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中考语文小说专题训练----肖靖小说
阅读下面的文章，完成下面小题。
阳光正好
肖靖
①夏日的雨说来就来。感谢这场雨将我和妈妈逼进了这家小面馆。我大口吞咽着面条，实在太饿了，一碗清汤面很快被我吃光。
②妈妈在餐桌对面慢条斯理地吃着，她看起来似乎不饿，几片牛肉在上面浮着，我咽了咽口水，我的面没有肉，一小碗面只填充了我的半个胃。
③我聚精会神地看着妈妈碗里的肉，它们也挑逗似的看着我，我看得出了神，拿勺子想把它们填进我还空着的小半个胃里。
④啪！一声脆响，勺子从我的手中飞了出去，摔到地上，裂成几瓣，妈妈轻蔑地看着我，挥向我的手还悬在半空。
⑤妈妈的眼睛像刀子一样向我。“再不听话，打死你！”妈妈的声音从牙齿缝隙中钻出来，带着咝咝尖音，有点像毒蛇吐信子。妈妈又把手高高扬起，我本能地缩紧脖子往旁边躲。自从遇到这个妈妈我就每天挨打，面馆里都是人，她的巴掌并没有落下来。
⑥面馆老板拿着笤帚走过来，把勺子碎片扫起。我看了看老板，他有一颗亮锃锃的光头，脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂，样子有点吓人。
⑦妈妈趁机站起来，说：“老板，结账。”光头瞄了一眼桌子上的面碗——妈妈碗里的几片肉还静静地躺在面上。
⑧“两千零二十块，抹个零，给两千就行。”光头手里拿着笤帚，面无表情。
⑨“两千！”妈妈的尖叫声像一把锋利的匕首射向他，我看见他下垂的脸颊抖动了一下。
⑩我害怕地缩在桌子和墙形成的角落里。
“两碗面，两千块，你讹人呢！”妈妈毒蛇般的尖音锐利刺耳，我用手捂住耳朵。
“吃饭的时候你们打碎了我的勺子，那是汝窑的，两千一把。”光头淡淡地说。
妈妈尖厉的声音又响起来：“奸商！讹诈！”周围人们的情绪被带动起来，大家纷纷指责光头不地道，只有我希望他能惩治一下妈妈，可是现在的情况似乎妈妈更占上风。
妈妈又哭又叫，很是可怜。大家的同情心越发泛滥，我看见有人打了110，我把缩在角落里面的身子探出来一些。这些天我一直想打这个号码，可妈妈看管得太紧，我完全没机会，我听见那人和接警员的对话，欢喜得心怦怦直跳。
妈妈比光头显得更慌乱，她扯过我的手，想拉我离开面馆，我使劲挣扎着把身体往回缩。我不想离开，怯怯地说：“下雨呢，我没有雨衣。”
人们将我们围在中间，光头跨到面馆门口，面色比外面的天空还要阴沉。我听见人们议论：“这家面馆太黑了，以后可别来这里吃面。”
警察拨开人群走进来的时候，光头在警察耳边说了几句。警察转向妈妈说：“请跟我走一趟。”
妈妈显然慌了，连声说：“我赔，我愿意赔钱。”妈妈再也没有了之前的嚣张，颤抖着手翻身上的口袋。
周围的人七嘴八舌地给妈妈打气——“就打碎了一个勺子，用不着赔钱”“有警察也不怕，警察是给你撑腰的”……
天空已经放晴，阳光透过窗子照进来，妈妈的脸藏在墙壁的阴影里。她从口袋里拿出一把揉得乱七八糟的钱，往光头手里塞。
光头向后退了一步，正好站在阳光里，脑袋被阳光照得发亮，形成了一个大光晕。
我和妈妈都被警察带走了。妈妈不知道被带去了哪里，我终于脱离了这个逼着我叫妈妈的人贩子的控制。
几天之后，我又出现在面馆，是我的亲生爸妈带我来的。
光头正无聊地坐在门内，眼瞅着外面的阳光发呆，店里一个顾客都没有。
爸妈扑通跪在他跟前，一边磕头一边说：“谢谢老哥。”周围的人围上来看热闹，爸妈冲着大家说：“是这位好心的大哥从人贩子手中救了俺闺女。”
光头伸出大手，使劲拽起爸妈：“孩子没事就好，人贩子被抓起来了，警察不会轻饶他们……我不能再让别的孩子也受这样的罪……”他的眼睛里浮现出点点泪光。
后来我才知道，他曾有个女儿，被人贩子拐走了。妈妈从包里拿出一沓钱，说：“这是我们的一点心意。”光头已经收起了悲伤，脸上显出一抹笑来，他将妈妈手里的钱推了回去：“如果你真要给钱，就把勺子钱赔了吧，两块。”
室外阳光正好，他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛。
(选自《当代人》2024年第3期，有删改)
1．请结合全文内容补全下面表格的空缺处。
人物 相关内容 形象特点
光头 通过观察发现端倪，利用勺子摔碎事件索赔两千元制造冲突。 ①
② . 富有正义感、正直勇敢
拒绝“我”亲生父母的现金酬谢。 ③
人贩子“妈妈” ④ 狡猾嚣张
2．文中描写围观者的言行有何作用？请结合文中相关内容简要分析。
3．小说行文多有伏笔，请找出其中两处分条概括，并分析其作用。
4．文章结尾有何妙处？请结合全文进行分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
鹤骨笛
肖靖
①运河边知了一片响噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。
