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福建省莆田市涵江区第二片区2024-2025学年九年级上学期11月期中联考化学试题
1．（2024九上·涵江期中）我省文化传承历史悠久，下列四个省级非遗项目的技艺，在制作过程中涉及化学变化的是
A．手工蚕丝制作技艺
B．青花布印染技艺
C．砂陶烧制技艺
D．毛笔制作技艺
【答案】C
【知识点】物理变化、化学变化的特点及其判别
【解析】【解答】A、手工蚕丝制作技艺，只是对蚕丝进行加工、编织等，没有新物质生成，属于物理变化。B、青花布印染技艺，主要是染料附着在布上，没有新物质生成，属于物理变化。
C、砂陶烧制技艺，陶土在烧制时，会发生复杂的化学反应，生成新的物质（比如陶土中的成分在高温下发生变化，形成陶瓷的新结构等 ），属于化学变化。
D、毛笔制作技艺，是把笔杆、笔毛等进行组合加工，没有新物质生成，属于物理变化。
所以选C。
【分析】利用“化学变化有新物质生成，物理变化无新物质生成”这一基本判断标准，对每个选项逐一分析 。
2．（2024九上·涵江期中）2024年中国环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，下列做法与该主题不相符的是
A．积极植树造林 B．道路洒水减少扬尘
C．加高烟囱减少污染 D．乘坐公交绿色出行
【答案】C
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】2024年中国环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，防止空气污染、水体污染等的措施是减少化石燃料燃烧，开发新能源，节能减排，低碳出行，植树造林，生活污水集中处理后排放，工业三废集中处理达标后排放，节约用水等，垃圾分类回收再利用来爱护环境。
A、积极植树造林来增加绿地面积，净化空气，有利于环境保护，不符合题意；
B、道路洒水减少扬尘，减少雾霾天气的形成，有利于环境保护，不符合题意；
C、加高烟囱不能减少空气污染，反而能增大污染物的扩散范围，造成更大面的污染，符合题意；
D、乘坐公交绿色出行，既能节约资源又能减少污染物的排放，有利于环境保护，不符合题意。
故答案为：C.
【分析】根据爱护环境防止空气污染和水体污染的措施有减少化石燃料燃烧，开发新能源，节能减排，低碳出行，植树造林，生活污水集中处理后排放，工业三废集中处理达标后排放，节约用水等，垃圾分类回收再利用来爱护环境来解答。
3．（2024九上·涵江期中）鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（　　）
A．伸入燃着的木条 B．闻气体的气味
C．加入澄清石灰水 D．观察气体的颜色
【答案】A
【知识点】物质的鉴别、推断
【解析】【解答】A、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，符合题意。
B、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体均是没有气味的气体，用闻气体的气味的方法无法鉴别，不符合题意。
C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别空气、氧气，不符合题意。
D、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体均是没有颜色的气体，用观察气体的颜色的方法无法鉴别，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】根据燃着的木条在空气中正常燃烧、在氧气中燃烧更旺，在二氧化碳中熄灭分析。
4．（2024九上·涵江期中）下列实验操作正确的是
A．倾倒液体
B．过滤
C．读取液体体积
D．检查装置气密性
【答案】D
【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性
【解析】【解答】A、倾倒液体时，瓶塞应倒放，标签要向着手心，试剂瓶口紧挨试管口，图中瓶塞未倒放，操作错误。B、过滤需要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流入漏斗，图中无玻璃棒引流，操作错误。
C、读取液体体积时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，图中是俯视读数，操作错误。
D、检查装置气密性，把导管一端浸入水中，双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确。
所以选D。
【分析】对照倾倒液体、过滤、量筒读数、检查气密性的规范操作，逐一排查选项 。
5．（2024九上·涵江期中）下列有关物质燃烧现象的描述中，正确的是（　　）
A．红磷在空气中燃烧，会产生大量白雾
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成二氧化碳气体
C．铁丝在空气中能燃烧，放出热量，生成黑色固体
D．硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
【答案】D
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【解答】A、 红磷在空气中燃烧，会产生大量白烟，不符合题意；
B、 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳气体是结论，不是现象 ，不符合题意；
C、 铁丝在空气中不能燃烧 ，不符合题意；
D、 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 ，符合题意；
故答案为：D。
【分析】根据物质在空气或氧气中燃烧的现象分析，在描述现象时要注意语言的准确及严密，如烟与雾的区别，光和火焰的区别，如结论与现象的不同等。
6．（2024九上·涵江期中）用“”和“”表示不同元素的原子，下列微观示意图可以表示化合物的是
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物；纯净物和混合物
【解析】【解答】A、分子由同种原子构成，属于单质，不是化合物。B、分子由不同种原子构成，且只有一种分子，属于化合物。
C、分子由同种原子构成，属于单质，不是化合物。
D、含有两种不同的分子，属于混合物，不是化合物。
所以选B。
【分析】依据化合物“微观上由同种分子构成，分子含不同种原子”的定义，对每个选项的微观构成逐一分析 。
7．（2024九上·涵江期中）建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是
A．化学反应分类
B．物质的分类
C．空气的成分
D．可加热仪器分类
【答案】A
【知识点】实验室常见的仪器及使用；空气的组成；氧化反应及其应用；单质和化合物
【解析】【解答】A：氧化反应和化合反应有交叉部分（如碳燃烧既是氧化反应也是化合反应），模型正确。
B：化合物属于纯净物，不是混合物的子集，模型错误。
C：空气成分按体积分数，不是质量分数，模型错误。
D：试管可直接加热，锥形瓶需间接加热，分类错误，模型错误。
所以答案选A。
【分析】解题关键是掌握化学反应分类、物质分类、空气成分表示及仪器加热分类的正确知识。通过分析各选项模型与相关化学知识的匹配度来解题。
8．（2024九上·涵江期中）下列劳动实践项目的微观解释正确的是
选项 劳动实践项目 微观解释
A 烧水时，水烧开壶盖被顶起 分子的体积增大
B 配制糖水时，蔗糖放入水中溶解 蔗糖分子分解了
C 用“84”消毒液给教室消毒时，充满了消毒液的气味 分子在不断地运动
D 吹氢气球时，气球胀大 分子变大
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】A、烧水时，水烧开壶盖被顶起，是因为水分子因温度升高间隔变大，分子的体积不变，不符合题意；
B、配制糖水时，蔗糖放入水中溶解，是因为蔗糖分子不断运动到水分子中间去了，蔗糖分子没有发生变化，不符合题意；
C、用“84”消毒液给教室消毒时，充满了消毒液的气味，是因为分子的不断运动，符合题意；
D、吹氢气球时，气球胀大，是因为气体增多，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】根据分子的性质分析，分子总是不断运动的，分子是存在间隔，且随温度的变化分子间隔发生变化。
9．（2024九上·涵江期中）我国的北斗导航卫星系统采用铷原子钟，提供精确时间。如图是铷元素在元素周期表中的相关信息，下列说法正确的是
A．铷元素属于非金属元素 B．铷元素的相对原子质量为85.47g
C．铷原子的质子数等于中子数 D．铷元素的原子序数为37
【答案】D
【知识点】原子的定义与构成；元素周期表的特点及其应用
【解析】【解答】A：铷元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，该说法错误。B：相对原子质量单位是“1”，不是“g”，铷元素相对原子质量为85.47，该说法错误。
C：铷原子质子数为37，相对原子质量约为85.47，中子数约为85 - 37 = 48，质子数不等于中子数，该说法错误。
D：元素周期表左上角数字表示原子序数，铷元素原子序数为37，该说法正确。
综上，选D。
【分析】根据元素周期表一格中各部分信息（原子序数、元素名称、相对原子质量等），结合元素分类、相对原子质量单位、原子中质子数与中子数关系等知识分析选项。
10．（2024九上·涵江期中）将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是
A．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
B．蜡烛燃烧需要氧气
C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D．蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
【答案】D
【知识点】测定空气中的氧气含量；蜡烛燃烧实验
【解析】【解答】A、由图可知蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，该说法正确，不符合题意；
B、蜡烛燃烧过程中，氧气含量逐渐降低，说明蜡烛燃烧需要氧气，该说法正确，不符合题意；
C、由图可知氧气体积分数降到16%时，故蜡烛熄灭后密闭容器中还有氧气，该说法正确，不符合题意；
D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，蜡烛熄灭后容器中氧气含量占16%，其它气体占84%，其它气体包括氮气、二氧化碳、水蒸气等，故二氧化碳体积分数不可能为84%，该说法错误，符合题意。
故答案为：D.
