、能力等心理特征来认识自己；从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。
课堂活动:画像传递
前后排小组流动传递画像，按顺时针转动。
你觉得TA对自己的描绘符合你印象的，在那一项旁边打一个五角星。
请同学分享自己得星最多的一项和最少的一项。
为什么有的描述没有得到星星？
我们还可以从什么途径认识自己？
课堂笔记
2. 怎样正确认识自己
②通过他人评价来认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
探究与分享
数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功。
在有的同学眼里，我是一个做事很认真的人；在有的同学眼里，我成了骄傲自大的人。
同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。
在邻居眼里，我是个勤快又懂礼貌的女孩；在妈妈看来，我有点懒，还有些小脾气。
爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。
“我”到底是外向还是内向？勤快还是懒呢？
为什么他人对“我”的评价各不相同？
探究与分享
结合上述故事和图片，你认为我们应如何对待他人评价？
课堂笔记
3. 怎样对待他人评价
我们要客观冷静地对待他人评价，既不盲从，也不轻视。
课堂活动:多变的“我”
采取竖列同学开小火车的游戏方式
用一个词语形容在右侧情景中你是什么状态
词语使用不重复
劳动的你
学习的你
和朋友玩的你
为集体服务的你
在参与以上情景的过程中，你发现自己有哪些不足/收获？
可见，我们还可以通过什么方式全面认识自己？
课堂笔记
2. 怎样正确认识自己
③在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
课堂小结
认识自己
1. 认识自己的意义
①促进自我发展
②促进与他人的交往
3. 怎样对待他人评价：客观冷静，不盲从、不轻视
2. 怎样正确认识自己
①通过对自我的全面分析
②通过他人评价
③在生活实践中认识自己
生理状况
心理特征
社会实践

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