②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。
③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有__________和__________的神情。
④一鹤协助母亲卸下背上的货物。轻声回答道：“没有。”
⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……”
⑥“好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。”
⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地瞪着母亲，“你回家吧，我来干。”停顿一下又加上一句“看见你就心烦。”
⑧货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？”
⑨一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。”
⑩货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。”
“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。
一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。”一鹤反过来推母亲。
货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。
沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。
一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。
记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发光。
此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。
清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。
半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。
午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。
邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。
“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。
一鹤扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。”
一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。
5．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段中“硕大的箱子”和“母亲瘦小的身体”形成对比，凸显母亲形象。
B．第⑦段一鹤“瞪着母亲”，又说“看见你就心烦”，表明她非常反感母亲。
C．小说运用语言、动作、细节等描写方法，使人物形象鲜活，富有感染力。
D．小说结尾写一鹤收到大学录取通知书，既在意料之外，又在情理之中。
6．请分别从一鹤与货店老板的视角梳理小说情节，补全下列思路。
一鹤视角：到运河边寻找母亲→（1） →（2） →收到录取通知书。
货站老板视角：（3） →劝说一鹤母亲回家→看着一鹤吃力劳动→（4） 。
7．九上第三单元小说篇目的学习，给了同学们阅读小说的方法指引，请你从不同角度品读小说，完成问题。
教材内容小说学习 《鹤骨笛》阅读
文本 品读
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。——《故乡》 第③段：“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有__________和__________的神情。 （1）请结合母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。
《孤独之旅》中有暴风雨、芦苇荡等环境描写。 小说中有闷热的天气、大雨等环境描写。 （2）请结合小说内容，分析第 段划波浪线句子的环境描写在小说中的作用。
8．小说第 段有何作用？请简要分析。
9．“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请结合小说和【链接材料】，向大家分享你对“一鹤”这个名字的理解。