【分析】根据空气由氧气、氮气、稀有气体和二氧化碳、杂质等组成，蜡烛燃烧消耗氧气，生成水和二氧化碳，氧气的浓度低于16%时不支持蜡烛燃烧来解答。
11．（2024九上·涵江期中）从氢气、氧气、氮气、氦气、二氧化碳、氯化钠六种物质中，按照下列要求，选择适当的物质，将其化学式填入空格中。
（1）空气中含量最高的气体　 　；
（2）能使带火星的木条复燃的气体　 　；
（3）烹饪时用作调味品的是　 　；
（4）能够使澄清石灰水变浑浊的气体是　 　 ；
（5）可冲入霓虹灯内且通电时会发出有色光的气体是　 　；
（6）对环境保护最理想的燃料是　 　 。
【答案】（1）N2
（2）O2
（3）NaCl
（4）CO2
（5）He
（6）H2
【知识点】空气的组成；常用盐的用途；化学式的书写及意义；二氧化碳的检验和验满
【解析】【解答】（1）空气中含量最高的气体是氮气，氮气约占空气体积的78%，化学式为N2。
（2）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，化学式为O2。
（3）氯化钠是烹饪时常用的调味品，化学式为NaCl。
（4）二氧化碳能与澄清石灰水（主要成分氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊，化学式为CO2。
（5）氦气属于稀有气体，可充入霓虹灯，通电时发出有色光，化学式为He。
（6）氢气燃烧只生成水，对环境无污染，是最理想的燃料，化学式为H2。
【分析】根据每种物质的特性（如空气中含量、助燃性、用途等），匹配对应物质并写出化学式 。
（1）空气中含量最高的气体是氮气，约占空气体积的78%，其化学式为N2。
（2）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，其化学式为O2。
（3）氯化钠有咸味，在烹饪时可用作调味品，其化学式为NaCl。
（4）二氧化碳是能够使澄清石灰水变浑浊的气体，其化学式为CO2。
（5）可冲入霓虹灯内且通电时会发出有色光的气体是氦气，其化学式为He。
（6）氢气燃烧产物是水，无污染，是对环境保护最理想的燃料，其化学式为H2。
12．（2024九上·涵江期中）科普阅读：酒精，化学名称为乙醇(化学式：C2H5OH)，常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上也常用体积分数为70%-75%的乙醇作消毒剂。酒精具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。酒精可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。
（1）上述信息中，属于酒精的物理性质　 　(写一条)。
（2）上述信息中，属于酒精的用途的是　 　。
（3）写出酒精在空气中与氧气完全燃烧的文字表达式 　 　。
【答案】（1）常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体
（2）医疗上作消毒剂，作燃料
（3）
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用
【解析】【解答】（1）物理性质是不需要发生化学变化就表现出的性质。文中“常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体”，描述的颜色、状态、挥发性，无需化学变化体现，属于物理性质，所以填“常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体” 。
（2）用途是物质的应用。文中“医疗上作消毒剂，作燃料”，是酒精实际使用的场景，属于用途，所以填“医疗上作消毒剂，作燃料” 。
（3）酒精（乙醇）和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，文字表达式按反应物、反应条件、生成物书写，即 。
【分析】依据“物理性质无需化学变化体现”，从文中找对应描述 。紧扣“用途是物质应用”，筛选文中酒精的使用场景 。根据反应事实，按“反应物 + 反应物\stackrel{反应条件}{→}生成物 + 生成物”格式写文字表达式 。
（1）物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等；题目中提到酒精常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体，这是酒精的物理性质；
（2）用途是指物质的应用方面，题目中提到医疗上常用体积分数为70%-75%的乙醇作消毒剂，酒精可以代替汽油作燃料，这些都是酒精的用途；
（3）酒精在空气中与氧气完全燃烧生成二氧化碳和水，所以文字表达式为。
13．（2024九上·涵江期中）在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。
（1）从宏观角度看，水是由　 　组成；从微观角度看，汞、氮气、氯化钠三种物质中，由原子直接构成的物质是　 　。
（2）如图是五种粒子的结构示意图。
①五种粒子中属于同种元素的是　 　（填字母序号）。
②微粒B在化学反应中易　 　（填“得到”或“失去”）电子，形成的微粒符号为　 　。
③微粒A和微粒E表示氯和溴（Br）元素的原子结构示意图。由图可知，氯和溴具有相似化学性质的原因是　 　。
④已知原子的核外电子层数与元素所在周期表中周期的序数相同，则溴（Br）元素在元素周期表中排在第　 　周期。
【答案】（1）氢元素和氧元素；汞
（2）AC；失去；Na+；最外层电子数相同；4
【知识点】原子结构示意图与离子结构示意图；元素的概念；元素的符号及其意义
【解析】【解答】（1）从宏观角度，物质由元素组成，水由氢元素和氧元素组成；从微观角度，汞是金属单质，由汞原子直接构成；氮气由氮分子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，所以由原子直接构成的是汞 。
（2）①元素种类由质子数决定，A和C质子数都是17，属于同种元素，填AC 。
②微粒B质子数为11，是钠原子，最外层电子数1，小于4，在化学反应中易失去电子，形成带1个单位正电荷的钠离子，符号为Na+，所以依次填失去、Na+。
③元素化学性质由最外层电子数决定，氯和溴原子最外层电子数都是7，所以化学性质相似，填最外层电子数相同 。
④溴（Br）原子结构示意图中，核外电子层数是4，周期数等于电子层数，所以溴在第4周期，填4 。
【分析】依据“宏观 - 元素组成、微观 - 构成粒子种类（原子、分子、离子）”的知识对应分析 。①根据“质子数相同则元素种类相同”判断；②依据“最外层电子数＜4，原子易失电子，形成阳离子”分析；③利用“最外层电子数决定化学性质”解答；④按照“周期数 = 核外电子层数”推导 。
（1）从宏观角度看，水由氢元素和氧元素组成；从微观角度看，汞、氮气、氯化钠三种物质中，氮气是由氮分子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，汞是由原子直接构成的物质；
（2）①元素是具有相同质子数的一类原子的总称，据图可以看出，五种粒子中属于同种元素的是A和C，二者具有相同的核内质子数；
②微粒B质子数=核外电子数=11，表示钠原子，微粒B的最外层电子数为1，在化学反应中易失去电子，形成带1个单位正电荷的钠离子，其符号为Na+；
③由图可知，氯原子和溴原子的最外层电子数都为7，故二者具有相似化学性质的原因是最外层电子数相同；
④在结构示意图中，溴原子核外有4个电子层，因为原子核外的电子层数=元素所在周期表中的周期数，所以氯元素在元素周期表中排在第四周期。
14．（2024九上·涵江期中）空气是一种宝贵的资源，利用空气制取氮气和氧气的流程如图所示：
（1）经过步骤A处理后的空气属于　 　(填“纯净物”或“混合物”)，步骤B中所发生的变化属于　 　(填“物理”或“化学”)变化。
（2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的　 　不同，将氮气和氧气分离开来。
（3）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的化学性质是　 　(填“活泼”或“不活泼”)。
（4）空气是一种的宝贵资源，请你写出一条有效保护空气的措施　 　。
（5）很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是　 　 (选序号)。
①金属锈蚀 ②水分蒸发 ③食物腐烂变质 ④呼吸作用
【答案】（1）混合物；物理
（2）沸点
（3）不活泼
（4）植树造林（合理即可）
（5）②
【知识点】氧气的工业制法；物理变化、化学变化的特点及其判别；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）步骤A处理后，空气中仍有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；步骤B是加压降温将空气变为液态空气，无新物质生成，属于物理变化。
（2）步骤C利用氮气和氧气沸点不同（氮气沸点低先汽化，氧气后分离），实现二者分离。
（3）月壤保存在氮气中，说明氮气化学性质不活泼（不易与月壤成分反应）。
（4）保护空气可采取植树造林（植物吸收二氧化碳、净化空气 ）等措施（合理即可 ）。
（5）缓慢氧化是缓慢、不易察觉的氧化反应。①金属锈蚀、③食物腐烂变质、④呼吸作用都属于缓慢氧化；②水分蒸发是物理变化，不属于，所以选② 。
【分析】根据“混合物含多种物质、物理变化无新物质生成”判断；回忆工业制氧气原理（利用沸点差异分离 ）；依据“物质保存于某气体中，说明该气体化学性质稳定（不活泼 ）”分析；结合生活常识，列举保护空气的常规措施；紧扣“缓慢氧化是氧化反应（化学变化 ），区分物理变化（水分蒸发 ）”判断。
（1）经过步骤A处理后的空气中仍含有氮气和氧气，属于混合物；
步骤B加压降温过程中只是状态的改变，没有新物质生成，所发生的变化属于物理变化；
（2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将氮气和氧气分离开来；
（3）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的性质是不活泼，可以用作保护气；
（4）有效保护空气的措施有植树造林、减少化石能源的使用、开发和使用清洁能源、绿色出行等；故答案为：植树造林（合理即可）；
（5）①金属锈蚀是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化；
②水分蒸发属于物理变化，而不是缓慢氧化；
③食物腐烂变质是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化；
④呼吸作用是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化；
故选：②。
15．（2024九上·涵江期中）水是宝贵的自然资源，人类生活和工农业生产都离不开水。
（1）硬水给生产生活带来许多不便，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是　 　。
（2）将雨水及污水处理回收，利用到景观和绿化中使用。在净水过程中，要除去水中难溶性固体杂质常采用的方法是　 　 ，单一操作净化程度最高的方法是　 　（填“吸附”“沉降”或“蒸馏”）。
（3）“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”——这句话警示我们应该树立保护水资源的意识，请举一例日常生活中节约用水的具体做法：　 　。
（4）水在自然环境中不易分解，但在通电的条件下可以分解，写出该反应的化学符号表达式：　 　 。
（5）在如图所示的装置中，当电源接通一段时间后，a管中产生的气体是　 　 ，b管中产生的气体是　 　 ，a管中气体的体积与b管中气体的体积之比为　 　。
【答案】（1）煮沸
（2）过滤；蒸馏
（3）洗菜水冲厕所（合理即可）
（4）
（5）氢气；氧气；2：1
【知识点】电解水实验；水的净化；硬水与软水；保护水资源
【解析】【解答】（1）家庭中降低水硬度常用煮沸，加热时钙、镁离子形成沉淀析出，降低硬度 。
（2）除去难溶性固体用过滤；单一操作净化程度最高的是蒸馏（能得到纯水 ）。
（3）节约用水做法如洗菜水冲厕所（合理即可，重复利用水资源 ）。
（4）水通电分解生成氢气和氧气，符号表达式： 。
（5）电解水时，a管（连接电源负极 ）产生氢气，b管（连接电源正极 ）产生氧气，体积比为2：1 。
【分析】回忆家庭软化硬水的方法（煮沸 ）；依据净水操作原理（过滤除难溶物、蒸馏得纯水 ）判断；结合生活实际，列举节水措施；根据电解水反应，写出符号表达式（反应物、反应条件、生成物 ）；利用“电解水正氧负氢、氢二氧一”规律（负极产氢气，正极产氧气，体积比2：1 ）分析。
（1）硬水给生产生活带来许多不便，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是煮沸，加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度；
（2）在净水过程中，要除去水中难溶性固体杂质常采用的方法是过滤；
蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的蒸馏水属于纯水，则单一操作净化程度最高的方法是蒸馏；
（3）“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”——这句话警示我们应该树立保护水资源的意识，日常生活中节约用水的具体做法是洗菜水冲厕所（合理即可）；
（4）水在自然环境中不易分解，但在通电的条件下可以分解生成氢气和氧气，该反应的化学符号表达式为；
（5）电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，在如图所示的装置中，当电源接通一段时间后，a管中产生的气体是氢气，b管中产生的气体是氧气，a管中气体的体积与b管中气体的体积之比为2：1。
16．（2024九上·涵江期中）有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B是一种黑色固体，可以在空气中燃烧，而且B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；某银白色金属在A中能剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D。据此判断：
（1）写出下列物质的名称：A　 　，B　 　，C　 　。
（2）生成D的文字表达式：　 　 ，属于　 　反应（填基本反应类型）。
（3）A变成D实验室，预先向集气瓶中装少量水，其作用是　 　。
【答案】（1）氧气；碳；二氧化碳
（2）；化合
（3）防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；化合反应及其应用；二氧化碳的检验和验满
【解析】【解答】（1）A能让B燃烧更旺，且C使澄清石灰水变浑浊（C是CO2），所以A是氧气；B是黑色固体，在氧气中燃烧生成CO2，B是碳；C是二氧化碳 。
（2）银白色金属（铁 ）在A（氧气 ）中燃烧生成D（四氧化三铁 ），文字表达式： ；该反应“多变一”，属于化合反应 。
（3）铁燃烧时，集气瓶装少量水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 。
【分析】根据“助燃性气体（氧气 ）使燃烧更旺、CO2使澄清石灰水变浑浊”，推导A、B、C；识别“银白色金属在氧气中燃烧火星四射”是铁燃烧，写出反应表达式，依据“多变一”判断化合反应；回忆铁燃烧实验注意事项（水防止瓶底炸裂 ）。
（1）由分析可知，A是氧气，B是碳，C是二氧化碳。
（2）生成D的反应是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：；
该反应符合多变一的特点，基本反应类型属于化合反应。
（3）铁在氧气中燃烧的实验，预先向集气瓶中装少量水，其作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。
17．（2024九上·涵江期中）根据下列装置回答问题：
（1）写出图中标注仪器的名称：①　 　，②　 　。
（2）能用装置E收集氧气的依据是　 　。
（3）实验室用过氧化氢溶液制取并收集较为纯净的氧气应选择的装置是　 　（填字母序号），当观察到　 　时，氧气已收集满，在水里用玻璃片盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面，　 　（填“正放”或“倒放”）在桌面上。
（4）选用装置B加热高锰酸钾制取氧气，还需做出的改进是　 　，并写出该反应的符号表达式　 　。
（5）若用装置F收集氧气，气体应该从　 　（填“a”或“b”）端通入；如果F装置中装满水，也可以收集氧气，这种方法也叫排水法，请问此时氧气应从　 　（填“a”或“b”）端通入。
（6）小路同学发现用C装置收集到的氧气不纯，可能的原因是　 　。
（7）实验室常用加热熟石灰和硫酸铵固体混合物来制取氨气。已知氨气密度比空气小，易溶于水。则制取并收集氨气的装置是　 　。（填装置序号）
【答案】（1）锥形瓶；水槽
（2）氧气密度比空气大
（3）AC；集气瓶口有大气泡向外冒出；正放
（4）在试管口放一团棉花；
（5）b；a
（6）未等气泡连续均匀冒出就开始收集或收集前集气瓶内没有装满水
（7）BD或BF
【知识点】实验室常见的仪器及使用；氧气的实验室制法；气体制取装置的探究
【解析】【解答】（1）仪器①是锥形瓶，仪器②是水槽（依据常见仪器形状、用途判断 ）。
（2）装置E是向上排空气法，能用其收集氧气是因为氧气密度比空气大 。
（3）过氧化氢制氧气选固液不加热型发生装置A；收集较纯净氧气用排水法C，所以选AC 。当集气瓶口有大气泡向外冒出，说明氧气收集满；氧气密度比空气大，收集后正放桌面 。