【链接材料】
鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。
阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的年货
肖靖
①腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪。素月穿好厚厚的羽绒服，将室内的温暖关在门内，一个人走进冷风里。
②她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。时间像坐上了快速列车，一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫。
③素月的家离商场并不远，但她平时很少逛商场。她有点儿贫血，到了商场就头晕。如果不是必须购买物品，她一般都是单位和家两点一线。
④素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气。在素月要被冻僵的时候，商场温暖的空气终于拥抱住了她。
⑤冻僵的细胞开始苏醒，热气从发梢，从手指间，从鞋子的缝隙里活跃起来，继而游遍全身，就像经历了一次涅槃重生。素月长舒一口气，恢复了生机，就像此刻她身边摆放的那些花花草草。
⑥新年的花卉总是很受欢迎。那些含苞待放的长寿花一盆盆长得肆意飞扬。素月的嘴角轻轻翘了起来。自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势，她家和哥哥家的长寿花越来越多，一进腊月就竞相开放。今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆。
⑦母亲爱花，总不嫌多。春天的时候给母亲买的各色月季花苗，爬藤月季没有种活，母亲很是遗憾，但是其他的月季开起来的时候，母亲已经忘记了爬藤月季的遗憾。母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗。
⑧转到十字绣柜组的时候，素月想起母亲很喜欢绣各种花样，她似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子。这些花样子是素月打印出细小的四方格子，母亲在小格子里面涂色，组成各种对称的花朵或者不对称的小动物，然后按照花样子，用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。这是一件十分耗时的事情，绣错一针都会影响整个图案的造型。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞。
⑨母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里。
⑩羽绒服选一件高粱红色的，简单的款式，充绒量足，母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风。其他过年的东西林林总总，到最后，素月实在是拿不住了。
素月拦出租车前，想给母亲打个电话。手机放在厚外套的里面，实在不好拿，算了吧，几分钟就到了。
素月想着母亲一定会责怪她，这么冷的天跑过来，又乱花钱。各种唠唠叨叨一大堆，素月只负责笑，笑完了就和母亲一样一样分享买回来的东西，看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的。
出租车司机帮素月将东西放进后备厢里，朗声说，这是买的年货呀！
素月从沉思中抽离出来，轻声回答，是呀，给妈妈买点儿年货。
司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱。
车里开了暖风，素月的心咯噔一下，随后全身冰凉，她看了看座位上的东西，眼泪突然就涌了出来。
司机问，妈妈家在哪儿住？素月伏在前排的椅背上，痛哭失声。
司机吓了一跳，急问，女士，你怎么了？
素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货。
（选自《天池》2024年第1期）
10．素月为母亲购置的年货体现了她的细心考量，请根据提示补充下面的表格。
购置的年货 素月的考量
长寿花 （1）
十字绣布 （2）
高粱红色的羽绒服 符合母亲的喜好，还能给体弱的母亲送去温暖
11．结合语境品读下面的句子，回答括号中的问题。
（1）当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。（“一定”一词让你有怎样的感受？）
（2）看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的。（赏析“爬”字的表达效果）
12．小说的主要内容是写素月给母亲买年货，回忆母亲生活细节的部分是否可以删去？为什么？
13．成功的小说往往把“金子般的情节”放在结尾，这样的构思往往具有极佳的艺术效果。小说结尾部分安排了“出租车司机提到自己的母亲”这一关键情节，有哪些作用？
14．小语觉得小说的题目有些过于普通，很难让人眼前一亮，如果让你重新拟题，你会拟什么题目？请写下来并阐述你这样拟题的理由。
答案
1． 机智果敢 以打碎汝窑勺子为由索赔，引来警察，帮助“我”脱离人贩子控制 善良无私，不图回报 打骂“我”，面对面馆老板索赔时尖声吵闹，想拉“我”离开 2．①推动情节发展：围观者指责光头，带动气氛，使场面更加混乱，人贩子妈妈愈发慌乱，想拉“我”离开，从而促使“我”为留下而挣扎，也推动了警察介入这一情节的发展。
②衬托人物形象：通过围观者对光头的指责和对人贩子妈妈的同情、支持，衬托出光头的沉着冷静与坚持，以及人贩子妈妈善于伪装、狡猾的形象。同时，也从侧面反映出不明真相的群众易被误导，为后文揭示真相做铺垫，增强故事的戏剧性和可读性。 3．伏笔一：“自从遇到这个妈妈我就每天挨打”，暗示“我”与“妈妈”非亲生关系，为后文揭示“妈妈”是人贩子埋下伏笔。
伏笔二：“光头瞄了眼桌上的面碗。妈妈碗里的肉还静静地躺在面上。‘两千零二十块，给两千就行。’光头手里拿着笤帚，面无表情”，光头异常的要价行为暗示他别有用意，为后文他设计引出警察解救“我”埋下伏笔。
作用：这些伏笔使文章前后呼应，结构严谨，增强了故事的合理性和可信度，让读者在阅读过程中不断产生疑问，吸引读者继续阅读，到结尾真相大白时，给读者带来恍然大悟之感。 4．①内容上，描写阳光正好，光头在阳光下像弥勒佛，既营造出温暖、美好的氛围，又再次突出光头善良、正义的形象，象征着正义如同阳光般照耀，给人希望。
②结构上，与前文“天空已经放晴，阳光透过窗子照进来”相呼应，使文章结构更加完整。
③主题上，深化了文章主题，表达了对正义善良之人的赞美，以及正义终将战胜邪恶的美好愿景。
【导语】这篇文章通过夏日雨后在面馆中发生的一段故事，巧妙地揭示了人物的内心和展现剧情的反转。文中“光头”的塑造在读者眼中逐渐从恐怖到温暖，最终呈现出一个充满善意的形象。通过细致的人物描写，作者将“我”从被人贩子控制到重获自由的过程表现得扣人心弦。特别是一开始的紧张氛围，徐徐引向救赎的结尾，阳光不仅直接点题，也象征真相大白与人性光辉。情节层层铺展，读来令人动容。
1．本题考查内容理解。
①根据第⑧中的“‘两千零二十块，抹个零，给两千就行。’光头手里拿着笤帚，面无表情”，第 段中的“‘吃饭的时候你们打碎了我的勺子，那是汝窑的，两千一把。’光头淡淡地说”以及后续引发众人围观、引来警察等情节可知，光头通过观察发现人贩子的端倪，利用勺子摔碎事件索赔两千元制造冲突，以此来引起众人关注并引来警察，帮助“我”脱离人贩子控制，体现出他机智果敢的特点。
②根据第 段中的“吃饭的时候你们打碎了我的勺子，那是汝窑的，两千一把。”以及第 段“我终于脱离了这个逼着我叫妈妈的人贩子的控制”等内容可知，光头以打碎汝窑勺子为由索赔，这一行为成功引来警察，从而帮助“我”脱离人贩子控制，展现出他富有正义感、正直勇敢的品质。
③根据第 段中的“光头已经收起了悲伤，脸上显出一抹笑来，他将妈妈手里的钱推了回去：‘如果你真要给钱，就把勺子钱赔了吧，两块。’”可知，光头拒绝“我”亲生父母的现金酬谢，只让赔真正的勺子钱，体现出他善良无私，不图回报的特点。
④根据第④段中的“啪！一声脆响，勺子从我的手中飞了出去，摔到地上，裂成几瓣，妈妈轻蔑地看着我，挥向我的手还悬在半空”，第 段中的“两碗面，两千块，你讹人呢！”妈妈毒蛇般的尖音锐利刺耳，以及第 段中的“妈妈又哭又叫，很是可怜。大家的同情心越发泛滥，我看见有人打了110，我把缩在角落里面的身子探出来一些。这些天我一直想打这个号码，可妈妈看管得太紧，我完全没机会”等内容可知，人贩子“妈妈”打骂“我”，面对面馆老板索赔时尖声吵闹，想拉“我”离开，表现出她狡猾嚣张的特点。
2．本题考查情节作用。
根据第 段中的“周围人们的情绪被带动起来，大家纷纷指责光头不地道”以及第 段中“周围的人七嘴八舌地给妈妈打气——‘就打碎了一个勺子，用不着赔钱’‘有警察也不怕，警察是给你撑腰的’”等内容可知，围观者指责光头，带动气氛，使得场面更加混乱，这让作为人贩子的妈妈愈发慌乱，进而想拉“我”离开，于是促使“我”为留下而挣扎，同时也推动了警察介入这一情节的发展；并且通过围观者对光头的指责和对人贩子妈妈的同情、支持，能够衬托出光头面对众人指责时的沉着冷静与坚持，也衬托出了人贩子妈妈善于伪装、狡猾的形象，还从侧面反映出不明真相的群众容易被误导，这为后文揭示真相做了铺垫，增强了故事的戏剧性和可读性。
3．本题考查写作手法。