（4）加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管 ）；反应符号表达式：。
（5）用F装置（向上排空气法 ）收集氧气，氧气密度大，从b端通入；F装满水用排水法收集，氧气从a端通入（水从b端排出 ）。
（6）C装置（排水法 ）收集氧气不纯，可能是未等气泡连续均匀冒出就开始收集（开始排出的是空气 ） 或收集前集气瓶内未装满水（留有空气 ） 。
（7）加热熟石灰和硫酸铵固体制取氨气，选固体加热型发生装置B；氨气密度比空气小且易溶于水，用向下排空气法收集，可选D（向下排空气法 ）或F（改装后向下排空气法 ），所以装置选BD或BF 。
【分析】根据仪器外观、用途识别名称；依据气体密度与收集方法的匹配（密度大→向上排空气法 ）判断；结合发生装置（固液不加热型选A ）、收集方法（排水法收集纯净氧气 ）及氧气性质（密度大→正放 ）分析；牢记高锰酸钾制氧的注意事项（棉花 ）和反应表达式；根据F装置不同收集方式（排空气、排水 ），结合氧气密度、水的流向判断进气口；分析排水法收集不纯的常见操作失误（气泡、装水问题 ）；根据反应物状态（固体加热 ）选发生装置，依据气体性质（密度小、易溶 ）选收集装置。
（1）①是锥形瓶，②是水槽；
（2）因为氧气密度比空气大，所以用向上排空气法E装置收集；
（3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，该反应为固液常温型，应选择的发生装置是A，用排水法收集的氧气比用排空气法收集的氧气纯净，氧气不易溶于水，可以用排水法收集，即用C装置收集；
当观察到集气瓶口有大气泡向外冒出时，说明氧气已收集满；
在水里用玻璃片盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面，因为氧气密度比空气大，因此正放在桌面上；
（4）选用装置B加热高锰酸钾制取氧气，还需在试管口放一团棉花，防止加热时试管中粉末状物质进入导管；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：；
（5）若用装置F收集一瓶氧气，由于氧气密度比空气大，气体从b导管通入瓶内；
若用装置F排水收集氧气，氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则瓶内先装满水，气体从a导管通入瓶内；
（6）小路同学发现用C装置排水法收集到的氧气不纯，排水法收集氧气前，集气瓶中没有装满水，混有部分空气，会导致收集的氧气不纯，排水法收集氧气时，刚开始产生的气泡是排出的装置中的空气，应该待导管口气泡连续均匀冒出时开始收集，若未等气泡连续均匀冒出就开始收集，会导致收集的氧气不纯；
（7）实验室常用加热熟石灰和硫酸铵固体混合物来制取氨气，应选固固加热型发生装置B，氨气密度比空气小，易溶于水，收集氨气的装置可选用D或F。
18．（2024九上·涵江期中）某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究：
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？
【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（1）
实验步骤 实验现象 结论及解释
Ⅰ A 中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体； ①产生的气体是氧气 ②淀粉能　 　
Ⅱ 向 B 试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应结束，将剩余物质过滤、洗涤、干燥、称量 ①又能产生大量使带 火星木条复燃的气体； ②滤渣质量为a g 淀粉的　 　和　 　 在反应前后没有发生改变，可 作为过氧化氢分解的催化剂
【实验结论】
（2）淀粉　 　（填“能”或“不能”）作过氧化氢分解的催化剂。
（3）写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式　 　。
（4）小组对比探究淀粉与二氧化锰的催化效果，实验以生成 25mL 气体为准，数据见下表：
实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据
Ⅰ 20mL 淀粉 0.5g a
Ⅱ 20mL 二氧化锰 0.5g b
上述实验中“待测数据”是指　 　；若 a＞b，可得出的结论是　 　。
【答案】加快过氧化氢的分解速率；质量；化学性质；能；；生成25mL气体需要的时间；在其他条件相同时，二氧化锰催化效果比淀粉好
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用
【解析】【解答】（1）实验Ⅰ中，A无明显现象，B加淀粉后产生使带火星木条复燃的气体（氧气 ），说明淀粉能加快过氧化氢的分解速率 ；实验Ⅱ中，淀粉反应后质量仍为ag，且能继续催化，说明淀粉的质量和化学性质在反应前后不变 。
（2）因为淀粉能加快反应速率，且反应前后质量和化学性质不变，所以淀粉能作过氧化氢分解的催化剂 。
（3）淀粉催化过氧化氢分解生成水和氧气，文字表达式： 。
（4）“待测数据”是生成25mL气体需要的时间（时间越短，催化效果越好 ）；若a > b，说明生成相同体积气体，淀粉用时长，二氧化锰用时短，结论是在其他条件相同时，二氧化锰催化效果比淀粉好 。
【分析】通过对比实验（加淀粉与不加淀粉 ），观察现象判断淀粉对反应速率的影响；依据催化剂“一变两不变”（改变化学反应速率、质量和化学性质不变 ），分析实验Ⅱ得出结论 。结合（1）中催化剂的判断依据（能改变化学反应速率、质量和化学性质不变 ），得出淀粉能作催化剂 。根据反应反应物（过氧化氢 ）、生成物（水、氧气 ）和催化剂（淀粉 ），书写文字表达式 。明确催化效果对比实验中，“待测数据”是生成定量气体的时间（反映反应快慢 ）；通过时间长短对比，判断催化效果优劣 。
1 / 1福建省莆田市涵江区第二片区2024-2025学年九年级上学期11月期中联考化学试题
1．（2024九上·涵江期中）我省文化传承历史悠久，下列四个省级非遗项目的技艺，在制作过程中涉及化学变化的是
A．手工蚕丝制作技艺
B．青花布印染技艺
C．砂陶烧制技艺
D．毛笔制作技艺
2．（2024九上·涵江期中）2024年中国环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，下列做法与该主题不相符的是
A．积极植树造林 B．道路洒水减少扬尘
C．加高烟囱减少污染 D．乘坐公交绿色出行
3．（2024九上·涵江期中）鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（　　）
A．伸入燃着的木条 B．闻气体的气味
C．加入澄清石灰水 D．观察气体的颜色
4．（2024九上·涵江期中）下列实验操作正确的是
A．倾倒液体
B．过滤
C．读取液体体积
D．检查装置气密性
5．（2024九上·涵江期中）下列有关物质燃烧现象的描述中，正确的是（　　）
A．红磷在空气中燃烧，会产生大量白雾
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成二氧化碳气体
C．铁丝在空气中能燃烧，放出热量，生成黑色固体
D．硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
6．（2024九上·涵江期中）用“”和“”表示不同元素的原子，下列微观示意图可以表示化合物的是
A． B．
C． D．
7．（2024九上·涵江期中）建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是
A．化学反应分类
B．物质的分类
C．空气的成分
D．可加热仪器分类
8．（2024九上·涵江期中）下列劳动实践项目的微观解释正确的是
选项 劳动实践项目 微观解释
A 烧水时，水烧开壶盖被顶起 分子的体积增大
B 配制糖水时，蔗糖放入水中溶解 蔗糖分子分解了
C 用“84”消毒液给教室消毒时，充满了消毒液的气味 分子在不断地运动
D 吹氢气球时，气球胀大 分子变大
A．A B．B C．C D．D
9．（2024九上·涵江期中）我国的北斗导航卫星系统采用铷原子钟，提供精确时间。如图是铷元素在元素周期表中的相关信息，下列说法正确的是
A．铷元素属于非金属元素 B．铷元素的相对原子质量为85.47g
C．铷原子的质子数等于中子数 D．铷元素的原子序数为37
10．（2024九上·涵江期中）将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是
A．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
B．蜡烛燃烧需要氧气