根据第⑤段中“妈妈轻蔑地看着我，挥向我的手还悬在半空”以及“自从遇到这个妈妈我就每天挨打”等内容可知，妈妈对“我”态度恶劣、行为粗暴，这暗示了“我”与“妈妈”并非正常的亲子关系，为后文揭示“妈妈”是人贩子埋下了伏笔。根据第⑦⑧段“光头瞄了眼桌上的面碗——妈妈碗里的肉还静静地躺在面上。‘两千零二十块，抹个零，给两千就行。’光头手里拿着笤帚，面无表情”可知，两碗普通的面和一个勺子，光头却索要两千元的高价，这一异常的要价行为表明光头别有用意，为后文他设计引来警察，从而解救“我”脱离人贩子控制埋下了伏笔。这些伏笔的存在，使文章前后呼应，结构更加严谨，增强了故事的合理性和可信度。它们让读者在阅读过程中产生诸多疑问，比如“我”和妈妈之间到底是什么关系，光头为何会有这样奇怪的要价行为等，从而吸引读者继续阅读下去。当结尾真相大白时，读者会产生恍然大悟的感觉，增强了阅读的趣味性和体验感。
4．本题考查语段作用。
根据第 段中的“室外阳光正好，他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛”可知，在内容方面，对阳光的描写营造出温暖、美好的氛围，将光头比作弥勒佛，生动形象地再次突出了光头善良、正义的形象，象征着正义如同阳光般照耀，给人带来希望；从结构上看，这与前文第 段“天空已经放晴，阳光透过窗子照进来”相呼应，使得文章结构更加完整，让读者在阅读过程中感受到前后文的连贯性；在主题上，这段描写深化了文章主题，通过对光头形象的进一步刻画，表达了对正义善良之人的赞美，以及正义终将战胜邪恶的美好愿景，让读者在感受故事的同时，也能引发对人性和正义的思考 。
5．B 6． 赶母亲回家 艰辛工作 感觉一鹤太不懂事 看到录取通知书，得知真相 7．（1）示例：期待 担忧（期盼 不安/害怕）
理由：一方面，母亲知道“我”平时在学校学习不错，对“我”的考试成绩怀有期待；另一方面，母亲害怕“我”发挥失误，只能像她一样以苦力谋生，所以会表现出担忧、焦虑的神情。
（2）通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤代替母亲干苦力时的辛苦、坚强；“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的用心埋下伏笔。 8．插叙，补充交代了父亲对考古和鹤骨笛的痴迷以及父亲对一鹤的教育/解释了一鹤能够在货站不惧辛劳，坚韧顽强工作的原因；为下文一鹤实现梦想考入大学做铺垫；突出主题：坚韧不拔、努力付出就会实现梦想；丰富了文章的内容，使故事情节更完整；使故事情节富有变化，避免平铺直叙。 9．①“鹤”是君子的象征，代表着清雅、高洁的品质。一鹤的父亲醉心于考古研究，将手稿交给博物馆，有君子之风。他给孩子取名“一鹤”，希望孩子保持清雅高洁的品质。②“一鹤”这个名字象征了主人公昂扬向上，坚强自立的品格。一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累；③“一鹤”寄托了父亲对一鹤的期许。希望一鹤像鹤一样具有坚韧不拔的品质，一飞冲天的壮志。④作者给主人公取名为“一鹤”，表达了对一鹤坚强、充满韧性与机智的美好品质的赞扬与敬佩。
【导语】本文通过描绘一鹤和母亲在生活中的艰辛和奋斗，展示了亲情和个人成长的主题。一鹤对母亲的反感表面上是对生活的无奈，但她最终用行动证明自己对母亲的爱和感恩。小说巧妙地运用了环境描写和细节刻画，将一鹤母女的坚韧与不屈表现得淋漓尽致。鹤骨笛作为重要的象征，链接了父亲的精神寄托与一鹤的成长历程，深化了作品的内涵，展现出主人公如鹤般坚韧的精神。
5．本题考查内容理解和辨析。
B.有误，一鹤在小说第⑦段中的“停顿一下”以及随后的“看见你就心烦”虽然表达了她对母亲当前唠叨和担忧的不满，但这并不能完全表明她“非常反感母亲”。从后文中第 段“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧”可以看出，一鹤其实是为了让母亲多休息才故意表现出这种态度的；
故选B。
6．本题考查梳理概括内容。
先从一鹤的视角进行梳理概括。
“到运河边寻找母亲”对应开头至第⑤段。
第一空：结合第⑦段中“一鹤气呼呼地瞪着母亲，‘你回家吧，我来干。’停顿一下又加上一句：‘看见你就心烦’”、第 段“‘有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。’一鹤反过来推母亲”可知，一鹤故意激怒母亲，让母亲回家。可概括为：赶母亲回家。
第二空：结合 段中“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”可知，一鹤替母亲工作，倍感艰辛。可概括为：艰辛工作。
再从货站老板的视角进行梳理概括。