C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D．蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
11．（2024九上·涵江期中）从氢气、氧气、氮气、氦气、二氧化碳、氯化钠六种物质中，按照下列要求，选择适当的物质，将其化学式填入空格中。
（1）空气中含量最高的气体　 　；
（2）能使带火星的木条复燃的气体　 　；
（3）烹饪时用作调味品的是　 　；
（4）能够使澄清石灰水变浑浊的气体是　 　 ；
（5）可冲入霓虹灯内且通电时会发出有色光的气体是　 　；
（6）对环境保护最理想的燃料是　 　 。
12．（2024九上·涵江期中）科普阅读：酒精，化学名称为乙醇(化学式：C2H5OH)，常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上也常用体积分数为70%-75%的乙醇作消毒剂。酒精具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。酒精可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。
（1）上述信息中，属于酒精的物理性质　 　(写一条)。
（2）上述信息中，属于酒精的用途的是　 　。
（3）写出酒精在空气中与氧气完全燃烧的文字表达式 　 　。
13．（2024九上·涵江期中）在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。
（1）从宏观角度看，水是由　 　组成；从微观角度看，汞、氮气、氯化钠三种物质中，由原子直接构成的物质是　 　。
（2）如图是五种粒子的结构示意图。
①五种粒子中属于同种元素的是　 　（填字母序号）。
②微粒B在化学反应中易　 　（填“得到”或“失去”）电子，形成的微粒符号为　 　。
③微粒A和微粒E表示氯和溴（Br）元素的原子结构示意图。由图可知，氯和溴具有相似化学性质的原因是　 　。
④已知原子的核外电子层数与元素所在周期表中周期的序数相同，则溴（Br）元素在元素周期表中排在第　 　周期。
14．（2024九上·涵江期中）空气是一种宝贵的资源，利用空气制取氮气和氧气的流程如图所示：
（1）经过步骤A处理后的空气属于　 　(填“纯净物”或“混合物”)，步骤B中所发生的变化属于　 　(填“物理”或“化学”)变化。
（2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的　 　不同，将氮气和氧气分离开来。
（3）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的化学性质是　 　(填“活泼”或“不活泼”)。
（4）空气是一种的宝贵资源，请你写出一条有效保护空气的措施　 　。
（5）很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是　 　 (选序号)。
①金属锈蚀 ②水分蒸发 ③食物腐烂变质 ④呼吸作用
15．（2024九上·涵江期中）水是宝贵的自然资源，人类生活和工农业生产都离不开水。
（1）硬水给生产生活带来许多不便，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是　 　。
（2）将雨水及污水处理回收，利用到景观和绿化中使用。在净水过程中，要除去水中难溶性固体杂质常采用的方法是　 　 ，单一操作净化程度最高的方法是　 　（填“吸附”“沉降”或“蒸馏”）。
（3）“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”——这句话警示我们应该树立保护水资源的意识，请举一例日常生活中节约用水的具体做法：　 　。
（4）水在自然环境中不易分解，但在通电的条件下可以分解，写出该反应的化学符号表达式：　 　 。
（5）在如图所示的装置中，当电源接通一段时间后，a管中产生的气体是　 　 ，b管中产生的气体是　 　 ，a管中气体的体积与b管中气体的体积之比为　 　。
16．（2024九上·涵江期中）有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B是一种黑色固体，可以在空气中燃烧，而且B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；某银白色金属在A中能剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D。据此判断：
（1）写出下列物质的名称：A　 　，B　 　，C　 　。
（2）生成D的文字表达式：　 　 ，属于　 　反应（填基本反应类型）。
（3）A变成D实验室，预先向集气瓶中装少量水，其作用是　 　。
17．（2024九上·涵江期中）根据下列装置回答问题：
（1）写出图中标注仪器的名称：①　 　，②　 　。
（2）能用装置E收集氧气的依据是　 　。
（3）实验室用过氧化氢溶液制取并收集较为纯净的氧气应选择的装置是　 　（填字母序号），当观察到　 　时，氧气已收集满，在水里用玻璃片盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面，　 　（填“正放”或“倒放”）在桌面上。
（4）选用装置B加热高锰酸钾制取氧气，还需做出的改进是　 　，并写出该反应的符号表达式　 　。
（5）若用装置F收集氧气，气体应该从　 　（填“a”或“b”）端通入；如果F装置中装满水，也可以收集氧气，这种方法也叫排水法，请问此时氧气应从　 　（填“a”或“b”）端通入。
（6）小路同学发现用C装置收集到的氧气不纯，可能的原因是　 　。
（7）实验室常用加热熟石灰和硫酸铵固体混合物来制取氨气。已知氨气密度比空气小，易溶于水。则制取并收集氨气的装置是　 　。（填装置序号）
18．（2024九上·涵江期中）某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究：
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？
【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（1）
实验步骤 实验现象 结论及解释
Ⅰ A 中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体； ①产生的气体是氧气 ②淀粉能　 　
Ⅱ 向 B 试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应结束，将剩余物质过滤、洗涤、干燥、称量 ①又能产生大量使带 火星木条复燃的气体； ②滤渣质量为a g 淀粉的　 　和　 　 在反应前后没有发生改变，可 作为过氧化氢分解的催化剂
【实验结论】
（2）淀粉　 　（填“能”或“不能”）作过氧化氢分解的催化剂。
（3）写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式　 　。
（4）小组对比探究淀粉与二氧化锰的催化效果，实验以生成 25mL 气体为准，数据见下表：
实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据
Ⅰ 20mL 淀粉 0.5g a
Ⅱ 20mL 二氧化锰 0.5g b
上述实验中“待测数据”是指　 　；若 a＞b，可得出的结论是　 　。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】物理变化、化学变化的特点及其判别
【解析】【解答】A、手工蚕丝制作技艺，只是对蚕丝进行加工、编织等，没有新物质生成，属于物理变化。B、青花布印染技艺，主要是染料附着在布上，没有新物质生成，属于物理变化。
C、砂陶烧制技艺，陶土在烧制时，会发生复杂的化学反应，生成新的物质（比如陶土中的成分在高温下发生变化，形成陶瓷的新结构等 ），属于化学变化。
D、毛笔制作技艺，是把笔杆、笔毛等进行组合加工，没有新物质生成，属于物理变化。
所以选C。
【分析】利用“化学变化有新物质生成，物理变化无新物质生成”这一基本判断标准，对每个选项逐一分析 。
2．【答案】C
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】2024年中国环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，防止空气污染、水体污染等的措施是减少化石燃料燃烧，开发新能源，节能减排，低碳出行，植树造林，生活污水集中处理后排放，工业三废集中处理达标后排放，节约用水等，垃圾分类回收再利用来爱护环境。
A、积极植树造林来增加绿地面积，净化空气，有利于环境保护，不符合题意；
B、道路洒水减少扬尘，减少雾霾天气的形成，有利于环境保护，不符合题意；
C、加高烟囱不能减少空气污染，反而能增大污染物的扩散范围，造成更大面的污染，符合题意；
D、乘坐公交绿色出行，既能节约资源又能减少污染物的排放，有利于环境保护，不符合题意。
故答案为：C.
【分析】根据爱护环境防止空气污染和水体污染的措施有减少化石燃料燃烧，开发新能源，节能减排，低碳出行，植树造林，生活污水集中处理后排放，工业三废集中处理达标后排放，节约用水等，垃圾分类回收再利用来爱护环境来解答。
3．【答案】A
【知识点】物质的鉴别、推断
【解析】【解答】A、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，符合题意。
B、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体均是没有气味的气体，用闻气体的气味的方法无法鉴别，不符合题意。
C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别空气、氧气，不符合题意。
D、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体均是没有颜色的气体，用观察气体的颜色的方法无法鉴别，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】根据燃着的木条在空气中正常燃烧、在氧气中燃烧更旺，在二氧化碳中熄灭分析。
4．【答案】D
【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性
【解析】【解答】A、倾倒液体时，瓶塞应倒放，标签要向着手心，试剂瓶口紧挨试管口，图中瓶塞未倒放，操作错误。B、过滤需要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流入漏斗，图中无玻璃棒引流，操作错误。
C、读取液体体积时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，图中是俯视读数，操作错误。
D、检查装置气密性，把导管一端浸入水中，双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确。
所以选D。
【分析】对照倾倒液体、过滤、量筒读数、检查气密性的规范操作，逐一排查选项 。
5．【答案】D
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【解答】A、 红磷在空气中燃烧，会产生大量白烟，不符合题意；
B、 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳气体是结论，不是现象 ，不符合题意；
C、 铁丝在空气中不能燃烧 ，不符合题意；
D、 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 ，符合题意；
故答案为：D。
【分析】根据物质在空气或氧气中燃烧的现象分析，在描述现象时要注意语言的准确及严密，如烟与雾的区别，光和火焰的区别，如结论与现象的不同等。
6．【答案】B
【知识点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物；纯净物和混合物
【解析】【解答】A、分子由同种原子构成，属于单质，不是化合物。B、分子由不同种原子构成，且只有一种分子，属于化合物。
C、分子由同种原子构成，属于单质，不是化合物。
D、含有两种不同的分子，属于混合物，不是化合物。
所以选B。
【分析】依据化合物“微观上由同种分子构成，分子含不同种原子”的定义，对每个选项的微观构成逐一分析 。
7．【答案】A
【知识点】实验室常见的仪器及使用；空气的组成；氧化反应及其应用；单质和化合物
【解析】【解答】A：氧化反应和化合反应有交叉部分（如碳燃烧既是氧化反应也是化合反应），模型正确。
B：化合物属于纯净物，不是混合物的子集，模型错误。
C：空气成分按体积分数，不是质量分数，模型错误。
D：试管可直接加热，锥形瓶需间接加热，分类错误，模型错误。
所以答案选A。
【分析】解题关键是掌握化学反应分类、物质分类、空气成分表示及仪器加热分类的正确知识。通过分析各选项模型与相关化学知识的匹配度来解题。
8．【答案】C
【知识点】分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】A、烧水时，水烧开壶盖被顶起，是因为水分子因温度升高间隔变大，分子的体积不变，不符合题意；
B、配制糖水时，蔗糖放入水中溶解，是因为蔗糖分子不断运动到水分子中间去了，蔗糖分子没有发生变化，不符合题意；
C、用“84”消毒液给教室消毒时，充满了消毒液的气味，是因为分子的不断运动，符合题意；
D、吹氢气球时，气球胀大，是因为气体增多，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】根据分子的性质分析，分子总是不断运动的，分子是存在间隔，且随温度的变化分子间隔发生变化。
9．【答案】D
【知识点】原子的定义与构成；元素周期表的特点及其应用
【解析】【解答】A：铷元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，该说法错误。B：相对原子质量单位是“1”，不是“g”，铷元素相对原子质量为85.47，该说法错误。
C：铷原子质子数为37，相对原子质量约为85.47，中子数约为85 - 37 = 48，质子数不等于中子数，该说法错误。
D：元素周期表左上角数字表示原子序数，铷元素原子序数为37，该说法正确。
综上，选D。
【分析】根据元素周期表一格中各部分信息（原子序数、元素名称、相对原子质量等），结合元素分类、相对原子质量单位、原子中质子数与中子数关系等知识分析选项。
10．【答案】D
【知识点】测定空气中的氧气含量；蜡烛燃烧实验
【解析】【解答】A、由图可知蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，该说法正确，不符合题意；
B、蜡烛燃烧过程中，氧气含量逐渐降低，说明蜡烛燃烧需要氧气，该说法正确，不符合题意；
C、由图可知氧气体积分数降到16%时，故蜡烛熄灭后密闭容器中还有氧气，该说法正确，不符合题意；
D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，蜡烛熄灭后容器中氧气含量占16%，其它气体占84%，其它气体包括氮气、二氧化碳、水蒸气等，故二氧化碳体积分数不可能为84%，该说法错误，符合题意。
故答案为：D.