第三空：结合第⑩段中“货站老板摇了摇头，你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天”可知，货站老板不知内情，认为一鹤太不懂事。可概括为：感觉一鹤不懂事。
“劝说一鹤母亲回家”“看着一鹤吃力劳动”对应第 段。
第四空，结合第 段中“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧”可知，货站老板看到一鹤录取通知书，才明白了真相。可概括为：看到录取通知书，知道真相。
7（1）本题考查人物的心理揣摩。
第一空，结合⑤段中“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……”可知，父亲生前希望一鹤考上大学，而母亲一直将父亲这个心愿牢记于心，努力支撑着家庭，承担着生活的重担，就是盼着一鹤能够实现父亲的遗愿，通过考上大学来改变命运，开启不一样的人生道路。所以当见到一鹤时，母亲急切询问“考上了吗”，在这一刻，她满心期待着一鹤能给出肯定的答复，期待孩子达成这个对整个家庭来说意义重大的目标，这体现出母亲对一鹤考试结果有着深深的期待之情。结合第①段“运河边知了一片响噪。一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来……”母亲如此辛苦地劳作，却依然咬牙坚持，很大程度上是为了给一鹤创造好的学习条件，希望她能专心学业，考上大学。所以在询问考试结果时，那份期待自然而然地流露在脸上，她期待自己的付出能换来一鹤考上大学的好消息。故可填写“期待”“期盼”等。
第二空，结合第⑥段“你考不上大学，就得和我一样干苦力”可知，母亲深知考不上大学可能面临的艰难处境，她担忧一鹤如果这次没考上，以后就要像自己一样，从事着辛苦劳累、体力消耗极大的苦力活，一辈子被生活的重担压着，失去更好的发展机会。所以在急切询问考试结果时，她内心其实是充满担忧的，害怕听到不好的消息。结合第 段“‘小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。’母亲推着一鹤往外走”可知，母亲后续对一鹤不断地劝说，让她回家复习，即便一鹤态度不好地赶她走，她依然牵挂着一鹤回学校复读的事，这一系列表现都能看出母亲对一鹤的未来是极为担忧的。而最初询问考试结果时，这种担忧就已经蕴含在她的神情之中了，体现出母亲时刻为孩子着想、担忧孩子人生走向的特点。故可填写“担忧”“不安”“害怕”等。
根据以上分析填写词语，并简要说明理由即可。
（2）本题考查环境描写的作用。
“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。”这句话是对夏日午后天气的描写，而夏日午后是一鹤背货箱的主要场景。通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤干苦力时的辛苦，衬托出一鹤性格上的坚强；同时，“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，闷热的天气是对人物处境的象征，这种天气象征着一鹤被母亲、货站老板误会的窘境。结合下一句“邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上”可知，最终到来的大雨象征着误会的解除，推动故事情节的发展，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的良苦用心作铺垫。
8．本题考查段落作用。
根据第 段“父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛……父亲的一生是丰富的，父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲”等描述可知，本段补充交代了父亲给一鹤做鹤骨笛等相关内容，属于插叙的记叙顺序。
本段交代了父亲对考古研究的痴迷以及鹤骨笛的来历，教育一鹤要做坚韧不拔的人；由“你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”等父亲的话语，及第 段“一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里”可知，父亲勉励她要“虚怀若谷，坚韧不拔，才能展翅高飞”，是一鹤能够在货站坚持工作，不惧辛劳、坚韧顽强的重要原因之一；
此外，此段补充了父亲及鹤骨笛的情况，丰富了故事情节，起到了补充交代，推动情节发展的作用，让故事更完整；
父亲是一鹤的榜样，交代父亲的教诲，为下文一鹤梦想实现、心灵成熟做铺垫。而且鹤骨笛引出的飞翔后来多次出现，又别具象征意义，成为引领主题、关联作品情节发展和转折的关键。
据此分析概括作答即可。
9．本题考查人名的理解和分析。