【分析】根据空气由氧气、氮气、稀有气体和二氧化碳、杂质等组成，蜡烛燃烧消耗氧气，生成水和二氧化碳，氧气的浓度低于16%时不支持蜡烛燃烧来解答。
11．【答案】（1）N2
（2）O2
（3）NaCl
（4）CO2
（5）He
（6）H2
【知识点】空气的组成；常用盐的用途；化学式的书写及意义；二氧化碳的检验和验满
【解析】【解答】（1）空气中含量最高的气体是氮气，氮气约占空气体积的78%，化学式为N2。
（2）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，化学式为O2。
（3）氯化钠是烹饪时常用的调味品，化学式为NaCl。
（4）二氧化碳能与澄清石灰水（主要成分氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊，化学式为CO2。
（5）氦气属于稀有气体，可充入霓虹灯，通电时发出有色光，化学式为He。
（6）氢气燃烧只生成水，对环境无污染，是最理想的燃料，化学式为H2。
【分析】根据每种物质的特性（如空气中含量、助燃性、用途等），匹配对应物质并写出化学式 。
（1）空气中含量最高的气体是氮气，约占空气体积的78%，其化学式为N2。
（2）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，其化学式为O2。
（3）氯化钠有咸味，在烹饪时可用作调味品，其化学式为NaCl。
（4）二氧化碳是能够使澄清石灰水变浑浊的气体，其化学式为CO2。
（5）可冲入霓虹灯内且通电时会发出有色光的气体是氦气，其化学式为He。
（6）氢气燃烧产物是水，无污染，是对环境保护最理想的燃料，其化学式为H2。
12．【答案】（1）常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体
（2）医疗上作消毒剂，作燃料
（3）
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用
【解析】【解答】（1）物理性质是不需要发生化学变化就表现出的性质。文中“常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体”，描述的颜色、状态、挥发性，无需化学变化体现，属于物理性质，所以填“常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体” 。
（2）用途是物质的应用。文中“医疗上作消毒剂，作燃料”，是酒精实际使用的场景，属于用途，所以填“医疗上作消毒剂，作燃料” 。
（3）酒精（乙醇）和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，文字表达式按反应物、反应条件、生成物书写，即 。
【分析】依据“物理性质无需化学变化体现”，从文中找对应描述 。紧扣“用途是物质应用”，筛选文中酒精的使用场景 。根据反应事实，按“反应物 + 反应物\stackrel{反应条件}{→}生成物 + 生成物”格式写文字表达式 。
（1）物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等；题目中提到酒精常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体，这是酒精的物理性质；
（2）用途是指物质的应用方面，题目中提到医疗上常用体积分数为70%-75%的乙醇作消毒剂，酒精可以代替汽油作燃料，这些都是酒精的用途；
（3）酒精在空气中与氧气完全燃烧生成二氧化碳和水，所以文字表达式为。
13．【答案】（1）氢元素和氧元素；汞
（2）AC；失去；Na+；最外层电子数相同；4
【知识点】原子结构示意图与离子结构示意图；元素的概念；元素的符号及其意义
【解析】【解答】（1）从宏观角度，物质由元素组成，水由氢元素和氧元素组成；从微观角度，汞是金属单质，由汞原子直接构成；氮气由氮分子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，所以由原子直接构成的是汞 。
（2）①元素种类由质子数决定，A和C质子数都是17，属于同种元素，填AC 。
②微粒B质子数为11，是钠原子，最外层电子数1，小于4，在化学反应中易失去电子，形成带1个单位正电荷的钠离子，符号为Na+，所以依次填失去、Na+。
③元素化学性质由最外层电子数决定，氯和溴原子最外层电子数都是7，所以化学性质相似，填最外层电子数相同 。
④溴（Br）原子结构示意图中，核外电子层数是4，周期数等于电子层数，所以溴在第4周期，填4 。
【分析】依据“宏观 - 元素组成、微观 - 构成粒子种类（原子、分子、离子）”的知识对应分析 。①根据“质子数相同则元素种类相同”判断；②依据“最外层电子数＜4，原子易失电子，形成阳离子”分析；③利用“最外层电子数决定化学性质”解答；④按照“周期数 = 核外电子层数”推导 。
（1）从宏观角度看，水由氢元素和氧元素组成；从微观角度看，汞、氮气、氯化钠三种物质中，氮气是由氮分子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，汞是由原子直接构成的物质；
（2）①元素是具有相同质子数的一类原子的总称，据图可以看出，五种粒子中属于同种元素的是A和C，二者具有相同的核内质子数；
②微粒B质子数=核外电子数=11，表示钠原子，微粒B的最外层电子数为1，在化学反应中易失去电子，形成带1个单位正电荷的钠离子，其符号为Na+；
③由图可知，氯原子和溴原子的最外层电子数都为7，故二者具有相似化学性质的原因是最外层电子数相同；
④在结构示意图中，溴原子核外有4个电子层，因为原子核外的电子层数=元素所在周期表中的周期数，所以氯元素在元素周期表中排在第四周期。
14．【答案】（1）混合物；物理
（2）沸点
（3）不活泼
（4）植树造林（合理即可）
（5）②
【知识点】氧气的工业制法；物理变化、化学变化的特点及其判别；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）步骤A处理后，空气中仍有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；步骤B是加压降温将空气变为液态空气，无新物质生成，属于物理变化。
（2）步骤C利用氮气和氧气沸点不同（氮气沸点低先汽化，氧气后分离），实现二者分离。
（3）月壤保存在氮气中，说明氮气化学性质不活泼（不易与月壤成分反应）。
（4）保护空气可采取植树造林（植物吸收二氧化碳、净化空气 ）等措施（合理即可 ）。
（5）缓慢氧化是缓慢、不易察觉的氧化反应。①金属锈蚀、③食物腐烂变质、④呼吸作用都属于缓慢氧化；②水分蒸发是物理变化，不属于，所以选② 。
【分析】根据“混合物含多种物质、物理变化无新物质生成”判断；回忆工业制氧气原理（利用沸点差异分离 ）；依据“物质保存于某气体中，说明该气体化学性质稳定（不活泼 ）”分析；结合生活常识，列举保护空气的常规措施；紧扣“缓慢氧化是氧化反应（化学变化 ），区分物理变化（水分蒸发 ）”判断。
（1）经过步骤A处理后的空气中仍含有氮气和氧气，属于混合物；
步骤B加压降温过程中只是状态的改变，没有新物质生成，所发生的变化属于物理变化；
（2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将氮气和氧气分离开来；
（3）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的性质是不活泼，可以用作保护气；
（4）有效保护空气的措施有植树造林、减少化石能源的使用、开发和使用清洁能源、绿色出行等；故答案为：植树造林（合理即可）；
（5）①金属锈蚀是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化；
②水分蒸发属于物理变化，而不是缓慢氧化；
③食物腐烂变质是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化；
④呼吸作用是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化；
故选：②。
15．【答案】（1）煮沸
（2）过滤；蒸馏
（3）洗菜水冲厕所（合理即可）
（4）
（5）氢气；氧气；2：1
【知识点】电解水实验；水的净化；硬水与软水；保护水资源
【解析】【解答】（1）家庭中降低水硬度常用煮沸，加热时钙、镁离子形成沉淀析出，降低硬度 。