根据材料中“鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如‘鹤鸣之士’”，结合文章第 段中“父亲去世之后，母亲依照父亲的遗愿，将父亲的研究手稿都上交给了博物馆”可知，一鹤的父亲有着君子的高尚品德和无私精神，一鹤的母亲也深明大义，父母给孩子取名“一鹤”，正是希望孩子能够继承并保持这种清雅高洁的品质，如同鹤一般纯洁无瑕。
根据材料中“历代多有咏鹤赞鹤的诗文……唐代刘禹锡《秋词》中则借‘晴空一鹤排云上’，抒写了诗人昂扬向上的精神态势”，结合文章第 段中“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”可知，一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累。由此我们可以理解，“一鹤”这个名字不仅象征着清雅高洁，更象征了主人公昂扬向上、坚强自立的品格。她在生活的磨砺中不断成长，展现出了如同鹤一般坚韧不拔、勇往直前的精神。
根据文章第 段中“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”可知，从父亲对一鹤的叮嘱和期望来看，“一鹤”这个名字也寄托了父亲对孩子的深厚期许。他希望一鹤能够像鹤一样，具有坚韧不拔的品质和一飞冲天的壮志，能够在未来的生活中勇往直前，不断追求更高的目标和更远的梦想。
最后，作者给主人公取名为“一鹤”，不仅是对其坚强、充满韧性与机智的品性的赞扬与敬佩，更是通过这个名字向读者传递了一种积极向上、勇往直前的精神力量。这种力量激励着我们在面对生活的困难和挑战时，能够保持坚定的信念和积极的态度，不断追求自我成长和进步。由此可以理解，“一鹤”这个名字在小说中具有丰富的内涵和深远的意义。
10．（1）母亲爱花，且长寿花象征着健康和长寿，寄托了美好祝愿；（2）了解母亲的喜好，遵从母亲的意愿。 11．（1）“一定”让我感受到了素月对母亲的坚定承诺和深深的爱意。（2）“爬”字生动形象地描绘了惊喜在母亲脸上逐渐展现的过程，用词颇有新意，也能体现出素月对母亲情绪变化的敏锐感知。 12．不能删去，素月回忆母亲的生活细节不仅丰富了小说的内容，也展现了素月与母亲之间深厚的感情，也为小说后续的情感高潮做了铺垫，使读者更加理解素月对母亲的思念和失去母亲后的痛苦。 13．①这一情节在结构上推动故事发展。司机的话打破了素月的幻想，使她突然意识到母亲已经去世的事实，这种突转触发了情感的高潮，增强了小说的艺术张力；②通过素月与司机的对话，小说不仅展现了素月对母亲的深深思念，还通过司机的感叹，表达了对母亲无尽的怀念，这种情感的表达，使得小说的主题得到了升华，也让读者对亲情和生命有了更深刻的思考。 14．[示例]我会拟题“最后的年货”，“最后”一词具有强烈的情感色彩，暗示了一种遗憾的情感，使读者对小说内容产生强烈的好奇心。且小说讲述了素月为已故的母亲购买年货的故事，表达了对母亲的深深思念和失去母亲的痛苦。“最后的年货”概括了小说的核心情节和情感主题。
【导语】这篇小说以“母亲的年货”为线索，通过素月为母亲购置年货的过程，巧妙展现了母女间深厚的情感。作者运用细腻的笔触描绘了素月对母亲的体贴入微，通过羽绒服、长寿花、十字绣布等细节，刻画出一个孝顺女儿的形象。结尾的反转设计尤为精妙，在平淡的叙事中突然揭示母亲已逝的真相，形成强烈的情感冲击，让读者与主人公一同体会到“子欲养而亲不待”的悲痛。全文情感真挚，细节生动，在平凡的生活场景中展现了亲情的珍贵。
10．本题考查内容理解概括。
（1）结合第⑥段“自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势……今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆”以及第⑦段“母亲爱花，总不嫌多”可知，素月熟知母亲爱花的喜好，且长寿花“一进腊月就竞相开放”的特质契合新年氛围，更因“长寿”之名寄托着对母亲健康长寿的美好祈愿。由此可知，素月购置长寿花既投合母亲的兴趣，又暗含对母亲安康的祝福，体现其细心周全。
（2）结合第⑧段“素月想起母亲很喜欢绣各种花样……母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞”可知，素月深知母亲热衷十字绣的爱好；再结合第⑨段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫”可知，素月按母亲生前嘱托购置绣布，即便母亲已离世，仍尊重并完成她的心愿。由此可知，素月购置十字绣布是基于对母亲喜好的了解，以及对母亲意愿的遵从，足见其体贴入微。
11．本题考查词句理解赏析。
（1）结合第②段“去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件”可知，素月因去年未买到让母亲满意的羽绒服而心生遗憾，“一定”二字强化了她弥补缺憾的决心，凸显出她对母亲需求的重视与在意。由此可知，“一定”不仅是素月对未来的规划，更饱含她对母亲的深情承诺，传递出其内心坚定的爱意。
（2）结合第 段“各种唠唠叨叨一大堆，素月只负责笑，笑完了就和母亲一样一样分享买回来的东西，看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的”可知，“爬”字将“惊喜”拟人化，赋予其动态感，仿佛惊喜正顺着母亲脸上的皱纹缓缓蔓延，生动展现出母亲从唠叨到喜悦的细微情绪变化。由此可知，“爬”字既以新颖的笔触刻画了母亲的神态，也侧面反映出素月对母亲的关注细致入微——连表情的细微波动都能敏锐捕捉，凸显母女间深厚的情感联结。
12．本题考查句段作用。
结合第⑥段“自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势……一进腊月就竞相开放”与第⑦段“母亲爱花，总不嫌多。春天的时候给母亲买的各色月季花苗……母亲让素月给她在月季花前拍照”可知，素月回忆中母亲对花卉的喜爱，以及母女共同侍弄花草、拍照留念的场景，生动展现了日常生活中的温情细节，丰富了母亲爱花、爱生活的人物形象。由此可知，这些回忆使小说内容更充实，避免了单纯围绕“买年货”叙事的单薄。
结合第⑧段“母亲很喜欢绣各种花样……用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞”与第⑨段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布”可知，素月对母亲刺绣习惯的追忆，尤其是母亲为家人筹备本命年物件的嘱托，凸显了母亲细腻的关爱与家庭责任感。由此可知，这些细节强化了母女间相互牵挂的情感纽带，为后文素月“习惯性”为母亲置办年货埋下伏笔。
结合第 段“素月想着母亲一定会责怪她……看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的”可知，素月对母亲唠叨与欣喜的预想，进一步刻画了母女相处的日常模式，暗示了素月对母亲陪伴的依赖。由此可知，这些回忆与第 段“我忘记了，妈妈春天的时候去世了”形成强烈反差，既解释了素月“无意识”采购年货的行为动机，也将前文积累的温暖情感瞬间转为悲痛，推动故事达到情感高潮，让读者更能共情素月失去母亲后的巨大落差与绵长思念。
13．本题考查句段作用及表现手法。
结合第 段“手机放在厚外套的里面，实在不好拿，算了吧，几分钟就到了”与第 段“素月想着母亲一定会责怪她……看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱”可知，素月在购物过程中始终沉浸在“母亲仍在世”的习惯性想象里，甚至未察觉这份幻想的荒诞。结合第 段“司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱”可知，司机的感慨如同一记重锤，瞬间击碎了素月的心理防御。由此可知，这一情节构成故事的突转，迫使素月直面“母亲已离世”的现实（第 段“我忘记了，妈妈春天的时候去世了”），将前文积累的温馨回忆与当下的悲痛形成强烈碰撞，推动叙事从日常购物陡然转向情感爆发，增强了故事的戏剧张力。
结合第 段司机的感叹“有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱”与第 段“素月的心咯噔一下，随后全身冰凉……眼泪突然就涌了出来”可知，司机的经历引发素月的情感共振，两人对母亲的怀念形成跨时空的呼应。结合第 段素月痛哭着承认“我以为我还能像往年一样给她买年货”可知，这不仅是个体记忆的崩塌，更折射出“子欲养而亲不待”的普遍遗憾，以及生命无常的哲思。由此可知，小说借司机与素月的对话，将个体思念升华为对亲情本质的叩问——亲情是习惯成自然的牵挂，也是失去后无法弥补的怅惘，促使读者反思珍惜当下、重视陪伴的意义，深化了小说“缅怀母爱、敬畏生命”的主题。
14．本题考查主观表达。
拟题需紧扣小说核心矛盾（素月无意识为亡母买年货）与情感内核（思念与遗憾），通过关键词制造悬念或隐喻，既要概括情节，又要引发读者共情。可从时间、意象、情感冲突等角度切入，避免直白，增强文学性。
示例：《未接的唠叨》。理由：“唠叨”呼应原文第 段“母亲一定会责怪她，这么冷的天跑过来，又乱花钱”，是母女相处的典型记忆；“未接”既指素月因沉浸回忆未给母亲打电话（第 段），更暗示母亲离世后再无法回应的遗憾。题目以日常细节切入，用“未接”的悬念引发读者对母女关系的好奇，同时暗含“子欲听而亲不在”的怅惘，精准概括小说中“习惯与失去”的情感冲突。

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