（2）除去难溶性固体用过滤；单一操作净化程度最高的是蒸馏（能得到纯水 ）。
（3）节约用水做法如洗菜水冲厕所（合理即可，重复利用水资源 ）。
（4）水通电分解生成氢气和氧气，符号表达式： 。
（5）电解水时，a管（连接电源负极 ）产生氢气，b管（连接电源正极 ）产生氧气，体积比为2：1 。
【分析】回忆家庭软化硬水的方法（煮沸 ）；依据净水操作原理（过滤除难溶物、蒸馏得纯水 ）判断；结合生活实际，列举节水措施；根据电解水反应，写出符号表达式（反应物、反应条件、生成物 ）；利用“电解水正氧负氢、氢二氧一”规律（负极产氢气，正极产氧气，体积比2：1 ）分析。
（1）硬水给生产生活带来许多不便，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是煮沸，加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度；
（2）在净水过程中，要除去水中难溶性固体杂质常采用的方法是过滤；
蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的蒸馏水属于纯水，则单一操作净化程度最高的方法是蒸馏；
（3）“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”——这句话警示我们应该树立保护水资源的意识，日常生活中节约用水的具体做法是洗菜水冲厕所（合理即可）；
（4）水在自然环境中不易分解，但在通电的条件下可以分解生成氢气和氧气，该反应的化学符号表达式为；
（5）电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，在如图所示的装置中，当电源接通一段时间后，a管中产生的气体是氢气，b管中产生的气体是氧气，a管中气体的体积与b管中气体的体积之比为2：1。
16．【答案】（1）氧气；碳；二氧化碳
（2）；化合
（3）防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；化合反应及其应用；二氧化碳的检验和验满
【解析】【解答】（1）A能让B燃烧更旺，且C使澄清石灰水变浑浊（C是CO2），所以A是氧气；B是黑色固体，在氧气中燃烧生成CO2，B是碳；C是二氧化碳 。
（2）银白色金属（铁 ）在A（氧气 ）中燃烧生成D（四氧化三铁 ），文字表达式： ；该反应“多变一”，属于化合反应 。
（3）铁燃烧时，集气瓶装少量水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 。
【分析】根据“助燃性气体（氧气 ）使燃烧更旺、CO2使澄清石灰水变浑浊”，推导A、B、C；识别“银白色金属在氧气中燃烧火星四射”是铁燃烧，写出反应表达式，依据“多变一”判断化合反应；回忆铁燃烧实验注意事项（水防止瓶底炸裂 ）。
（1）由分析可知，A是氧气，B是碳，C是二氧化碳。
（2）生成D的反应是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：；
该反应符合多变一的特点，基本反应类型属于化合反应。
（3）铁在氧气中燃烧的实验，预先向集气瓶中装少量水，其作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。
17．【答案】（1）锥形瓶；水槽
（2）氧气密度比空气大
（3）AC；集气瓶口有大气泡向外冒出；正放
（4）在试管口放一团棉花；
（5）b；a
（6）未等气泡连续均匀冒出就开始收集或收集前集气瓶内没有装满水
（7）BD或BF
【知识点】实验室常见的仪器及使用；氧气的实验室制法；气体制取装置的探究
【解析】【解答】（1）仪器①是锥形瓶，仪器②是水槽（依据常见仪器形状、用途判断 ）。
（2）装置E是向上排空气法，能用其收集氧气是因为氧气密度比空气大 。
（3）过氧化氢制氧气选固液不加热型发生装置A；收集较纯净氧气用排水法C，所以选AC 。当集气瓶口有大气泡向外冒出，说明氧气收集满；氧气密度比空气大，收集后正放桌面 。
（4）加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管 ）；反应符号表达式：。
（5）用F装置（向上排空气法 ）收集氧气，氧气密度大，从b端通入；F装满水用排水法收集，氧气从a端通入（水从b端排出 ）。
（6）C装置（排水法 ）收集氧气不纯，可能是未等气泡连续均匀冒出就开始收集（开始排出的是空气 ） 或收集前集气瓶内未装满水（留有空气 ） 。
（7）加热熟石灰和硫酸铵固体制取氨气，选固体加热型发生装置B；氨气密度比空气小且易溶于水，用向下排空气法收集，可选D（向下排空气法 ）或F（改装后向下排空气法 ），所以装置选BD或BF 。
【分析】根据仪器外观、用途识别名称；依据气体密度与收集方法的匹配（密度大→向上排空气法 ）判断；结合发生装置（固液不加热型选A ）、收集方法（排水法收集纯净氧气 ）及氧气性质（密度大→正放 ）分析；牢记高锰酸钾制氧的注意事项（棉花 ）和反应表达式；根据F装置不同收集方式（排空气、排水 ），结合氧气密度、水的流向判断进气口；分析排水法收集不纯的常见操作失误（气泡、装水问题 ）；根据反应物状态（固体加热 ）选发生装置，依据气体性质（密度小、易溶 ）选收集装置。
（1）①是锥形瓶，②是水槽；
（2）因为氧气密度比空气大，所以用向上排空气法E装置收集；
（3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，该反应为固液常温型，应选择的发生装置是A，用排水法收集的氧气比用排空气法收集的氧气纯净，氧气不易溶于水，可以用排水法收集，即用C装置收集；
当观察到集气瓶口有大气泡向外冒出时，说明氧气已收集满；
在水里用玻璃片盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面，因为氧气密度比空气大，因此正放在桌面上；
（4）选用装置B加热高锰酸钾制取氧气，还需在试管口放一团棉花，防止加热时试管中粉末状物质进入导管；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：；
（5）若用装置F收集一瓶氧气，由于氧气密度比空气大，气体从b导管通入瓶内；
若用装置F排水收集氧气，氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则瓶内先装满水，气体从a导管通入瓶内；
（6）小路同学发现用C装置排水法收集到的氧气不纯，排水法收集氧气前，集气瓶中没有装满水，混有部分空气，会导致收集的氧气不纯，排水法收集氧气时，刚开始产生的气泡是排出的装置中的空气，应该待导管口气泡连续均匀冒出时开始收集，若未等气泡连续均匀冒出就开始收集，会导致收集的氧气不纯；
（7）实验室常用加热熟石灰和硫酸铵固体混合物来制取氨气，应选固固加热型发生装置B，氨气密度比空气小，易溶于水，收集氨气的装置可选用D或F。
18．【答案】加快过氧化氢的分解速率；质量；化学性质；能；；生成25mL气体需要的时间；在其他条件相同时，二氧化锰催化效果比淀粉好
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用
【解析】【解答】（1）实验Ⅰ中，A无明显现象，B加淀粉后产生使带火星木条复燃的气体（氧气 ），说明淀粉能加快过氧化氢的分解速率 ；实验Ⅱ中，淀粉反应后质量仍为ag，且能继续催化，说明淀粉的质量和化学性质在反应前后不变 。
（2）因为淀粉能加快反应速率，且反应前后质量和化学性质不变，所以淀粉能作过氧化氢分解的催化剂 。
（3）淀粉催化过氧化氢分解生成水和氧气，文字表达式： 。
（4）“待测数据”是生成25mL气体需要的时间（时间越短，催化效果越好 ）；若a > b，说明生成相同体积气体，淀粉用时长，二氧化锰用时短，结论是在其他条件相同时，二氧化锰催化效果比淀粉好 。
【分析】通过对比实验（加淀粉与不加淀粉 ），观察现象判断淀粉对反应速率的影响；依据催化剂“一变两不变”（改变化学反应速率、质量和化学性质不变 ），分析实验Ⅱ得出结论 。结合（1）中催化剂的判断依据（能改变化学反应速率、质量和化学性质不变 ），得出淀粉能作催化剂 。根据反应反应物（过氧化氢 ）、生成物（水、氧气 ）和催化剂（淀粉 ），书写文字表达式 。明确催化效果对比实验中，“待测数据”是生成定量气体的时间（反映反应快慢 ）；通过时间长短对比，判断催化效果优劣 。
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